中学生如何增强英语记忆力-简便技巧方法

　　英语是一门基础课，要学好需要有一个长期复杂的积累过程。以下是小编分享给大家的关于写中学生如何增强英语记忆力-简便技巧方法，一起来看看吧!

　　记忆能力在英语这门基础课中显得尤为重要，是提高学生英语水平的关键一环。英语毕竟是一门外语，小学生学起来普遍感到枯燥困难，记忆起来就更加费事，但是如果我们善于在学习中寻找窍门，并采取一些生动有趣、切实可行的记忆方法，将会获益匪浅。

　　一、归纳总结，理解记忆

　　英语需要记忆的东西很多，如果理不出头绪，没有规律的乱记，那就收效甚微。要善于归纳总结，找出共性和个性，将记

　　忆的内容系统化、条理化。如记忆语音时，首先应弄懂元音字母在开音节、闭音节中的读音，掌握元音字母组合的一般读音规则，辅音字母的读音，以及哪些字母在单词中不发音。记忆语音的重点是掌握一般读音规则，熟记不符合读音规则的特殊单词。如/u：/和/u/，形状相同，发音又相近。所以许多同学在读到含有“oo”字母组合的单词时就“拿不准调”。于是教师编了一个顺口溜，概括所有“oo”发 /u/的单词：木头、站、脚、看、书、好、做饭。wood，stood,foot,look,book,food,cook.此类例子颇多。

　　二、寻找窍门，趣味记忆

　　英语中词汇量很大，记忆是一个难关，即使死记硬背下来，也容易遗忘。所以在记忆单词时，不能按单词表的顺序一个个地去背，可采用各种方法加强记忆，如拼读规则记、分门别类记、对比方法记、特殊的巧记等。其原则就是化繁为简，以易带难。记不规则变化的动词，若只按不规则变化表的顺序去记就很困难，但如果我们把这个表打乱，将同一类型的归在一起，又将变化类似的归在一起，就可得出四个类型：(1)cut-cut-cut(原形，过去式，过去分词同形);(2)come-came-come(过去分词与原形相同);(3)bring一brought-brought(过去分词与过去式同形)。经过这样的归纳整理，好多不规则变化的动词就容易记住了。对于有些过于难记的单词，可根据初中学生的活泼、好奇心理特点，引导学生根据单词发音与汉语意思的联系，采用趣味记忆，这样就会收到好的效果。例如：读音规则记忆法：：ear-dear-hear-year;构词法记忆法：bookseller，grandfather，classroom;同义词记忆法：hear-listen，look-watch-see，desk-table;反义词记忆法：long-short，tall-short，dirty-clean，cheap-dear;音近词记忆法：righ-light，sheep-ship，daughter-doctor,see-she;单词分类记忆法：如动物cat，dog，bird，ele-phant;联想记忆法：如meat肉-m+eat吃，肉是可以吃的。birthday生日-birth出生+day日，出生的那天便是生日。playgroun操场-play玩+ground地，操场是一块供我们玩耍的地方。look看-“oo”是圆圆的眼睛，眼睛是用来看事物的。

　　三、利用错误，加深记忆

　　在小学学习阶段，要做大量的基础训练题。当老师在讲评到某道题时，不少同学发现自己的答案错了，于是用橡皮擦去，或者用涂改液改掉，改写成正确的，这样做，时间长了又会犯同样的错误。好的做法是，保留错的答案，用醒目的红笔将其圈起来，然后在旁边注明正确的，再标明错误的原因。这样做的好处在于，留在那里醒目的红字会提醒你：此法不灵，此路不通!以后遇到类似的问题，不会重蹈覆辙，二次出错。另外，有了正确对比，会使你记忆更深刻，更牢固。(作者单位 陕西省大荔县埝桥乡同堤小学)