科学实验室亲子活动

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  幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现的过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  科学实验室亲子活动:参观飞机场

  一.设计意图

  “神州五号”载人飞船发射成功,是我国航天事业的一个里程碑,作为中国人,我们都为祖国的强盛而倍感自豪.爱国主义教育要从小抓起.我班在进行“神州五号”的教育活动中,幼儿对航母,飞机等产生了极大的兴趣,课后还一直追问有关问题.而作为教师我对此方面的知识也比较贫乏.于是我借助家长的有利资源,将幼儿带到军事飞机场由专业人士对幼儿进行正面系统的知识讲解,在满足幼儿探究欲望的同时,也开阔了幼儿的视野.

  二.活动目标

  1. 认识战斗机,了解机场的设备,设施的作用及工作人员的工作性质.

  2. 通过参观提问,培养幼儿的好奇心和探究精神.

  3. 对人礼貌热情,遵守机场规则.

  三.活动准备

  联系机场和车辆 激发幼儿参与的欲望 召开家长会

  四.活动过程

  1. 教师交待外出规则.

  2. 由曾江说的爸爸介绍工作人员及其所负责的工作项目.

  3. 参观机场硬件设备,了解其用途.

  4. 参观图片展,初步了解建国以来我国空军发展的进程.

  5. 参观各式飞机.幼儿提问,了解飞机的组成和各部分的作用.

  6. 向工作人员告别.教师交待回园规则。

  科学实验室亲子活动:怎样使纸落得快

  活动背景

  《幼儿园教育新纲要》指出:“(幼儿科学教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现的过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。因此,我在组织大班科学活动“怎样使纸落得快”时,引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,教师通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、记录、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快的结论,让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。

  一、教学内容

  新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,我在选材上考虑了源于生活,缘于兴趣。《怎样使纸落得快》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活,缘于幼儿探究的兴趣。幼儿几乎每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹,却没有进一步探索其中的奥妙。结合这一点,我选择了这个来源于幼儿生活,又是幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容,既是幼儿熟悉的,又基于幼儿的生活经验,只要动手做了,就会有体验,有收获。同时又有挑战性,因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感,以及敢于探索的科学精神和科学品质正是幼儿终身发展所要具有的。

  二、教学目标

  1、引导幼儿积极参与科学探究活动,探索解决问题的方法,体验探索成功的乐趣。

  2、发展幼儿动手操作能力和反复实践能力,学会在比较中得出结论。

  3、组织幼儿与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。

  4、学会用自己的方法记录活动过程和结果。

  三、教学过程

  突出探究,强化实践 。《怎样使纸落得快》科学活动按“探究——实践——讨论交流----记录----再探究——再实践---

  再讨论交流----再记录----结论”这个流程来组织。教师组织幼儿经历了三次“探究与实践”活动:

  1、分组探究把纸变成纸团会怎么样:首先幼儿把同样的两张纸,一张揉成纸团一张不变,发现纸团落得快。教师请幼儿进行演示。初次的成功激起了幼儿的好奇心,引发幼儿继续探究的兴趣,出现了活动中的第一个高潮。

  2、探究把纸折叠了会怎么样:到底怎么折叠,教师没有告诉幼儿,而是让幼儿自己去探究,去实践。幼儿在自我探究和反复实践中发现了,把纸简单折叠成飞机、帽子等和另一张比较落得快。发现问题在实践活动中反映出幼儿间存在动手能力上的差异,有一小部分幼儿一下子找到了好的折叠方法,而大部分的幼儿还要进行反复研究,甚至有的幼儿面露难色。这时教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆提出问题,大胆尝试,让幼儿相互展示、交流,在交流的过程中生生互动、师生互动。在第二次实践活动时,由于幼儿的基础不同,有的幼儿已经开始探索自己的纸变形后落得快了,有的还没有改变。因此,教师要打破统一要求,提出分层要求,因人而异,量力而行,使每个幼儿都在第一次的基础上获得不同程度的成功。

  3、探究如何使纸落得更快:幼儿通过探究与实践让纸落得快以后,教师没有满足于此,而是进一步引导幼儿探究“怎样使纸落得更快”,又将幼儿的探究活动推向新的高度。在这个过程中,教师还是鼓励幼儿通过自己的反复实践,这样幼儿又得出了,把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形,和另一张纸比较落得更快;把一张纸用水打湿后纸的重量增加了,和另一张纸比较也落得更快;把一张纸用透明胶贴上其他的重的东西也落得更快……

  四、活动延伸

  活动结束时,教师又将幼儿的探究活动引向生活,让对此类课题感兴趣的幼儿继续探究,告诉幼儿可以回家后自己尝试、探索,如果是不同的纸张(厚薄、宽窄)进行比较,怎么才能落得快,把操作过程用自己的方法记录下来,上幼儿园的时候再进行交流探讨,使活动终而不止。

  教后感

  整个科学教育活动的目标不仅仅是单一的, 一些隐性的目标有机地整合在科学活动之中的,教师注重了活动课程的整合性。如:幼儿在用水打湿纸张时,教师

  “提醒幼儿要注意不玩水,不打湿衣服”,是渗透了健康领域的目标;“善于与同伴交流,敢于说出自己探索的结果和感受”,是渗透语言领域的目标;“积极主动地参与操作活动,感受成功的乐趣,唤起自信心”,则是社会领域的目标。活动中,老师特别注意把促进幼儿科学探究的情感、态度、能力放在首位,鼓励幼儿全身心地参与科学活动,鼓励幼儿大胆地尝试,反复地实践。当幼儿遇到问题时,老师又激励幼儿合作探究,集体克服和解决困难。幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,所以教师对纸张变形后为什么会落得快的知识并没有作为活动的重点要求,而是变知识传授为幼儿可持续发展能力的培养;变接受学习、机械模仿为引导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手,提高分析解决问题的能力,实践与交流的能力。

  在本次活动中,教师能充分尊重幼儿,给幼儿充足的时间实验,鼓励他们大胆尝试,教师边让幼儿讲解自己的做法,边让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。老师不仅注重孩子们探索这一问题的结果,更重视探究的过程,关注孩子们是否有独到的见解,能否设法解决问题,能否接纳同伴的观点等等,这中间真正渗透了“做中学”的理念,让他们从事实中得到反馈,构建新的知识经验。

  科学实验室亲子活动:我见过的影子

  活动目标

  1、启发幼儿对生活中影子的回顾,丰富对影子的认识。

  2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来,并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

  3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

  活动准备

  1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

  2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

  活动过程

  1、谈话导入主题

  组织幼儿谈话:

  1)、你见过影子吗?

  2)、你都见到过什么样的影子?

  教师小结,引出课题。

  2、幼儿分组交流

  1)、先将幼儿分成六组。

  2)、引导幼儿交流自己所见过的影子。

  3)、尽量调动幼儿讲述的积极性。

  3、绘画影子

  引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

  4、展示幼儿作品。

  将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中,并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

  5、教师讲评。

  活动效果

  幼儿能积极参与讨论,互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子,知道影子的变化,并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到,效果不错。


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