幼儿园亲子数学游戏设计

嘉伦 1172分享

  立足具体经验,指向抽象概念。数学的本质在于抽象。但是幼儿的抽象数学概念不是凭空而来的,它必须建立在具体的经验基础之上。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  幼儿园亲子数学游戏设计:谁的花纹

  一、教学目标

  1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹,并能根据花纹找出动物。

  2.能根据图案找出图案花纹样式。

  3.培养幼儿保护动物的情感。

  二、教学准备

  1.PPT(动物图片、各种图案)

  2.操作本、勾线笔人手一份。

  三、出示PPT,认识各种动物及花纹。

  小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

  (1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)对,仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的,黑白相间的)。

  (2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦,它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的,上面有一块一块的褐色斑纹)。

  (3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀,它身上有什么样的花纹?(一条一条的,黑白相间的条纹)。

  (4.)来,我们看最后一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

  总结:哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

  奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)

  长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的,像什么?(巧克力、地面砖)

  斑马身上的是一条一条黑白相间的,像什么?(斑马线)

  猎豹身上的是不规则的斑点,像什么?(眼睛)

  四、出示PPT,根据图案找出动物。

  接下来老师呀要给这些小动物施个魔法,把他们身上的花纹各取下一部分,看你们还能不能猜出是谁的,好吗?(好的)请小朋友把小眼睛闭闭好,老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了,他就会变出来哦!

  出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ,这是谁的斑纹?(奶牛)

  ……长颈鹿)

  ……(斑马)

  ……(猎豹)

  哇!小朋友太棒了!!

  五、枪声,根据图案救小动物。

  发生什么事情了(惊讶),啊,猎人来了。看,动物都被捉到笼子里了,怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好)怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)

  真棒,(大拇指)小朋友都很爱动脑筋,想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦,他设计了一种神奇图案锁,必须要找出和门一样的图案,才能救出小动物,并且有时间限制哦,我们只有10秒钟的时间,时间到门就会消失,就再也救不出小动物了。

  现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧,你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对)是的,YE找到正确答案了,时间刚好,看门消失了,我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边,准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔,找出和门一样的图案就圈起来。

  我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的),好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

  接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的)好,计时开始,10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

  最后一个是猎豹,它很着急了,我们小朋友要加速喽,它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹)好,计时开始,时间到。

  现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对,YE找对了。太棒了,小动物都被救出来了,他们要感谢你们,那你们要说什么?(不用谢)

  六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?(好)你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦,从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物,那我们就从爱护身边的小动物开始吧,比如,不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄,不捉小鸟捆起来玩,不踢小狗、小猫等,因为动物是我们的朋友,我们要爱护它。

  幼儿园亲子数学游戏设计:《小兔做客》

  设计思路

  根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事"小兔做客"为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在"小兔去做客"的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;在"小兔回家迷路了"的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。

  活动目标

  1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。

  2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

  2.材料准备:多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

  活动过程

  一、情景导入,引出话题秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。"小兔高兴极了:"谢谢小熊,可是我不认识你家,怎么去呢?"小熊说:"从你家出发,经过废物箱、超市、电话亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话,很快到了小熊的家,两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话,可出示第三张PPT提醒他)

  二、讲述故事,理解情节,拓展经验

  1.了解电话亭的作用。

  (1)时间过得真快,太阳下山了,小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话,有点迷路了。小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

  (2)小兔给小熊打电话会说什么?

  小兔在电话亭里打电话给小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?"小熊说:"笔直往前走。"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

  2.了解超市、废物箱的作用。

  (1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?

  (2)你们认识上面的字吗?"世纪联华"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久,你猜猜看小兔可能会进去买什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面,出现"废物箱")?

  3.了解人行横道、红绿灯的作用。

  (1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?

  (2)马路上为什么要有红绿灯?

  (3)小兔什么时候才能过马路?

  (重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)

  4.了解车站路牌的作用。

  小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?(疑问:PPT上好像没有车站?)

  三、人人操作,集体验证

  1.继续讲述故事,回忆情节。

  (1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

  (2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

  2.师生共同解读画面(操作材料)。

  (1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

  3.幼儿自主操作,教师巡回指导。

  幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

  4.分享交流,集体验证。

  交流:小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。原来,只要记住出发时的路线,动动脑筋,反过来想一想,就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)反思一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系";注重幼儿能力的发展,即"观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序";培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时,还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

  二、教学过程

  较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。

  幼儿园亲子数学游戏设计:爸爸的生日

  活动目标:

  1、理解“一只”和“一双”的区别与关系,并能正确使用。

  2、在帮爸爸过生日的过程中,感受大家在一起相亲相爱的快乐。

  活动准备:

  PPT《爸爸的生日》、操作材料人手一份

  活动过程:

  一、创设情境:爸爸的生日(在等待客人的过程中理解“一只”和“一双”的区别)

  导入语:今天是爸爸的生日,爸爸请了好多客人来和他一起过生日。

  1、提问:有5位客人马上就要来了,我们要为客人准备几双拖鞋呢?(5双)5双拖鞋有几只鞋子呢?(10只)

  2、关键提问:生活中还有哪些“一双”的东西呢?(一双筷子、一双袜子、一双手套……)

  小结:一双拖鞋是两只一样的拖鞋,它们要在一起的,少了一只就不能穿了。生活中有很多东西是一双的,一双就等于两只。

  二、游戏:猜礼物(用不同的数数方法练习“一双”和“一只”区别和关系)

  1、提问:拖鞋准备好了,钟声就要响了,猜猜这次会响几下?(钟声响了十下,十点到了。)

  2、播放PPT:客人来了。提问:看看爸爸一共收到了几份礼物?(6份礼物)引导幼儿运用接着数的方法数数爸爸收到的礼物,并运用倒数的方法进行验证。

  3、和爸爸一起拆礼物,请幼儿用“一只”和“一双”正确叙述爸爸收到的礼物(一只杯子、一双袜子、一只帽子、一双雨鞋、一只小狗、一双手套。)

  三、分餐具(数一数分一分,体验为爸爸过生日的快乐)

  1、今天爸爸可高兴了,收到了那么多的礼物,他想请你们吃一顿大餐,我们先帮爸爸分发碗筷吧。

  2、爸爸说:每个客人一双筷子、一只碗、一只调羹。

  3、幼儿集体操作、教师观察与指导。

  4、活动延伸:请小朋友回去找找生活中还有哪些是“一只”和“一双”的东西。


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