幼儿园中班语言游戏

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  幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮 ,是培养幼儿综合素质的启蒙教材。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  中班语言活动:小导游

  活动由来:

  每次周一来园后,孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点,讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望,我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。

  活动目标:

  引导幼儿象同伴介绍游览过的景点,把见到的事物描述出来,并说出其特点和好玩之处,以发展幼儿口语表达能力,培养幼儿爱家乡的情感。

  活动准备:

  图片若干、小红旗、话筒。

  活动进行:

  幼儿轮流扮演小导游,介绍旅游景点。小导游手举小红旗,拿着话筒,为全班小朋友介绍旅游景点,把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

  活动初期,教师可适当提示或示范一些导游细节,如:今天我是小导游,我要带小朋友们一起去xx地方玩,那个地方有xx,可好玩了!你们和我一起去好吗?

  让全班幼儿轮流左小导游,可自由选择旅游景点,提前报名。

  中班语言活动:报纸先生的故事

  活动目标

  1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

  2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

  3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

  4.发展幼儿发散性思维。

  活动准备

  1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

  2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

  3.课前丰富幼儿的知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。

  活动过程

  一、引入

  1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

  2.“我有一个故事,是讲报纸先生的,你们想听吗?”

  二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:

  1.刚才你们听的故事叫什么名字?

  2.故事是讲谁的?还有谁?

  三、老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。提问:

  1.清晨,报纸先生就被送往谁的家?(理解词语:清晨)2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语:信箱)

  3.今天是谁来拿报纸?

  4.小红看完报纸后,她把报纸放在哪儿了?(理解词语:丢弃)

  5..到了第二天,报纸先生又被送往谁家,这一次是谁来拿呢?

  6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?

  7.奶奶把报纸先生放在一旁,报纸先生怎样想的呢?

  8.奶奶会用报纸先生做什么呢?

  9.报纸先生为什么会高兴呢?

  10.小朋友,你们说报纸先生喜欢谁?

  11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

  四、教师再次讲述故事,并请几名幼儿做情景性表演,加深幼儿对故事的理解。

  五、幼儿想想讲讲,发展发散性思维能力,培养节约资源、减少浪费的意识。

  1.看过的报纸,还可以做许多事情。如果你是小红,你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

  2.幼儿自由讨论。

  3.幼儿讲述报纸的多种用途。

  4.平时我们在家里,也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉,我们该怎么样做呢?

  活动延伸

  1.美术活动:报纸撕贴画;用报纸折各种物品。

  2.体育活动:用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球,用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板,让幼儿在纸上走。

  附:报纸先生的故事清晨,报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着:今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了,千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候,门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听:哎呀!糟了,是小红。

  小红拿了报纸以后,就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想:呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然,小红看完报纸后,随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。

  第二天清晨,报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想:这下可好了,我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地,但无论奶奶用我干什么,我都高兴。

  中班语言活动:有趣的书

  活动目标:

  1、初步认识书的特征,学习简单分类,了解图书与人们的关系。

  2、喜爱图书,并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。

  材料及环境创设:各类书籍、书架、模拟小图书馆。

  活动流程:观察认识--阅读分类--感知讲述

  一、观察认识

  1、带领幼儿进入小小图书馆,引导幼儿每人选一本书。

  提问:你选的是本什么书?

  2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方,请小朋友仔细找一找。

  辅助提问:

  (1)书有封面,指给大家看

  (2)书有封底吗?找一找

  (3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。

  (这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。

  教师小结:所有的书都有封面、封底和页码。

  3、提问:为什么书要有页码?

  教师小结:书的页码从小到大,它告诉我们看书时,应该按照顺序从第一页开始,一页一页看。

  二、阅读分类

  1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书,书中有什么?说件什么事?

  2、儿看书。

  提问:

  (1)这本书说件什么事?

  (2)你喜欢看这本书吗?为什么?

  教师小结:书有各种各样的内容。有的书是讲故事的,有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的,还有的书是告诉我们新知识的。

  3、们就把不同的书整理一下,这样选书时就很方便了。

  第一个书架放故事书。

  每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。

  4、儿分类整理图书。

  (教师随机引导,特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。)

  5、师小结:图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书,第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书,第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。

  三、感知讲述

  1、朋友喜欢看书,爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家,平时爸爸妈妈喜爱看什么书?为什么喜欢看这本书?

  2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书?)

  教师小结:原来,爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书,他们真了不起。看那么多的书,能让爸爸妈妈学到更多的知识。

  3、你们猜猜,老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书?

  4、幼儿为老师选书。

  提问:你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书?

  小朋友为老师选了这么多的书,老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看,等看完了,再把这书里有趣的知识告诉大家。


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