小班语言亲子活动

由嘉伦供稿

  语言是实现人际交流的重要手段,良好的语言表达能力很重要,是一个人思想的外在表现。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

小班语言亲子活动

  幼儿园小班语言教案设计:学习要认真

  学习要认真

  一、教学目标:教育孩子从小要养成认真学习认真做事的好习惯。

  二、教学课时:1

  三、教学准备:教学挂图、故事磁带

  四、教学重难点:

  重点:引导孩子养成做事认真的好习惯。

  难点:会讲故事

  五、教学过程:

  1、导入语:

  情景表演,一个小朋友做事非常不认真。让孩子们说他做的对么?为什么?

  2、进入主题:

  a、看图说话。看看他们都在做什么?

  b、听故事《小公鸡吹喇叭》

  小公鸡跟谁学吹喇叭?

  一共学了几天?他为什么学了3天才学会?

  c、小朋友你是认真做事的好宝宝么?如果不是你以后打算怎样做?

  活动延伸:认真看书。

  幼儿园小班语言教案设计:大鱼来

  大鱼来

  活动目标:

  1、知道儿歌的名称,理解、熟悉儿歌内容,学习有节奏地朗读。

  2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。

  3、读准字音:鱼、来

  活动准备:

  大鱼、小鱼、小虾图片各一张,图谱一张,大鱼、小鱼、小虾胸卡若干,塑料圈一只。

  活动过程:

  1、出示池塘图:小朋友你们看这是什么?请你们想一想池塘里会有谁哪些小动物呢?教师总结。

  今天会来些谁呢?教师给小朋友带来了一首儿歌,请小朋友听听儿歌里有哪些小动物?

  2、提问:儿歌的名字是什么?有哪些小动物?出示相应的动物图片,老师把这首儿歌画了下来,小朋友想不想看?

  3、师生共同讲解图谱,并指着图和幼儿一起念儿歌,提问:这个钩、叉表示什么?

  你们有没有发现这首儿歌每句后面都有什么?请小朋友念儿歌,并在每句"√"字上拍一下手。

  4、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。

  提问:

  (1)为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。

  小结:因为大鱼要吃小鱼,所以大鱼不来小鱼来。

  (2)为什么小鱼不来小虾来?幼儿自由回答

  小结:因为小鱼要吃小虾米,所以小鱼不来小虾来。

  5、玩"捕鱼"游戏。

  (1)游戏规则,大鱼、小鱼、小虾自由地在池塘里游,请一幼儿做捕鱼人,当捕鱼人出现时,要躲到自己的家里去,椅子是大鱼、小鱼、小虾的家。

  请二位小朋友示范游戏玩法,殷老师做捕鱼人。

  (2)幼儿按意愿选择胸卡挂好,师:我是条大鱼,让幼儿自己说说我是什么?

  (3)师生边念儿歌边做游戏,请捕鱼人说说捕到了什么?

  游戏进行两到三遍结束。

  6、活动结束。

  教师表扬活动中表现好的小朋友,请小朋友到外面继续游戏。

  幼儿园小班语言教案设计:小鸟找家

  小鸟找家

  活动目标:

  1.学习故事中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。

  2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。

  3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

  活动准备:

  1.故事PPT。

  2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

  活动过程:

  一、游戏"小鸟找家"导入,引起学习兴趣。

  师:宝宝,我们来玩个游戏"小鸟找家"好吗?

  老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)

  二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。

  师:我们在妈妈的带领下都找到了自己的家,可是有一只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

  三、根据图片讲述故事,理解故事情节。

  师:刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法,真棒!森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了,他们也想了许多办法帮助小鸟呢!我们一起听听有谁?为小鸟做了什么事?

  (教师根据图片讲述故事)

  听完提问:

  1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)

  2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)

  四、师幼表演、复述故事

  1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。

  2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。

  (幼儿回到座位)

  3.师:小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助,心里有什么感觉?他们帮助了小鸟心里又怎么样?

  小结:遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动帮助别人。

  五、经验提升:

  我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

  (引导幼儿做一个勇敢的孩子。)

  活动体会:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较大,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。


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