小班亲子趣味语言

嘉伦供稿

  孩子对知识的获得主要借助于口头语言,因为他们的知识很贫乏,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大眼界。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  小班语言教案:新来的小朋友

  设计意图

  幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的

  小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭

  不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,

  消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

  活动目标

  1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。

  2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

  3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

  活动准备:新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

  活动重点:初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

  活动难点:感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。

  活动过程

  一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

  师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

  小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

  二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

  场景一:小熊敲鼓。

  师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

  场景二:小猫吃饭。

  师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

  小结:不哭不哭都不哭。

  三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

  1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

  师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

  2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

  师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

  四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

  师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

  活动延伸

  音乐游戏:《找朋友》。

  附:新来的小朋友

  新来的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小猫也不哭,

  不哭不哭都不哭。

  活动反思

  捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。

  在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”

  “亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

  在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

  小班语言教案:小草醒来了

  设计意图

  季节交替时,孩子们发现了周围环境的变化,宛丛惊喜地说:“郁金香开了,可漂亮了!”;一杨兴奋地说:“新滨公园的柳树长出叶子了,小草也变绿了”;雨彤神秘地说:“我发现桃树上有粉色的小花苞,桃花快要开了”;家旭也急切地说:“小路两旁都变成绿色的了,绿油油的一片”……听着孩子们的讨论,我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

  《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文,篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多,非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘,给孩子们呈现了一幅美丽的画面,能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。

  活动目标

  1.感受散文的温馨、美好,体验表演的快乐。

  2.模仿小草睡醒的样子,能与同伴一起合作表演。

  3.理解散文内容,尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

  活动准备:打雷的声音和画面 PPT 背景音乐《夜的钢琴曲》 雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰

  活动重点:理解散文的内容,尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

  活动难点:表演散文时注意语气、语调的不同变化。

  活动过程

  一、利用“声音渲染”情境导入活动,激发幼儿的好奇心

  师:听,这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?

  二、教师运用“肢体语言”,模仿小草被惊醒的样子,发散幼儿思维

  师:我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?

  三、快乐聆听散文,初步感知散文内容,感受散文的温馨和美好

  师:谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?

  四、完整欣赏散文,进一步理解散文

  师:1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?

  五、利用道具表演 ,巩固对散文的理解,体验游戏的快乐

  师:今天我们要评选“小小表演家”,请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰,一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情,还要注意自己的语气,比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮,看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

  活动延伸:根据散文的句式结构尝试仿编散文。

  附:小草醒来了

  轰隆隆,轰隆隆,一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

  小草伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒来了。春雨轻轻打在小草身上,“你好,小草!”小草说:“你好,春雨。”

  春风轻轻抚摸着小草,“你好,小草。”小草说:“你好,春风!”

  太阳笑眯眯看着小草,“你好,小草!”小草说:“你好,太阳!”

  小草睁大好奇地眼睛,东看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服,多美啊!

  活动反思

  对于幼儿来说,特别的声音、形象的画面,这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意,调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中,在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分,同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词,丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受:害怕、着急、心烦、惊喜等等,为后面进一步表演散文积累了经验。

  中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富,对于生活经验的讲述也比较有针对性,所以在运用“肢体语言”环节,孩子们积极模仿小草睡醒的样子,不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了,而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示,为后面表演散文做了准备。

  游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中,小朋友自选头饰合作游戏,表演中不仅加上自己的动作和表情,还注意了自己的语气,比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等,在散文表演中,孩子们体会到了合作游戏的快乐。

  学习后,幼儿的兴趣浓厚,在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……

  小班语言教案:吹呀吹,小船摇

  学习目标:喜欢朗诵儿歌,并根据儿歌创编动作。

  活动准备:幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》(《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页)。

  形式:小组

  活动过程

  1. 出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书,与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。

  小船摇

  小动物,坐小船,

  小船水上摇呀摇,

  大风吹,呼呼呼,

  小船快到彩虹桥。

  2. 与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。

  3. 准备一大盆水,请幼儿把自己的小船放在水盆里,观察自己的小船前进的情况。

  4. 提议幼儿两人一组,进行赛船比赛,请他们用嘴巴吹,看谁的船最快到终点。

  5. 请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。

  6. 完成后,请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同,哪种风力能让船走得更快。

  活动评价

  能朗诵儿歌《小船摇》。

  能用不同的方法让小船向前进。

  能分享发现及表达自己的想法,知道哪种风力让小船走得更快。

  活动建议:

  活动适合在比较暖和的时间和地方进行。


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