高三年级生物期中模拟试题及答案
高三年级生物期中模拟试题及答案参考
高中生物如何学习呢？有什么学习技巧呢？伟人所达到并保持着的高度，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬着。下面小编给大家整理了关于高三年级生物期中模拟试题及答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
高三年级生物期中模拟试题
一、选择题(共40分，1-30题每题1分,31-35每题2分)
1.下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是()
A.酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝__，遗传都遵循孟德尔遗传定律
B.酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸
C.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
D.乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上
2.下列有关细胞呼吸的说法中，正确的是()
A.真核细胞都能进行有氧呼吸
B.原核细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
C.空气中的病毒一般进行有氧呼吸
D.进行有氧呼吸的细胞中肯定含有与有氧呼吸有关的酶
3.如图为某种植物细胞的部分结构示意图，下列说法正确的是()
A.该细胞无叶绿体，植物不能进行光合作用
B.这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸
C.该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象
D.该细胞是高度分化的细胞，不再有__、分化能力
4.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭的锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为()
A.1:6B.1:3C.1:2D.1：1
5.关于小麦光合作用的叙述，错误的是()
A.类囊体薄膜上产生的ATP可用于暗反应B.夏季晴天光照时，小麦光合速率
C.进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原D.净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长
6.如图表示细胞周期，下列叙述不正确的是()
A.按箭头所示方向，a→a段或b→b段表示一个细胞周期
B.染色体的平均分配发生于a→b段
C.细胞中DNA含量的加倍发生在b→a段
D.将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症
7.下图为某种植物根尖细胞__过程中染色质与染色体规律性变化的模式图。下列相关判断正确的是()
A.①→②过程是有丝__间期，此时细胞内核膜解体、核仁消失
B.低温处理导致④→⑤过程中染色单体不分开使染色体数目加倍
C.⑤→⑥过程处于有丝__后期，细胞中的染色体组数与④对应时期相比增加一倍
D.⑥→⑦过程中DNA解旋酶可使染色体解旋变为细丝状的染色质
8.下图甲表示某精子，乙图中不属于该精子形成过程中的细胞图的是()
9.如图表示人体部分细胞所经历的生长发育的各个阶段，有关叙述正确的是()
A.细胞甲的__能力，分化程度
B.过程①②中均发生了遗传物质的改变
C.T细胞与B细胞内所含的基因不同
D.淋巴因子作用于膜受体体现生物膜的信息交流功能
10.在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1__圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是()
A.F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1
B.F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1
C.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合
D.F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1
11.如果已知子代基因型及比例为1YYRR∶1YYrr∶1YyRR∶1Yyrr∶2YYRr∶2YyRr，并且也知道上述结果是按自由组合定律产生的。那么亲本的基因型是()
A.YYRR×YYRrB.YYRr×YyRrC.YyRr×YyRrD.YyRR×YyRr
12.科研人员为探究某种鲤鱼体色的遗传，做了如下实验：用黑色鲤鱼与红色鲤鱼杂交，F1全为黑鲤，F1自交结果如下表所示。根据实验结果，判断下列推测错误的是()
杂交组F2总数F2性状的分离情况
黑鲤红鲤黑鲤∶红鲤
11699159210714.88∶1
2154614509615.10∶1
A.鲤鱼体色中的黑色是显性性状
B.鲤鱼的体色由细胞核中的基因控制
C.鲤鱼体色的遗传遵循自由组合定律
D.F1与隐性亲本杂交，后代中黑鲤与红鲤的比例为1∶1
13.下列有关染色体和基因关系的叙述，正确的是()
A.X和Y两条性染色体上所含的基因数量不同
B.染色体是由基因和蛋白质组成的
C.减数__时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合
D.性染色体上的基因在生殖细胞中表达，常染色体上的基因在体细胞中表达
14.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心，检测到上清液的放射性占10%，沉淀物的放射性占90%。上清液带有放射性的原因可能是()
A.离心时间过长，上清液中析出较重的大肠杆菌
B.搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离
C.噬菌体侵染大肠杆菌后，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体
D.32P标记了噬菌体蛋白质外壳，离心后存在于上清液中
15.已知一条完全标记15N的DNA分子在只含14N的培养基中经n次复制后，仅含14N的分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7∶1，则n是()
A.2B.3C.4D.5
16.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是()
A.一种tRNA可以携带多种氨基酸B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
17.下列关于基因重组的说法，不正确的是()
A.生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组
B.减数__过程中，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组
C.减数__过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组
D.一般情况下，水稻雄蕊内可发生基因重组，而根尖中则不能
18.如图是某二倍体(AABb)动物的几个细胞__示意图。据图判断不正确的是()
A.甲图表明该动物发生了基因突变
B.乙图表明该动物在减数第一次__前的间期发生基因突变
C.丙图表明为次级精母细胞或极体
D.甲、乙、丙所产生的变异均可遗传给后代
19.下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n=8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的染色体示意图，则图1、2、3分别发生何种变异()
A.基因突变染色体变异基因重组B.基因突变染色体变异染色体变异
C.基因重组基因突变染色体变异D.基因突变基因重组基因突变
20.有关生物进化和物种形成的描述，正确的是()
A.是否形成新物种是生物进化的标志
B.生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生
C.环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化
D.共同进化仅指生物与无机环境之间的不断进化和发展
21.如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是()
A.内环境是细胞生活的内部环境，包含甲、乙、丙
B.乙表示细胞内液
C.T细胞、B细胞可以存在于丙液中
D.丁液中O2浓度比甲液中高
22.下列物质，在血浆中都能找到的有()
A.甲状腺激素、氧气、尿素、血浆蛋白
B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子
C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖
D.呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇
23.如图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是()
A.伸肌肌群内既有感受器又有效应器
B.参与反射弧的神经元的细胞核不都在b中
C.若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为内负外正→内正外负→内负外正
D.在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射
24.下图中乙图是甲图中方框内结构的放大示意图，丙图是乙图中方框内结构的放大示意图。
下列相关叙述中，正确的是()
A.甲图中兴奋的传递方向是B→A
B.C处，细胞膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同
C.丙图中物质a的分泌与高尔基体和线粒体有关
D.丙图的b如果不能与a结合，则会引起突触后神经元抑制
25.下列物质可以在人体同一个细胞中合成的是()
A.胰岛素和胰高血糖素B.甲状腺激素和促甲状腺激素
C.胰岛素和胰蛋白酶D.抗利尿激素和RNA聚合酶
26.下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是()
A.若切除Y，则Z的重量不变
B.X和Y之间仅通过体液调节相联系
C.甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用
D.若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小
27.如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是()
A.图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌
B.寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加
C.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节
D.激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用
28.神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析，下列相关叙述不正确的是()
A.图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动
B.符合甲模式调节方式的靶腺体只有甲状腺
C.激素b可能是抗利尿激素，由下丘脑分泌
D.激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素
29.下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法正确是()
A.若A表示人体受到某种刺激时，人体通过途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节
B.若A表示血糖浓度过低，人体可通过途径①②③④进行调节来维持血糖恒定
C.若A表示寒冷环境，人体只可通过途径①②③④来维持体温恒定
D.若A表示血浆渗透压升高，人体可通过①②使垂体合成抗利尿激素量增加
30.下列关于细胞内外K+、Na+和Cl-的叙述，错误的是()
A.Na+与神经细胞膜上兴奋传导有关
B.人体组织液中K+的浓度比组织细胞中的高
C.神经细胞静息电位形成的主要原因是K+外流
D.Na+和Cl-是形成哺乳动物细胞外液渗透压的主要无机盐离子
31.西红柿果肉颜色红色和紫色为一对相对性状，红色为显性。用杂合的红果肉西红柿自交获得F1，将F1中表现型为红果肉的西红柿自交得到F2，以下叙述正确的是()
A.F2中无性状分离B.F2中性状分离比为3∶1
C.F2红果肉个体中杂合子占2/5D.F2中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿
32.某种群中，基因型为AA的个体占25%，基因型为Aa的个体占50%，基因型为aa的个体占25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且基因型为aa的个体无繁殖能力，则子代中AA∶Aa∶aa是()
A.3∶2∶3B.4∶4∶1C.1∶1∶0D.1∶2∶0
33.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突变体雄蝇杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是()
A.白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1∶1
B.F1自交，后代出现性状分离，白眼全部是雄性
C.F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1∶1
D.白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性
34.用纯合子果蝇作为亲本研究两对相对性状的遗传实验，结果如表所示。下列说法不正确的是(与眼色相关的基因用B、b表示，与体色相关的基因用A、a表示)()
组合PF1
①♀灰身红眼、♂黑身白眼♀灰身红眼、♂灰身红眼
②♀黑身白眼、♂灰身红眼♀灰身红眼、♂灰身白眼
A.果蝇的灰身、红眼是显性性状
B.由组合②可判断控制眼色的基因位于X染色体上
C.若组合①的F1随机交配，则F2雌果蝇中纯合的灰身红眼占1/16
D.若组合②的F1随机交配，则F2雄果蝇中黑身白眼占1/8
35.某高等生物体细胞内的染色体数是8条，若染色体中的DNA全部用3H标记，将该体细胞放入普通的培养液中连续培养两代，在第二次有丝__中期，每个细胞中被标记的染色体数为()
A.2条B.4条C.8条D.16条
二、非选择题(共50分)
36.(11分)如图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律。A～C为物质，①～⑤为过程。
(1)①～⑤过程中，在造血干细胞和神经细胞中都能发生的是________(填序号)。
(2)在洋葱根尖分生区细胞中进行①过程的场所有___________。
(3)在化学成分上物质B与物质A的主要区别是物质B含有____________，决定物质C多样性的根本原因是___________。
(4)②③过程的原料是____________、____________，②过程所需的酶是。
(5)囊性纤维病是由于碱基对造成基因突变导致的。该病体现了基因通过控制
直接控制生物体性状。
37.(11分)回答下列与人类遗传病有关的问题：
(1)单基因遗传病是由等位基因控制的遗传病;不含致病基因的人，(填“不可能”或“可能”)患有遗传病。遗传病的监测和预防手段有和产前诊断等。
(2)若某人患有镰刀型细胞贫血症，若变异过程发生在其个体发育过程中，则其后代(填“一定”“不一定”或“一定不”)含有控制镰刀型细胞贫血症的基因。
(3)某致病基因h位于X染色体上，该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclI酶切后，可产生大小不同的片段(如图1，bp表示碱基对)，据此可进行基因诊断。图2为某家庭患此病的遗传系谱。如果II-2的基因诊断中出现142bp，99bp和43bp三种片段，推断其基因型为。II-3的丈夫表现型正常，则他们的儿子基因诊断中出现142bp片段的概率为。
(4)如图为某二倍体生物一个正在__的细胞示意图，据图回答：若图示为次级精母细胞，其中B与b形成的原因是____________________________。一对夫妇所生育的子女在性状上有许多差异，则这种变异的来源主要是____________。
38.(15分)如图表示机体内生命活动调节的途径。请分析并回答下列问题：
(1)由图分析，下丘脑将____________调节和体液调节联系起来。兴奋在反射弧中向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的。原因是贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
(2)若图中内分泌腺为甲状腺，则当体内缺碘时，④⑥含量的变化情况分别是________和________。
(3)吃的食物过咸，刺激____________感受器，通过下丘脑和垂体的相关活动，使________激素增加，该激素的靶器官或靶细胞是，最终导致尿量减少，利于细胞外液渗透压恢复正常水平。
(4)若图中内分泌腺为胰岛，则其分泌的激素⑥________________必须与细胞膜上的____________________结合，才能调节血糖浓度下降。如果人体组织细胞膜缺乏上述物质，则可能导致细胞________________摄取血糖，继而血糖水平过高。
(5)机体内血糖平衡调节、甲状腺激素分泌调节的过程都具有________调节机制，从而维持机体的稳态。
39.(13分)下图所示胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请据图回答下列问题：
(1)要促进细胞__生长，培养基中应有营养物质和激素。激素主要为___________和________两类植物激素。
(2)此过程依据的原理是_____________，应用的技术是_____________，繁殖方式为__________
(3)A和B阶段主要进行的__方式是，A过程为_____________，B阶段除了细胞__外，还进行细胞________等。
(4)B阶段需要光照，原因是。
(5)试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因______________的结果
高三年级生物期中模拟试题答案
一、选择题(共40分，1-30题每题1分1,31-35每题2分)
1答案C2.答案D3答案B4答案B5答案B
6答案A7答案C8答案B9答案D10答案D
11答案B12答案D13答案A14答案C15C
16答案D17答案B18答案D19答案A20答案B
21答案C22答案A23答案D24答案C25答案D
26答案D27答案C28答案B29答案A30答案B
31答案C32答案B33答案B34答案C35答案C
二、非选择题(共50分)
36.(11分)
(1)②⑤
(2)细胞核(1分)和线粒体(1分)
(3)核糖(1分)和尿嘧啶(1分)物质A(DNA或基因)的多样性
(4)核糖核苷酸脱氧核糖核苷酸RNA聚合酶
(5)缺失蛋白质结构
37.(11分)
(1)一对可能遗传咨询
(2)不一定
(3)XHXh(2分)1/4(2分)
(4)基因突变(1分)或交叉互换(1分)基因重组
38(15分)答案
(1)神经单细胞体或树突(不全不给分)神经递质
(2)增加(2分)减少(2分)
(3)下丘脑渗透压抗利尿肾小管和集合管
(4)胰岛素胰岛素受体(糖蛋白)减缓(停止)(5)反馈
39.(13分)
(1)生长素(2分)细胞__素(2分)
(2)植物细胞全能性植物组织培养无性繁殖
(3)有丝__脱分化分化
(4)芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件(2分)
(5)选择性表达
如何学好高中生物
1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。
2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法
生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。
3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学
没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。
4、要重视理论联系实际，学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。
高三生物提分方法
高考生物提分攻略一
做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
(4)做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高考生物提分攻略二
非选择题建议采用先易后难的方法
先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题。做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
高考生物提分攻略三
用专业术语答题、坚决不留空白
1.强调基本概念、原理、规律。
2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。
高三学习生物技巧
1.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
2.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。