2020年幼升小该怎么衔接
幼儿园升小学，无论是在学习模式、环境还是与人交际方面都对孩子们有很大的挑战，小编整理了2020幼升小该怎么衔接，欢迎参考借鉴。
2020幼升小该怎么衔接
一、什么是幼升小?
幼升小是幼儿在学前阶段为了适应小学学习生活而培养孩子的学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习的自信心为教学目标，通过一系列课程的互动为载体，来认知和感悟如何是认真听讲，如何是遵守规则有礼貌，如何发现学习新知识的乐趣，如何成长自己的坚毅品格等。
幼升小学习不仅仅是教给孩子知识，重要的是它既包括一定的知识技能的储备，更包括良好的学习习惯和亲近社会的行为，还包括生活自理能力等。
二、为什么要进行幼升小的学习?
孩子们在幼儿园大班走向一年级这段路，如果没有进行良好的学习预热，将会出现以下一些不良的学习习惯，不利于孩子学习成长。
1、未养成良好的听讲习惯;
如：不会听讲、上课注意力不集中等
2、未养成良好的学习习惯;
如：做作业拖拉、马虎;不爱、不会读书;不会抄题等……
3、未养成良好的生活习惯：
如：生活自理差，不会整理书包、课本;没有与同学交往协作的意识，心智模式还停留在幼儿园阶段，所以我们家长需要给到有效高效引领和陪伴。
通过下面对比图家长先来直观了解看应该注意的方面：
内容
幼儿园
小 学
学习时间
每天教学总时间为1小时左右，一节课约20分钟
每天集体教学时间4～4.5小时，每节课40分钟
学习内容
通过生活、区域、户外活动来认知领悟语言、健康、科学、社会、艺术领域的信息。
有固定统一的教学大纲、教材，教学系统、抽象、严谨，有严格的升留级制度
学习方式
以游戏活动为主
以上课为正规课业学习方式，课后有家庭作业
睡眠时间
除晚10:30到早8:30的睡眠外，还有2小时的午睡时间
由于接送等原因学校离家较远，早上需早起，中午无午睡时间
一日生活
保教结合，动静搭配，张弛有度
有严格的作息制度和生活制度，主要任务是学习
师生关系
教师与幼儿始终在一起，及时解决、协调幼儿面临的困难
一学科一教师，有班主任和七、八位任职教师，班额很大，遇到困难需自己解决
三、如何衔接呢?
1、如一年级开学在一个月就会把拼音学完，孩子想达成“会读"、“会认"、“会拼"、"会写"并能够借助汉语拼音来认读汉字;为了让孩子顺利过渡掌握透，我们的神墨的拼音着重会认会写会拼读;
2、早识字，早阅读，提高理解力，增强读书兴趣;神墨练字借助字卡来通过启动色彩脑、图形脑、空间和逻辑记忆方法，来唤醒孩子具备的早识字潜能;
3、重视孩子规范书写，从坐姿、握笔姿势，手腕力运笔等书习惯来培养，着重通过108个字根让孩子学习并练横、坚、撇、捺、点，左右，上下，等结构的特点和字根口诀。
4、训练专注力，如从专注5分钟到15分钟再到30分钟的一气呵成完成一件事的方法和意识。
升小学不得不关注的3道坎!
学习模式——玩乐式到学科培养
在幼儿园，上课更多是以玩游戏为主，学习的过程更多是让孩子自由发挥，培养他们的动手能力。升一年级之后，学习会变得重要，特别是学科类的学习，除了要求孩子在学习过程中，认真学习，课后也要求孩子能够自觉完成作业。
这恰恰是家长们非常头疼的一点，孩子们还未能从幼儿园玩乐式的教育模式，转变为学科知识思维能力培养为主的小学学习模式当中来。往往孩子就会出现，做作业喜欢拖拖拉拉，上课容易走神，总想着玩等问题。
其实喜欢玩是孩子们的天性，这个时候家长的引导就非常重要。我们可以利用时间表，帮助孩子们做好每一天的规划，张弛有度。在卓越的课堂上，也会让孩子们玩围绕学科知识的游戏，利用儿童喜欢的教具，来提高孩子们的参与度，也能帮助他们提高上课的专注度。
环境不同——从“走动式”到“规矩课堂”
从大班升上一年级最明显的变化，在于上课的空间发生了变化。在大班的时候，我们更多是可以走动的学习环境，以不同的游戏和不设限的课堂模式调动孩子思维为主。到了升一年级需要孩子们端端正正地坐在课室里面，要遵守严格的上课纪律。
这对于刚升入一年级的孩子来说，是比较难适应的。因为小孩子还是比较好动的，很容易出现坐不住，上课走来走去的情况。如果不提前培养他的规则感，会很影响听课的质量。
制定课堂规则，让孩子感知规则的重要性
人际关系——从“独立派”到“合作派”
在大班的时候，幼儿园的学习和生活模式，更多是调动孩子的个性发展，对于合作部分的引导会相对少。到了一年级，孩子接触到更多同龄的伙伴，而学习方面，知识难度也逐步提高，这时更加要求孩子在懂得个性发展的同时要学会与别人合作和沟通。
合作沟通是非常必须的能力，如果不注意培养这一点，孩子很容易会出现在生活中难以融入集体，在学习上不懂如何与别人分享自己的想法，不知道怎么跟别人合作。为了让孩子打破界限，敢于与别人合作，我们会在课堂上安排小组合作的环节，通过小组游戏，小组竞赛为孩子创建机会与同学交流。
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