关于家长孩子升初经历的分享(2)

官方消息称，中午12:00公布录取结果。11:30过后，有几所学校已率先开启了查阅通道，我关注的铁一却稳如泰山，丝毫不怜惜家长们的片片痴心。

正点已过，无数个点击齐齐指向同一个目标。不用说，堵车是必然的。惯来不喜热闹的我故作镇定，决定吃完中饭再查。

我三两下扒拉完，放下碗筷，然后正襟危坐在沙发上，紧握手机，点击查阅通道，无果。

另一边，电脑也已打开。以为电脑查阅速度会更快，结果更令人失望。

此时的我已无心其他，干脆跑进各大Q群、微信群、论坛里转悠。看着纷乱、忙碌的家长们此时被各种情绪包裹，有被录取的喜悦，有对查阅方式的疑问，更有对一时查不出结果的焦虑，我与他们同喜同悲，感觉自己一点儿也不孤单。

我一边闲逛着，一边间或转换到铁一查阅页面。

大约12:36，“奇迹”出现了，我居然打开了页面，看到了——总值286.5，下方有一行字提示录取值为282.5。这么说，娃被录取了?!

我转身向孩子大声宣布她的分值。我没有喊，只是声音更大了些;她也没有雀跃，完全不及4月16日接到预录电话时的惊喜。

我把查阅结果截屏下来，留作纪念。

我似乎很冷静。

我开始对自己有些不解，原以为至少会热泪盈眶，或者和孩子抱头痛哭。

我的情绪很复杂，喜悦只是其中一部分，或许还有对分数的不够满意，更有对将来更大压力的担忧……

回想为了这一刻而付出的努力，我感慨万千……

我家孩子是女娃，所在学校虽在东郊小有名气，但与工大附小、翠华路小学这类名校相比，则显得很一般。

孩子二、三年级时，我尚处于对奥数奥语嗤之以鼻的阶段。不过，每到寒暑假，我会扔一本《举一反三》给孩子，让她自己对照例题做练习。

四年级时，孩子的数学老师建议我该给娃报奥数班了。当时，我仍未转过弯来，总觉得学多了，反而减弱了孩子对数学的热情和兴趣。有同班同学的妈妈邀我一同考察奥数班，我亦不为所动，但行动上已有所改变。我找来了网校奥数课程，让孩子看教学录像，并做相关试题。

直到四年级寒假，听一个六年级妈妈说XES尖子班很难考，我便带着孩子去试水，经测试进了尖子班。于是从四年级下学期，孩子开始正式加入奥数学习的队伍。七次课后，我们退出了XES(也许因为初次接触，磨合不足;也许因为四下开始的时机不合适，总觉得孩子学得不踏实;也许因为不习惯XES交费及争抢好老师的“强劲”态势……)。

四年级下学期还剩一半时间，我们紧接着去了糜家桥刘潇老师的奥数班，直到小升初结束，没有再换，也没有再加别的奥数班。

其实早在孩子上二年级时，我就在网上听说了刘老师，看过他班上孩子家长分享的心得体会，也拜读过刘老师的博客文章，字里行间能感受到刘老师为人之真诚、内心之热忱。之后走进刘老师的课堂，有了更近距离的了解，更印证了我对刘老师的判断。记得曾在贾平凹散文里看到过形容关中人性格的“生、冷、憎、倔”，便觉得这四个字用在刘老师身上再贴切不过。他外表看来并不热情，确有生冷之感，但他内在的耿直、诚恳，却常给人以暖意，他执着、坚定地从中专直考到博士，更时时激励着大家。

四年级下学期和四升五暑假的数学并非刘老师授课，而是一位经验丰富、耐心和爱心兼具的王老师。只试听了一次她的课，孩子便点头认可，她觉得王老师和学校里自己心爱的数学李老师很像，很有亲切感。而我，则认为“物以类聚，人以群分”，既认同了刘老师，那么与他共事的老师一定也差不了。

不仅如此，这里讲述的课程内容，也更令我有踏实之感。这里的教学难度是逐渐递增的，孩子此时加入，并没有丝毫不适应，我想这与刘老师强调基础有关。

脚踏实地的小升初之旅从这里开始。

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