我对语文的见解与联想优秀作文600字以上10篇(2)
我对语文的见解与联想优秀作文600字以上范文六
生活中的语文
著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。”
秋雨绵绵，如同扯不断的丝、剪不断的线，望着眼前的细雨，我陷入了深深的沉思：因为我被一个“拦路虎”困住了，几乎绞尽脑汁，仍然百思不得其解，就在我头昏目眩、掩卷静思的刹那间，飞扬的思绪悄然勾起了我无尽的回忆。
前些日子，我们刚学习了莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，文中的“我”因一直有病，在爬上离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架后，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”，不敢再往上爬。最后在爸爸的引导劝告下，才勇敢地度过了难关，想到这儿，我不禁发自内心的感叹：是啊!在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分化为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
不仅如此，我还想到了曹雪芹在失意时写出我国四大名著之一《红楼梦》;爱迪生在艰苦试验的基础上，以自己的聪明才智终于发明了电灯泡，后来成为蜚声世界的发明大王;大作家霍金在重病时，医生告诉他只有几个月的时间，但他仍旧没有放弃写作，功夫不负有心人，短短的几个月，霍金编写了《黑洞》等作品。想到这，顿时一股暖流涌遍了全身，我的这些学习上的小小困难与他们相比，真是微不足道。于是，我重新审视自己的解题思路，反复推敲，一边画线段图，一边回顾老师上课时的例题讲解，困难终于被我克服了。
这件小事也使我进一步认识到：有些事不亲身体验，是无法真正认识它的，没想到语文对我们学习其它学科知识有这么大的帮助。
生活中处处有语文，我们从生活中时时可以学到语文，只要我们处处留心，细心观察，放飞我们的想象，敢于创新，天长日久，你就会感受到语文仿佛浩瀚的大海，蕴含着无穷无尽的力量，吸引着你前往……
夜深了，月亮偷偷地张望着大地，星星调皮地眨着眼睛，皎洁的月光给大地增添了无限的银辉。望着眼前的美景，深感语文在我们生活中静静地流淌，已成为生命中不可或缺的一部分。
我对语文的见解与联想优秀作文600字以上范文七
今天下午第二节课是语文课，早就听说今天的这节课是以“古诗大闯关”的新奇形式上的，大家都为此期盼了好几天。今天我们终于盼到了这节有意思的语文课，刚下课，我们便带上笔和本子，兴致勃勃地来到了多媒体教室。
上课了，毛老师打开了幻灯片，“温故而知新”几个大字映入眼帘。毛老师指着大屏幕，笑眯眯地说：“同学们，大家都知道，我们班的同学都爱读书，大家还记的我们的读书口号吗?”班里马上就有一片小手齐刷刷地举了起来，大家齐声说道：“以书为友，其乐无穷!”“没错，古人曾说过：温故而知新。只有不断温习，才能获取知识。今天就让我们来温习温习古诗，以‘古诗乐游园’的形式来学习更多的知识吧!”哈哈，精彩的课堂开始啦，我可要好好表现喽!
今天的这节课分为两大部分，每部分都有一个个有趣的游戏活动，可真是吊足了我们的胃口，大家都兴致盎然，活跃极了。其中，最令我难忘的就是“游赏百花园”的这一环节了。毛老师打开图片，大屏幕上却只有一扇大门，门上贴着一副对联：“吟诵四季花，进园赏美景”。哦!原来这是要我们说齐描写一年四季花朵的诗句才能进园呢!嘿，这可难不倒我们!春天有杜甫的《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。夏天有苏轼的《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……不出几分钟，我便思考完毕，举起了手。毛老师请了几个同学说出描写春、夏、秋天花朵的诗句，却迟迟没有请到我。我有些着急，把手举得更高了些。毛老师似乎察觉了我的急切，请我回答描写冬天花朵的诗句，我站起来马上吟诵：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”坐下后，我再看别的同学，他们争先恐后地举着手，急得好像要从位子上跳起来，教室里一片欢愉热闹的景象。
短暂的四十分钟很快就过去了，下课铃声匆匆地响起来，我们意犹未尽的离开教室，我依然回味着上课时的欢乐情景。我将永远记住这节有趣的语文课!
我对语文的见解与联想优秀作文600字以上范文八
语文课上的风波
这个星期世界末日云淡风轻地与我们擦肩而过，校园内外也没有发生啥惊天动地的大事，就零碎地记录下一些不怕人笑话的“小事”吧。
这个星期里，有一堂语文课我最记忆犹新。想起老师与管某某的精彩对决，我的心中就涌起阵阵“惊涛骇浪”。管某某可能是吃了熊心豹子胆，竟然敢跟老师顶嘴，而且是针锋相对、寸步不让!这着实让下面的“观众们”不由地瞪大了眼睛，张长大了嘴巴……
这件事的经过是这样的：课堂上，徐老师正在全力以赴地讲解着一个重要的知识点。也不知管某某是看徐老师很是不爽要发闷气，还是对布置给我们的相对较多的四天作业感到恼火，竟然朝着徐老师翻了个白眼。这可倒霉了，因为她的表现正好被眼尖的徐老师看到了。徐老师口直心快，马上说了句：“管某某，你不服啊?”管某某正在气头上，顶了一句：“切……”这可把徐老师彻底激怒了，两眉一皱，喝道：“管某某，你什么态度?你刚才说什么?”管某某的火气也腾地上来了：“我又没说你!”顺势又翻了个白眼。
徐老师被气得满脸通红，使出了起她多年的“杀手锏”——打电话给家长。只听她大声问道：“你爸爸妈妈电话号码是多少?”管某某“爽快”地说出一串数字：“1398……”徐老师被她这阵势气得嘴里念叨着什么，接着用几乎达到180分贝的声音吼道：“重说一遍!!!”管某某头一撇，一字一顿地说道：“1、3、9、8……”怒气冲冲的徐老师拿着电话就往外走。她前脚刚走，我周围的几个同学纷纷朝管某某竖起大拇指，有的近乎佩服地说：“强啊!你太强了!……”我前面的那位仁兄以一种半嘲讽、半佩服的语气，朝管某某来了一句：“管某某，你做我师傅吧!”但更多的同学显得十分惊愕，大家没想到事情会变得如此难以收拾。原本融洽的师生关系，就像一面光滑明亮的镜子出现了一道深深的裂痕。
我看了看管某某，只见她无关痛痒地整理着头发，就带着一丝关心地问：“要是你爸妈知道了，是先给你一顿打，还是一顿骂?”可她却根本无一丝一毫的担心与后怕，朝我说了一句：“怎么可能?”我惊愕了……
这场风波虽是一件小事，却反映了“某些人”的素质与品行，也让我们看到了什么是“逆反心理”，的确引人深思。师生之间的相处应当是和谐而愉悦的，但愿这样的“课堂对决”今后再也不要重演了!
我对语文的见解与联想优秀作文600字以上范文九
我喜欢的一堂语文课
我喜欢那堂语文课，每当我回忆起那节课的点点滴滴，就会由衷地感谢蒋老师。
那是三年级开学后不久的一天。“叮铃铃!”伴随着清脆的铃声，一脸严肃的蒋老师匆匆走进了教室。“检查读书!”蒋老师一如既往先让我们轮流读课文，大家立刻思想高度集中起来，生怕“小火车”开到自己这里出洋相。老师听着听着脸上微微有了笑意，“嗯，看来大家昨天预习得比较认真，字音基本正确，长句读的也比较通顺。”同学们似乎都长长地舒了一口气，要知道，这位新上任的语文老师可对我们的预习提出了很“苛刻”的要求——如果谁没有在上新课前把课文读正确读通顺，并且家长没有签名的话，抄课文可就逃不掉了!在几个同学被“杀鸡儆猴”以后，同学们对读课文可重视多了。今天， “小火车”破天荒地一开到底，别说老师满意，我心里也开心呢!
接下来，老师提出了一个书后的问题，没想到教室里的气氛又沉闷了，没有一个同学把手举起来。我暗暗思忖：昨天我预习时倒是思考过这道题，可是我的声音小，万一说的又不对那不“自讨苦吃”吗?我的手似举非举，犹豫不决。突然蒋老师发话了说：“来，坐在最后的一位女同学说，说错了没关系，老师会帮助你的。”老师的眼睛充满了对我的期待，我仿佛觉得被一股暖流包围，于是，我勇敢地站了起来……“嗯，说的不错。再大声一点，自信地说给大家听!”老师一边听我说，一边鼓励我，我终于把这个问题表达清楚了!“这位同学能带着书后的问题预习，真是太棒了，让我们把掌声送给她!”老师热情地表扬我，
请坐下，谁还想学着说一说?”老师高兴地说。“我!”“我!”“我!”同学们齐声叫喊，
蒋老师抽了很多同学都说了一遍。看到同学们说着我想的答案，心里可高兴了!我以后得习惯这苛刻的要求，这样的话我们班的学习成绩一定会提高的!同学们每次也在我说的基础上，说的更上一层楼了!
蒋老师的苛刻预习要求我现在终于明白了这是什么意思——这是上语文课的重要性，同学们从不喜欢蒋老师的苛刻预习现在变得喜欢了，对语文课的热爱之情增加了。这节语文课，不仅让我变得积极发言，还让我的发言带动了全班同学们也积极发言!
我对语文的见解与联想优秀作文600字以上范文十
时隔两个多月，再次走进课堂，不知不觉间变成了初二中学生，在语文课上的体验和感受也比初一时要悟的更深。
课上的变化首先是多了课前3分钟的讲水浒故事这一环节，让同学们更好地锻炼了自己，不变的当然还是吴老师进教师前走路时要是发出的“叮叮当当”的声音。
上课时的感觉比初一时也要好，初一的时候上语文课非常喜欢遮遮掩掩地把教材全解这类书摆桌上，然后时不时小心地翻开瞄几眼再做贼似的迅速关上，这个学期也买了这本书，但是已经被我压在书柜的最底层，现在更依赖的是老师的语言和讲解而不是它那死板无趣的文字，这两个星期上语文课的时候主要写笔记的时间太多导致老师提出的问题来不及思考，要考虑压缩笔记，然后再加上自己能举手回答问题应该就完美了，但是大多数时候都是“我知道但我就是不想说”的心理……
上课时的思维比上个学年能更加融入进去，体会这种文字的优美和巧妙，能更好地探索体验语文，在学习文章的时候能更加地将自己投入到作者设置的情境中去，认真细心地体会其写法之巧妙，文字之精美，逻辑之清晰，情感之深沉。再加上咱们吴老师幽默的语言，让小学时令我觉得枯燥的语文课到现在看来变得有生机，觉得自己更加突入了。
一直有个小问号埋在心里：自己到底是先喜欢语文再喜欢上吴老师还是先喜欢上吴老师再喜欢上语文。不是有因人而异这种情况么?这个就好比是先有鸡还是先有蛋的问题吧?我也不知道是怎么回事，到目前为止不仅是在语文课上有不一样的感受，对于语文，也想了很多。首先它可能会是以后我努力的方向和我想要达到的目标，也可能是我考上好学校的重要工具。但是，我不认为语文是一个工具或是武器。虽然吴老师说过语文不可能有满分，但是我还是想至少离满分的距离能够越来越小或者是说有更大的突破，这些都是以前从来没有想过的。现在更喜欢的是站在山顶的那种感觉，虽然不曾拥有过，那就想办法拥有。喜欢上的就是语文这种额其他科目的不同之处，恰恰这些不同之处，非常奇妙。
感受随时都会有，但真正的有所悟是能对成长造成影响的，这种感受也会随着成长而增多，无论是每个学期的语文课还是其他事物，我们都要用心感受。
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