疫情期间上网课感想作文_学生上网课的感受作文

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  通过上网课,更能体现出学生对学习的习惯和态度。关于上网课的感想作文怎么写?以下是小编为大家准备的关于疫情期间上网课感想作文,欢迎大家前来参阅。

  上网课的感受

  因为疫情,老师们都放下了手中的粉笔,同学们不得不走进“空中课堂”,新学期从“线上”开始。

  通过三天的网课学习,我简单总结了上网课的好处与坏处。

  好处有七个:一是现在是一个信息时代,在网络上可以学到更多的知识;二是避免了徒步出户,减少了外出,能有效预防交叉感染;三是网络空间很大,当学生遇到问题时,可在线解答;四是遇到不懂的地方随时随地、反反复复播放视频;五是网络背景下,学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师能批判性的学习;六是学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识与对新知识的意义构建;七是用网课学习的同学可根据自身的特点,采取不同的学习方法。

  坏处有:一是由于网上资源异常丰富在学习,部分学生了求新求快,不求甚解,简单下载照抄,忽略了大脑知识库的积累和思考,使学习浮于表面,掌握知识不牢靠;二是部分学生不能熟练使用软件儿,这样影响到学习的效果;三是老师无法面对面监督,自控力较差的同学更容易跑小差,甚至还有人玩网络游戏;四是网课主要以学生自主自习为主,对学生要求更高;五是对于学生自身不能理解的问题,由于缺乏教师的及时讲解分析,这容易打击学习者的热情,造成学生失败或无效学习的可能性加大。

  疫情什么时候结束?我好想久违的学校,亲爱的老师和同学们!

  上网课

  随着新冠病毒的强势出镜,千千万万的学生有了一种上课的新形势——网课。

  明明可以自学,为什么要上网课?这可能是许多人心中的疑问。在我看来,学校上网课,一是为了给某些自学能力比较弱的同学帮助,二是让老师帮助我们把难以理解的新知识理解、消化,并一一答疑解惑。

  通过上网课,更能体现出学生对学习的习惯和态度。

  有的学生利用老师网课“看不见,抓不着”的短板,趁机钻了空子。例如:豆豆同学被老师点名回答问题,他不会,就故意装出网卡顿的样子来,说话故意断断续续、吞吞吐吐。结果老师信以为真,他逃过“一劫”。这样就会有漏洞,学生掌握知识不扎实,老师却不能及时察觉。

  但是,上网课也有一幕幕感人的事例:某地一中学生家里没有装宽带,上不了网课,就到了屋顶上,蹭邻居家的网。虽然天气十分寒冷,但为了学习,他觉得值。还有一个农村女孩为了上网课,到村委会大院里露天“借网”。同样的寒冷,同样的忘我学习,他们不惧寒冷,让人感动。

  关于上网课,我也有几件令人苦笑不得的趣事呢。

  有一次我上网课时,家里的平板电脑居然开始闹脾气!屏幕一会儿绿一会儿黑,结果可想而知,这节课显然是泡汤了。我虽然着急,可一点办法都没有,老师在屏幕上出示的重点全都错过了,我急得抓耳挠腮。还有一次,数学老师要求我们在网上发一下答案,就在这个关键时刻,我的电脑突然坏掉了!结果数学老师见我没发上答案,以为我不会,就又讲了一遍。还苦口婆心地点名教育我:要认真听讲,不要上课开小差。可怜的我,就白白被老师教育了半节课,还说不出话,打不上字。可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊!

  在家上网课是特殊时期的产物,因为这次疫情来得太突然,我们还没有太多网课经验,所以漏洞层出不穷也就不是事了。真希望疫情早日消失,我们能早日回到学校教室里正常上课。

  在家上网课

  今年的2月10日,我们开始了上网课的生活。

  网课,顾名思义便是在网上上课,为什么要上网课而不去学校呢?

  这件事必须追究到新冠病毒头上。最近爆发了新型冠状病毒肺炎这个怪兽大疫情,这个疾病传染性非常强,为了避免疫情的扩散,我们必须减少外出,不聚集。我们出去时也很不方便,出个门总得戴口罩,憋的不行,回到家之后还要立马消毒,麻烦死人。所以,为了我们的安全和健康,学校安排同学们在家上网课。

  第一次上网课时,老师们有的时候掉线,有的时候直播中断,或者一点开就显示网络异常,这种现象让我觉得又奇怪又有趣,显得老师好像个新手,而不像往常在教室里一样游刃有余。

  第五次、第六次之后逐渐变得越来越好,但也有美中不足的地方,例如音乐课和美术课,美术非常卡顿,有的时候好几分钟才播一会儿,音乐呢,嗯,卡的都不是音乐了,变成了“噪音”,爸爸急的直接带我“跑出教室”去听手机音乐了。终于,我的耳朵也被“净化”了。

  最后,通过老师们的努力,这些问题全都被改善了,让我们上到了清晰流畅的网课。

  我觉得网课不仅能快乐学习,而且还能让我们免受新冠病毒的危害。

  听了我的这一番讲解,你们有没有觉得网课有趣呢?总体来说,我喜欢网课,虽然网课不如我们在教室里上课好,但是我依然会认真对待,让我的未来变得更好。

  网课感受

  在最近这段特殊时期中,我们无法到校上课。为了做到听课不停学,学校为我们开展了网络直播课。

  我在线下帮助妈妈研究如何向学生开展网络授课时,发现老师端的功能多种多样,操作很有趣,引起了我的兴趣。

  很快,我就开始了对老师端的使用进行了探索。

  首先开始第一步,打开网页,搜索相应的网址,点击进入。点击页面上的“创建课程”,将“线性代数”一课题输入进去,点击“创建”。

  第二步:准备上课。点击“发布课件互动”将ppt上传。然后点击“直播”,“开始上课”。好了,全部完成!

  正当我在佩服自己的时候,妈妈提出了疑问:“我在讲课的过程中,怎么才能知道,有没有人听课呢?并且如果学要写板书的时候要写在哪里呢?”我有些发愣,她提出的问题我并没有考虑过,只好再去探索。

  不过很快我就找到了解决的办法。

  首先是对于在哪里写板书的问题:我建议她可以用使用网站上的黑板功能,那个功能可以用鼠标进行书写,如果鼠标不方便,可以打字;在有需要的时候,还可以绘图。对于第二个如何进行监督的问题:我发现网站可以对学生进行考勤。

  黑板再好使,数学符号打起来也很费劲;就算学生进行了签到,但他们有没有走神还是无法知道。

  的确,网站功能再高级,但有些问题也是网站无法解决的。比如对学生听课状态的监控,这个很难全面把控。毕竟,直播课更多的是在考研学生的自制能力。

  网络直播确实是一种科技的进步,他为我们带来了方便,但他暂时也无法取代线下授课的魅力。

  所以我期待着回归我们的课堂,期待着与同学老师的相聚。

  上网课心得体会

  由于新冠病毒的爆发,整个城市仿佛被按下了暂停键,马路上行人、车辆少得可怜,整个城市失去了往日的活力。而我们也在本该开学的日子里,开启了我们的停课不停学的旅程。

  网络上课时间到了,传出的不再是上课铃声,而是一个小小的弹窗。按说,这应该是一堂美妙的语文课。新奇的上课体验,再加上调试课的成功,让我对这节语文课愈发期待。毕竟,这可是第一次在家上学。就连平时对手机不感冒的老爸和对电子产品油盐不进的老妈也赶来,要看看李老师会怎么讲这节课。

  伴随着“叮”的一声脆响,一个弹窗蹦了出来,我迫不及待的点开它。然而,想象中的李老师并未出现,只是一个仿佛打满马赛克的画面,以及一个在不断翻动的白圈。李老师见状,便关掉了直播,去检查网络了。旧问题解决掉了,新问题接踵而至,卡顿、没声音、黑屏……。可以想象,屏幕那边的李老师老师是多么忙乱。还好,这些问题很快就处理好了。不知不觉间,语文课就顺利结束了。我不禁松了一口气:谢天谢地,终于能上一节正常的课了。

  下午,生物老师的直播提醒映入眼帘。快下课时,生物老师又开始了激动人心的提问环节:“同学们,胰岛素能不能在尿液中被检测出来?把答案打到对话框内。”

  老师提的问题,我认为的答案是“不能”。但我还是想先看看学霸们怎么回答,静观其变,避免答错了出糗。不一会,张同学回答“能”。这让我有些疑惑。接下来,王同学等越来越多的人填上的答案是“能”,我动摇了。这时,老师催促着我们尽快回答,没时间了,我只能随大溜了,下定决心,我在屏幕上和大家一样也打上了“能”。然而,老师的解释让我大吃一惊,居然是“不能”!我顿时产生了一种“煮熟的鸭子飞了”的感觉,懊悔无比!

  时间过得可真快,终于,这周的最后一节课到了:政治答疑课。毕竟是答疑课,老师肯定要知道我们的疑问,才能给我们解答。于是乎,政治老师开始了自己曲折的“连麦之路”。

  上课了,老师率先喊了一位同学:“请_x和我连一下麦。”这名同学也是很配合。可能是老师电脑的问题吧,老师听不见他说话。这名同学也是非常的“敬业”,不停的问:“喂?喂喂喂……”。到最后老师实在没办法,只好结束了与这名同学的连麦。而这名同学却依旧给老师发申请,死活要连一次麦。老师也是没想到这名同学这么执着,给了他一个“安慰奖”:“老师相信你,你一定背过了。”他这才肯罢休。这下可给同学们不回应老师的理由了,好家伙,没麦的、没摄像头的、没网的、卡顿的……最后还来了一个刚去上厕所的没看到连麦要求的,结果是一个也没连上。

  一周的课结束啦!没想到网课完成了我小时候渴望在家上课的梦想,带给了我们知识的同时,还带给了乐趣!

  走到窗外,看到了楼下院子中的一抹黄色,原来是迎春花开了,想必教学楼后面的草丛里那一株迎春花也开始绽放自己的美丽了吧!希望疫情尽快结束,我们赶紧走出家门,拥抱春天,重回八中,正式开启2020年美好的校园生活。或许那时候,我们又会想念这段上网课的经历,这必将是属于我们这代人的集体回忆。


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