《狼》部编语文七年级课后练习题

小黄供稿

  许多同学新学期发了语文课本,首先就会翻看一遍,看看这学期有多少需要背诵的课文,小偏整理了《狼》部编语文七年级课后练习题,感谢您的每一次阅读。

  《狼》部编语文七年级课后练习题

  1.下列加点字的注音有误的一项是(  )

  A.困窘(jǐng)  苫蔽(shàn)  尻尾(kāo)

  B.狡黠(xiá) 缀行(zhuì) 积薪(xīn)

  C.弛担(chí) 眈眈(dān) 目似瞑(míng)

  D.假寐(mèi) 禽兽(qín) 少时(shǎo)

  2.解释下列加点的词。

  (1)顾野有麦场(          )

  (2)止有剩骨(          )

  (3)屠自后断其股(          )

  (4)意暇甚(          )

  (5)盖以诱敌(              )

  (6)其一犬坐于前(          )

  (7)一狼洞其中(          )

  (8)意将隧入(          )

  3.用“/”画出下列句子的语音停顿,并把句子翻译成现代汉语。

  (1)后狼 止 而 前 狼 又 至。

  (2)其一 犬 坐 于 前。

  (3)禽 兽 之 变 诈 几 何 哉?

  4.用课文中的语句回答下面的问题。

  (1)文中点明狼假装睡觉的神态的句子是:            。

  (2)文中点明狼假装睡觉的目的的句子是:            。

  (3)文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是:  。

  (4)文中发表评论、点明主旨的句子是:                 。

  课内品读

  阅读下面的文字,完成第5~7题。

  一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

  屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

  屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

  少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

  狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

  5.解释下列加点的词。

  (1)缀行甚远(      )

  (2)弛担持刀(      )

  (3)目似瞑(      )

  (4)狼亦黠矣(      )

  6.用现代汉语翻译下列句子。

  (1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

  (2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

  7.“投以骨”的办法失败后,屠户产生了什么心理?之后,他又采取了怎样的行动?最终结果如何?(用原文语句回答) 

中语文常见病句类型大全

  一、语序不当语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。

  示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

  示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。

  示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”

  示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。

  二、搭配不当

  1.主谓搭配不当示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。

  2.动宾搭配不当示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

  3.主宾搭配不当示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。解析:“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配。

  4.修饰词与中心语搭配不当示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。解析:“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

  5.关联词语搭配不当示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。解析:“只要”改为“只有”。

  三、成分残缺或赘余

  1.句子成分残缺示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。解析:缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”。

  示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。解析:缺少谓语,句末加上“而努力”即可。

  示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。解析:缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。

  示例4:细菌是有害的。解析:缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”。

  2.句子成分赘余示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。解析:句子谓语重复,应该删去“打”

  示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。解析:“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。

  示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。解析:“目前”和“当务之急”重复,删去“目前”。

  四、句式杂糅

  1.句式杂糅 例:你学习不好的原因,是因为你不努力。解析:原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。

  2.语句杂糅 例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。解析:作者是加拿大华裔,而不是去掉句末的“作者之手”。

  五、表意不明

  所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。

  1. 指代不明示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。解析:句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。

  2. 句子歧义示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。

  六、不合逻辑

  1.自相矛盾示例:他是众多死难者中幸免的一个。解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。

  示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。解析:“突然”和“渐渐”矛盾。

  示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。

  2.范围不清示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。解析:“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。

  示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。解析:“救援物资”就包括“食品”。

  3. 主客颠倒示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。

  示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

  4. 双重否定示例:司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不要再次发生。解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。

  5. 两面对一面示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。