三国鼎立中考历史知识点

小黄 1172分享

东汉末年,各地出现许多割据一方的军阀,他们彼此长期混战,生产遭到严重破坏。小偏整理了两汉的科技和文化中考历史知识点,感谢您的每一次阅读。

三国鼎立中考历史知识点

三国鼎立的背景:东汉末年,各地出现许多割据一方的军阀,他们彼此长期混战,生产遭到严重破坏。

一、官渡之战

1、背景:东汉末年,军阀割据。

2、概况:

(1)时间:公元200年 (2)作战双方:袁绍 与 曹操 (3)结果:曹操以少胜多,大败袁军。 (4)影响:为曹操统一北方奠定了基础。

3、曹操以少胜多的原因:

(1)政治上:挟天子以令诸侯,处于有利地位。

(2)经济上:实行屯田,恢复农业生产

(3)军事上:采用正确的战术

(4)曹操善于用人

二、赤壁之战

1、背景:曹操基本上统一了北方,孙权刘备成为他统一全国的障碍。

2、概况:

(1)时间:公元208年 (2)作战双方:曹操 与 孙刘联军 (3)结果:孙刘联军以少胜多,大败曹军。 (4)影响:为三国鼎立局面形成奠定了基础。

3、曹操失败的原因:

(1)客观:曹军来自北方,不习水战,水土不服;

(2)主观:曹操骄傲轻敌;

(3)孙刘联军正确的战术。

启示:做人不能骄傲自满,要善于听取别人的意见。

★★ 启示

○ 1决定战争胜负的关键不仅看力量强弱,还要看战略战术是否得当;

○2不能骄傲轻敌,要适时出击,虚心接受好的建议等才能取胜。

★★如何评价历史人物曹操?

(1)曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗人。

(2)他广罗人才,统一了北方,结束了北方分裂割据的局面,有利于北方经济的恢复和发展,也为西晋的统一奠定了基础。他的这些做法符合人民的愿望,顺应历史的潮流。

(3)但他有狡诈、多疑、滥杀无辜的残暴本性。如:杀华佗、孔融、杨修等,攻打陶謙时,杀男女数万口。

三、三国鼎立的形成

1、三国鼎立局面是怎样形成的?

(1) 220 年, 曹丕 称帝,定城 洛阳,魏国建立;

(2) 221 年, 刘备 称帝,定城 成都,蜀国建立;

(3) 229 年, 孙权 称帝,定城 建业(南京),吴国建立,三国鼎立局面正式形成。

四、三国经济的发展状况:

魏国:修建了许多水利工程,北方生产得到恢复和发展

蜀国:发展经济,改善民族关系,加速西南地区的开发;

吴国:造船业发达,吴国船队曾到达夷洲(现在的台湾)

★★从东汉的统一到三国鼎立(分裂)是历史的倒退还是进步?

(1)东汉末年,军阀割据,连年混战,生产遭到严重破坏。

(2)三国鼎立形成后,各国统治者都很注重社会安定和经济发展,三国鼎立还消灭东汉末年的一些割据势力,为以后再次全国统一奠定基础。

初中历史总复习策略及建议

总复习应该有新任务,而不是对学生进行“冷饭重炒”。研究初中《历史课程标准》与 导向,是必做的事。近几年的 ,既是真题也是范题,有一定的指引作用,认真研究这些考题,有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容,更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。

试题类型分为单项选择题、材料解析题和问答题,具有灵活多样、贴近学生生活、体现课改精神等特点。考查的内容,突出考查学科的重点主干知识,严格依据初中《历史课程标准》和考试说明进行命题。考查的能力要求,侧重考查识记和理解,而运用能力也占——定比例。

值得注意的是,对情感态度与价值观的渗透考查,也随着课改的推进而逐步加强了。如试题渗透了民族融合、民族团结、维护国家统一、反对外来侵略的爱国思想的考查,重视与世界各国的友好交往的考查,重视科技史和改革史的考查,让学生从中体会人类文明是不断发展和进步的,而发展又是普遍联系的和多样的,科技进步对社会发展、人民生活有积极的作用,改革创新对促进社会发展有重要意义。同时,试题还反映出反对战争、维护世界和平的思想。美国的霸权政策和美苏争霸,关于慕尼黑阴谋及“二战”的爆发等就是例证。

另外,试题覆盖面广,涵盖了思想文化史、军事科技史、改革史、外交史、战争史、经济史、政治史、宗教史等内容,体现时代性,加强了考试内容与社会实际和学生生活经验的联系,尤其是设计的开放性题目,充分体现了课改精神,对初中历史教学朝着培养学生的历史意识、多元意识、发展意识、创新意识的方向发展起了良好的导向作用。

综观全国各省市中考试题,以上特征都有不同程度地体现。这就要求总复习要有相应的策略,应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力,注意历史与现实的联系、学习内容与学生生活的联系,从而落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。挖掘试题内涵、探寻命题特征的目的,正在于为历史复习提供经验,明确复习方向,讲究复习策略,提高复习教学的质量。

    精华图文

    167971