《大还是小》知识点部编版一年级语文上册
小学语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入到课堂教学之中，下面是小偏整理的《大还是小》知识点部编版一年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
《大还是小》知识点部编版一年级语文上册
一、我会写
自zì(自己、自动、自由)
己jǐ(知己、严于律己)
衣yī(衣服、上衣、雨衣)
二、我会认
时shí(有时、时间、时代)
候hòu(气候、候鸟、等候)
觉jué(觉得、感觉、自觉)
得de(说得对、看得见)
很hěn(很多、很快、很好)
穿chuān(穿衣、穿着、穿越)
服fú(服装、西服、礼服)
快kuài(飞快、快乐、赶快)
三、认识新偏旁
彳：双人旁，从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
忄是汉字部首，由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
四、多音字
觉jué(觉得)jiào(睡觉)
系xì(联系)jì(系鞋带)
五、近义词
觉得——感觉 希望——盼望
六、反义词
大——小 希望——失望
七、理解词语
觉得：认为。
按钮：用手按的开关。
雷声：下雨前打雷的声音。
八、句子解析
1.我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
2.我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
“我”觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。
3.有时候，我希望自己不要长大。
希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。
4.更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
因为我想自立，想成为一个勇敢得人。
九、问题归纳
1.“我”为什么觉得自已很大?
因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。
2.“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?
当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大;当“我”还需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己很小。
十、课文主题
本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
小学语文学习的方法
一、预习法
预习是学习的重要环节，掌握了良好的预习方法，既能培养自己的独立学习能力，又能提高听课的效果。古语云:“凡事预则立，不预则废。”这一点对于语文课文学习来说同样重要。那么如何做好课文预习呢?要掌握预习的方法，必须明确预习的任务。概括起来，预习的具体任务有三条:一是初步了解新课的基本内容;二是找出新旧知识的联系，巩固有关的旧知识，为学习新课扫请障碍;三是找出新课的重点、难点、疑点，以备课堂上解决，预习的方法就是为完成这些任务而总结出来的。在这里我向大家推荐一种“两步”预习法。
1、 字词识记是基础。我们都知道文章是以文字为载体的，因此要想理解文章精髓，必须先扫除文字障碍，这就好比吃鸡蛋，先剥掉壳才能吃到里面的蛋清和蛋黄。对于生字词的识记，目标也很明确，就是要做到“三会”即:会读、会写、会解释。理解了字面意思也就为深入掌握课文内容做好了准备。
2、相关资料多搜集。一定要联系作者的写作背景，俗话说“事出有因”，文章大都是作者在特定处境，特定年代，特定时期的产物。脱离作者生活的环境去理解作品会产生误解或认识浮于表层的情况，如《孔乙己》中，如果不去了解当时的社会背景，不去了解科举制度，是难以了解孔乙己的形象的，难以理解孔乙己是科举制度的牺牲品。又如《记一辆纺车》，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。如果掌握了上述材料，对于文章中所表现的“以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗”的革命精神就更好理解，并且理解的也会更深刻。此外还可以搜集一些文艺作品和当时战争年代解放区的故事。这样会进一步理解课文。
二、耳听眼看并用法
大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师语调中的重点提示，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结 等;看什么，看老师的板书，。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理 归纳知识，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
三、学思并用法
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思 考:教材的重难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促学，能知其然也能知其所以然。
四、各种器官并用法
各种器官就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看出色同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回 答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
五、符号圈点法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部 记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重 号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，重点句子用彩笔涂上，以示醒目。只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号 比文字更容易在脑中留下印象。
六、课本笔记法
课本是最好的笔记本，有些成绩出色的学生听课，觉得有必要听的就认真记，记在哪里?记在课本上，课本的四周就是留给我们记笔记的，这样看起来方便，不容易丢。与课文相关的知识，觉得对自己益处不大或自己早已懂了 的，可以不记，
七、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说:“学贵有疑，小疑则小进，大 疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的 回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
八、复习法
复习是对已学的知识再次学习和整理，是与遗忘做斗争的最基本、最有效的方法。特别是语文中的古诗词和文言文的背诵，更应该及时复习。
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