Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点

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小学六年级是一个非常关键的时期,英语的学习对学生的发展有很大帮助。下面是小偏整理的Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点,感谢您的每一次阅读。

Unit6小学英语六年级上册课文翻译知识点

一、主要单词:

angry生气的afraid害怕worried担心的;发愁的happy高兴的

seeadoctor看病more更多的wear穿deep深的

breath呼吸(名词)count数数(动词)sad难过的

二、习惯搭配:

feelangry/ill/happy/sad感觉生气/不舒服/高兴/难过beafraidof...害怕···

beangrywith...与···生气takeadeepbreath深深吸一口气counttoten数到十seeadoctor看病domoreexercise做更多的运动

wearwarmclothes穿暖和的衣服chasethemice追赶老鼠

drinksomedrinks喝一些饮料havesomepopcorn吃一些爆米花

三、惯用表达式:

Hereyouare.给你。Waitforme.等我一下。Yum!太美味了!

四、公式化句型:

1、描述某人/某物害怕什么的句型:

主语+be动词+afraidof+其他.···害怕···。

2、描述某人/某物与什么生气的句型:

主语+be动词+angrywith+其他.···与···生气。

3、询问某人怎么了的句型及其答语:

问句:What’swrong?What’sthematter(withyou)?怎么了?

答语:某人+所处的状况。

4、建议某人应该做某事的句型

某人+should+动词(短语)原形+其他.···应该···。

takeadeepbreathcounttotenseeadoctordomoreexercisewearwarmclothes...

五、做“对句子划线部分提问”试题时,一般应该遵循三个步骤:

(1).确定与句子划线部分相应的特殊疑问词,并且特殊疑问词代替相应的划线部分。

(2).把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。

(3).最后再把特殊疑问词提到句首。

以上三个基本步骤可以用三个字来概括,即:定,问,提。

例如:Thisisabook?

①Thisiswhat.②Isthiswhat?③Whatisthis?

注意:句①②只是一种变化过程,不必写入试题中。句③才是试题所要求的形式和结果,必须写到试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程。

六、主题写作:范文

WhatShouldYouDo?

Whenyoufellsadorworried,whatshouldyoudo?Letmetellyou.Firstyoushouldtakeadeepbreath.Thenyoushouldlistentosomemusic.Nextyouwillberelaxed.Youwon’tbesosadorworried.Whenyouareafraid,whatshouldyoudo?It’seasy.Youshouldaskyourfriendsforhelp.Ifyouhavefriendswithyou,youwon’tfeelafraid.Trytobehappyeveryday.

英语疑问词what,how,who,why,where,when的用法.

一、what什么用来问是什么,叫什么,做什么等

1.What’syourname?你叫什么名字?2.Whatisinyourbox?你的盒子里是什么?

3.What’syourfather?=Whatdoesyourfatherdo?你爸爸是干什么的?

一)Whattime什么时间用来问时间Whattimeisit?几点了?

二)Whatcolour什么颜色用来问颜色Whatcolourisyourbag?你的书包是什么颜色?

三)Whatabout怎么样用来征求意见或询问感受等,大多用于承接上面的同样问题。

1.Whatboutthispairofshoes?这双鞋子怎么样?2.Whataboutyou?你呢?

3.Whataboutyourdad?你爸爸呢?

四)Whatday星期几用来问星期几Whatdayisittoday/tomorrow?今天/明天星期几?

五)Whatdate什么日期问具体的日期

1.What’sthedatetoday?今天是几号?2.Whatdateistomorrow?明天是几号?

六)What…for为何目的用来问目的,在一定情况下可以与why互换

Whatdidyoubuythatfor?=Whydidyoubuythat?你为什么要买那个?

二、when什么时候用来问时间Whendoyougetup?你什么时候起床?

三、where哪里用来问地点

1.Whereismyruler?我的尺子在哪里?2.Whereareyougoingto?你打算去哪里?

3.Whereareyoufrom?=Wheredoyoucomefrom?你是哪里人?

四、which哪一个用来问具体的哪一个

1.Whichseasondoyoulikebest?你最喜欢哪个季节?

2.Whichclassareyouin?你在哪一个班?3.Whichoneismypen?哪一支是我的钢笔?

六年级英语教学策略

一、教会学生学习的方法与技巧

在小学六年级英语学习中,教师要在思想上给予学生指引,不断开发学生的智力,帮助学生形成自己的英语学习方法与技巧。对六年级学生来说,需要不断提高英语的听说读写能力,而这些能力的培养需要一定的策略,就以写作为例,学生早小学阶段接触到英语写作,缺乏一定的技巧,写出来的文章很容易出现定题不明确、内容与题目不符,语句不通顺等问题。因此在实际作文教学中,教师要着重培养学生的写作能力,首先带领学生对作文的材料要求进行详细的分析,找出写作的重点,然后给学生展示一篇相关的范文,供学生参考与拓展。小学英语作文相比较其他学科有所不同,写作篇幅较短,字数一般在80到100左右,对学生的写作要求也比较宽松。如,对低碳生活谈谈你的看法,字数控制在80到100左右。同时给予一些提示词来降低学生的写作难度。但学生写作起来还是具有一定的难度,这是因为学生的思路有了,单词量却有限,往往所想的与写出来的有很大不同,文章表述不够完美。对单词的记忆也要讲究技巧,通过按词性、词形、词义、读音等度单词进行分类比较记忆,并不断积累,才能有效提高学生的英语成绩。

二、开展多种教学实践活动

小学阶段学业相对比较轻松,学生有很多时间参与各种实践活动,如讨论会、写作比赛、英语角与黑板报等。如,在英语话剧比赛的实践活动中,学生亲身参与其中,感受深刻,这个活动便会留在学生的记忆当中,从而加深对英语的印象。首先,加深可将学生分为几个小组,每个小组都有一个不同的话剧题目,让小组成员对此进行讨论与创新,进而高效完成创作。这样学生会选择自己喜欢的部分进行创新,学生积极性便会被调动起来,实践活动才会更有效果。学生在创作完成后,再让其在课堂上表演出来,教师对这些表演以鼓励的方式做出评价,从而不断提高学生英语学习能力。

三、对教学效果合理评价

合理的教学评价也是促进学生不断进步的阶梯,在小学六年级英语教学中,作文始终是学生的一大难题,学生写出的文章难免会出现语句与用词方面的不当等问题。针对这样的问题,教师要有耐心,认真聆听学生的想法,为学生细心解答,并及时作出评价。而评价的方式可以是自我评价、教师评价、小组评价以及同桌间的相互评价等。当然,教师的评价是最有说服力的,学生评价难免会有不足的地方。教师要在学生做试卷前,提醒英语的得分点,让学生牢记,才能在答题中获得高分。

四、加强课外阅读,积累知识

小学阶段的英语学习不仅要注重课堂上的学习,因为毕竟课本知识是有限的,学生要想获取和积累一定的英语知识,必须要加强课外英语书籍的阅读。而适合小学六年级学生阅读的书籍有很多,学生获取的方式也是多种多样,可通过老师的推荐,也可以看英语视频与动画,从而不断积累更多英语知识,弥补课本上的不足,同时也能够更加贴近小学生的生活。


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