《自然特征与农业》八下地理教案2021年

情

境

导

入

播放《天路》歌曲视频。

教师引领：

1、“天路”指的是什么？

2、为什么把青藏铁路称为“天路”？

学生观看视频。

思考老师提出的两个问题。

学生回答：天路有两层含义：一是所处的位置是在青藏高原，海拔较高；一是修建非常困难，需要克服很多自然环境方面的困难。

用视频导入，给学生创设情境，既调动了学生的学习积极性，又使学生为进入下一个教学环节提供了直观感受。

天路

对青藏地区自然地理环境的学习

天路

对青藏地区自然地理环境的学习

（承转）青藏铁路被称为天路，克服了很多困难，现在我们共同来研究一下，青藏铁路的修建需要克服哪些自然环境方面的难题？

一、合作探究：青藏地区的自然环境特点

多媒体展示：

1、青藏地区地形图

2、青藏铁路路线图

3、青藏铁路的景观图

4、青藏铁路施工图

探究问题：

青藏铁路的修建需要克服哪些自然环境方面的难题？

探究方法：

不同的小组从自然地理环境的不同方面去研究。

学生展示过程中，教师补充提问相关内容。

1、青藏地区有哪些主要的地形类型？

2、青藏地区的气候有什么特点？

3、补充冻土的相关知识。

4、青藏地区有哪些主要的河流？

学生小组合作探究后展示：

地形：青藏地区有众多高大山脉，如唐古拉山、巴颜喀拉山等，青藏铁路需要穿越高大山脉，工程量巨大。

气候：海拔高，气温低。面临高寒缺氧问题。

会有暴风雪天气，给施工增加难度。

空气稀薄，紫外线强烈。

土壤：该地为冻土，施工难度大。

水文：河湖密布，是众多大江大河的发源地。需要跨越很多河流。

植被：植被为高山草甸，生态环境脆弱。修建过程中要尽量避免对植被的破坏。

生物：该地有很多特有的生物，线路选择在生物迁徙路线上，要注意对生物生存环境的保护。

学生通过对青藏铁路修建过程中克服的自然环境困难，对青藏地区的自然环境有了深刻的认识。

（承转）青藏地区为什么会出现这样独特的自然地理环境？各地理要素间是如何相互影响的？

二、理解各地理要素之间的关系

问题引领：

1、地形对气候有什么影响？

2、气候对其他要素又有什么影响？

知识总结：

教师展示各要素关系图并总结：青藏地区有高而寒，形成独特的高寒气候，而这种气候又对其他各要素产生了影响。说明自然地理环境存在整体性。对于我们刚学习的西北地区，由远而旱，干旱的气候也造成了当地独特的自然景观，这体现了自然环境的差异性。

1、学生思考后回答：

高海拔使得该地形成独特的高寒气候。

2、学生回答：高寒气候使得许多山峰终年积雪，高山冰雪融水形成众多湖泊和河流，该地处在第一阶梯，进而成为我国大江大河的发源地。

3、学生回答：水源丰富，湿地面积广。高寒的气候，冬寒夏凉，使得冻土广布。

学生通过思考各要素之间的相互影响，提升了知识的归纳总结能力。增强了逻辑思维能力。

自然环境对人们生产和生活的影响

（承转）人们的生活和生产活动会受到自然环境的影响。在这种独特的高寒条件下，人们的生产和生活是什么样的？

多媒体展示：青藏地区的服饰、交通和建筑。

问题：

1、青藏地区的服饰、交通和建筑有什么样的特点？

2、这些方面体现了青藏地区的什么自然环境特点？

（承转）自然环境对人们的生产活动首先影响的就是农业？

多媒体展示：草原图片和特有牲畜。

问题

1、该地主要的农业生产方式是什么？为什么？

2、该地主要的牲畜品种是什么？

（承转）这里是否完全不能发展种植业，如果要发展种植业，要克服什么困难？

多媒体展示：青藏地区农牧业的分布

1、学生根据图片中展示服饰、交通和建筑的特点，结合教材资料思考老师的问题。

1、学生回答：该地主要的农业生产方式为畜牧业。因为青藏地区高寒的气候特点，气温较低，不适宜于发展种植业，分布着面积广大的高山草甸。

利用直观的图片，既增强了学生的直观感受，又提升了学生的分析能力。

问题：

1、发展种植业的不足和优势是什么？

2、主要的作物有哪些？

3、农作物高产的原因是什么？

知识总结：

青藏地区由于高寒的特点，农业生产方式以畜牧业为主。种植业分布在地势较低的河谷地区，因为这些地方有充足的热量。被称为河谷农业。

2、学生小组合作后完成教师提出的问题。

通过教师展示的图片，让学生自主寻找资料。提升了学生自主学习的能力。

小结

青藏地区的高海拔，使得该地形成了独特的高寒气候，而这种气候又影响到了它的植被、水文等各自然要素。也使得当地的农业生产以畜牧业为主，种植业只能在河谷地区发展。

学生说出本节课所学主要内容。

让学生回顾所学，充分体现了学生的主体地位。