西方人文思想的起源及其发展历史必修三易错易混点2021

2020-10-30 08:27:16 由小黄 1172分享

苏格拉底不是智者学派，但他在关注人的问题上与智者学派有共同之处。下面是小偏整理的西方人文思想的起源及其发展历史必修三易错易混点2021，感谢您的每一次阅读。

西方人文思想的起源及其发展历史必修三易错易混点2021

1.苏格拉底与智者学派的关系以及思想主张的异同

苏格拉底不是智者学派，但他在关注人的问题上与智者学派有共同之处。区别在：智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。

其思想是对智者学派的批判、继承和发展

2.启蒙运动的核心和启蒙运动的核心思想

(1)启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展。“理性主义”是启蒙运动的核心。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙运动时期人文主义核心是理性，文艺复兴时期人文主义强调人性相比，是一个重大进步和发展。

(2)启蒙思想家启蒙运动把斗争矛头既指向教会，又全面指向封建制度。启蒙运动思想家们的核心主张是反封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。东西方封建社会共同点是都实行专制、等级制度、给少数人以特权，同时加强思想控制，推行愚民政策(西方用宗教、东方的中国用儒家思想)，启蒙思想家在对封建统治的批判中提出了与之截然对立的民主、自由、平等、法制等主张。

3.西方不同时期人文精神的内涵

(1)古希腊时期的人文精神：智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。提出“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。强调尊重人，肯定人的价值和地位。

(2)文艺复兴和宗教改革时期：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由;崇尚理性和科学，追求知识。推崇人性。

(3)启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。其核心价值观是理性。

4.文艺复兴运动和宗教改革都没有否定和放弃教

文艺复兴与宗教改革对教的态度：二者反对的是封建的教会压制人性，搜刮人民，教权高于世俗权利等宗教思想，并不是彻底否定教。文艺复兴借用宗教题材认识并揭露教会的腐朽、罪恶，揭示人性和肯定人的价值，但还是对教会势力抱和解的态度;宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对只是宗教的烦琐仪式和教皇的特权地位，并不是从根本上完全否定教神学思想的统治，而是要把原来为封建统治者服务的教会改造为资产阶级的精神工具。

如何梳理历史线索：也就是分类构建历史专题线索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》组合在一起，对共产党抗日民族统一战线政策的形成有一个整体认识。

如何培养概括、比较和评价能力

1、概括：任何历史事件的知识结构都是由各层次的"概括和举例"构成的。概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论;举例是对概括的充分论证。我们所说的史论结合就是概括与举例的结合，论点与论据的结合。

2、比较：有同学在思考比较类的问题时，往往感到很困惑，无从下手。有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因，领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。

3、评价：基本方法是：找准时间和空间范围，使被评对象定格，归位;抓住被评对象相应的典型的历史事实;重视被评对象的属性，阶级的、社会的、时代的等。

如何培养材料解析能力：要充分运用课本中选取的材料，培养自己的答题技巧;注重老师平时对这类题目所进行的训练，归纳总结方法和思维操作。

如何培养识图和用图能力

1、地图：运用地图的方法就是把获取的历史地理信息与特定的历史阶段或重大事件联系起来分析。

2、插图：明确观察目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。

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