2021年高考历史解题技巧和方法答题模版

2020-11-04 14:41:34 由小黄 1172分享

理清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆；注意知识的前连后挂、同类知识的联想扩散等等。下面是小偏整理的2021年高考历史解题技巧和方法答题模版，感谢您的每一次阅读。

2021年高考历史解题技巧和方法答题模版

一、选择部分：48分

选择题的做题方法和技巧

(一)、三看，一确定

一看材料，找到材料的关键信息;

二看设问，明确出题老师问的是什么;

三看选项，抓住每个选项的关键词，结合材料关键信息，综合分析，确定答案;

(二)、常见的错误选项类型：

1、选项是以片概全;

2、选项的说法绝对化：完全、彻底、消除等;

3、选项的说法带有明显错误词语：开始、衰退等;

4、选项的关键词与材料的关键词不一致;

5、选项的说法与题目的设问不相关;

6、选项的说法明显与课本所学知识相矛盾;

7、选项的内容不符合材料中的时间节点;

8、选项的说法，材料中不体现;

9、选项的说法是片面的说法;

10、选项的说法被其他选项的说法所包含;

11、选项的说法属于幼稚型即非常表面化的说法;

12、偷换概念;

13、立竿见影;

14、只是对材料的直接概括的选项;

二、简答题部分：

(一)41题的解答技巧和方法：常见的设问及解答的模版

1、设问“、、、、、、、的背景”题

①时代大背景：时代特征;

②当时发生的重大历史事件;

③个人积极推动或政府重视;

④材料中提到的具体问题概括;

2、设问“出现、、、、、、的原因”题

①材料中提到的具体问题概括;

②个人积极推动或政府重视;

③当时发生的重大历史事件;

④目的：为了什么;

第二种答题方式：

①政治上：

②经济上：

③思想上：

④其他方面：

3、设问“、、、、、、的特征”题：

逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等

①时间：起源早或起步晚;

②范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多;

③主体：政府主导或民间组织;

④性质：某某阶级的什么运动;

⑤内容：政府重视，设立专门机构;立法规范;健全制度;内容丰富;体系化、制度化;灵活性;将、、、、、与、、、、、相结合;具体的内容(措施);

⑥方式：自上而下;自下而上;形式多样;

⑦变化：由、、、、、、、到、、、、、、、;逐渐完善;不断发展;

⑧、影响：影响深远;

4、设问“、、、、、的变化”题

①由、、、、、到、、、、、;

②逐渐怎么样;

③不断怎么样;

④蕴含有变化意思的词语句子;

5、设问“、、、、、、、的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。

①政治上：

②经济上：

③思想上：

④社会生活上：

⑤缓解了或解决了具体问题;

⑥消极影响;

6、设问为“比较异同点”的题目，是高考题的常见设问题目，一般为东西比较，或是时间上的前后变化的比较

(1)相同点：

①背景相同或原因相同：

②目的相同：

③方式相同：

④性质相同：

⑤内容相同：

⑥影响相同：

(2)不同点：

①背景不同或原因不同：

②目的不同：

③方式不同：

④性质不同：

⑤内容不同：

⑥影响不同：

(二)42题的答题模版

主题：

说明：①、政治事件+与主题相关的一句话影响;

②、经济事件+与主题相关的一句话影响;

③、思想事件+与主题相关的一句话影响;

第二种说明：①、分析原因1;

②、分析原因2;

③、分析原因3;

总结：写一句启示或者认识或者将主题换一种表述。

(三)45题：改革题的常见设问和答题模版

改革史总认识

一、改革的含义：旧的生产关系阻碍了生产力发展，对旧的生产关系进行局部调整，以适应生产力的发展;

二、改革的种类：政治改革、经济改革(币制改革、税收改革、户籍制度改革等)、军事改革、教育改革、少数民族改革、社会习俗改革等;

三、各种改革的作用：

1、政治改革：

(1)、完善民主政治，为经济发展提供保障;

(2)、巩固统治，维护社会秩序的稳定;

(3)、缓和社会矛盾;

2、经济改革：

(1)、增加政府的财政收入;

(2)、缩小贫富差距，缓和社会矛盾;

(3)、促进经济发展，社会进步;

3、军事改革：

(1)、提高军队作战能力;

(2)、增强国家实力;

4、教育改革：

(1)、促进教育文化事业的发展;

(2)、提高国民素质，增强公民意识;

(3)、有利于促进经济发展;

5、少数民族改革：

(1)、促进少数民族地区的经济发展，社会进步;

(2)、促进民族融合与交流，有利于中华民族的形成;

(3)、促进少数民族汉化和封建化;

(4)、缓和了民族矛盾，有利于维护国家的统一和稳定;

6、社会习俗改革：

(1)、营造改革的社会环境;

(2)、有利于社会进步和发展;

四、改革失败的原因

1、急于求成，不讲究策略;

2、打击面广，增加了改革的阻力;

3、用人失当;

4、没有结合国情;

五、改革的评价：

1、改革的实质是生产关系的局部调整，不可能彻底解决问题;

2、改革就有局限，保留残余;

3、改革的方式都是自上而下;

4、积极的影响;

六、改革的启示：

1、改革要与本国的国情相结合;

2、改革的道路是艰难曲折的，不可能一帆风顺;

3、改革中要坚定意志;

4、改革要讲究策略，不能急于求成;

改革题常见的设问及答题模版

1、设问“概括改革出现的背景”题

①、时代大背景：时代特征;

②、当时发生的重大历史事件;

③、个人积极推动或政府重视;

④、材料中提到的具体问题概括;

⑤、吸取了经验和教训;

2、设问“概括改革出现的原因”题

①、材料中提到的具体问题概括;

②、个人积极推动或政府重视;

③、当时发生的重大历史事件;

④、目的：为了什么;

⑤、吸取了经验和教训;

3、设问“概括改革的特征或概括改革措施的特征”题：

逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等

⑨、时间：起源早或起步晚;

⑩、范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多;

⑪ 、主体：政府主导或民间组织;

⑫ 、性质：某某阶级的什么运动;

⑬ 、内容：政府重视，设立专门机构;立法规范;健全制度;内容丰富;体系化、制度化;灵活性;将、、、、、与、、、、、相结合;具体的内容(措施);

⑭ 、方式：自上而下;自下而上;形式多样;

⑮ 、变化：由、、、、、、、到、、、、、、、;逐渐完善;不断发展;

⑯ 、影响：影响深远;

4、设问“概括改革的措施或改革的内容”题：逐句概括，分点答清

5、设问“概括说明改革的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。

①政治上：

②经济上：

③思想上：

④社会生活上：

⑤缓解了或解决了具体问题;

⑥消极影响

总结：简答题常用的答题术语

1、立法规范，政府主导;

2、关注民生，缓和社会矛盾;

3、促进经济发展，社会进步;

4、缓和矛盾，巩固统治，有利于国家统一，有利于社会稳定和发展;

5、有利于城市化，工业化;

6、推动近代化进程;

7、提高积极性，创造性，有利于社会进步发展;

8、有利于增强公民意识，提高民族意识;

9、促进民族融合，有利于统一的多民族国家的形成;(少数民族地区的封建化，汉化)

10、加强各地之间的联系，有利于促进经济文化的交流，促进区域经济的均衡发展;

11、缩小贫富差距，缓和社会矛盾，有利于社会的稳定和发展;

12、科技进步，生产力发展;

13、提高人民生活水平;

14、增强海防意识;

15、提高官员文化素质，提高行政效率;

16、促进文化教育事业的发展;

17、促进民主法制的不断发展完善;

18、扩大统治基础;

19、社会结构的调整，阶级结构、经济结构、产业结构等;

20、经济全球化，政治多极化趋势;(两化一科)

21、外交方面：国家利益冲突和强调意识形态;

22、国家干预经济;

高中历史学法指导

1、指导学生掌握正确的阅读历史教材的方法

阅读是学生从事学习的基本活动，是获取知识和发展学生智力的重要途径，也是自学的手段，学会阅读是学好历史的第一步。而现行历史教材(人教版新课程实验教科书)，它具有体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外、内在逻辑严密等特点，如何阅读并提高历史阅读能力，是历史学习中学生面临的首要问题。作为历史教师，首先要教给学生“粗读、细读、精读”的三种方法并理解其涵义。所谓“粗读”就是浏览教材，知其大意;所谓“细读”，就是要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识;所谓“精读”就是对重点内容进行分析概括、归纳成要点。其次在具体的学习中，要指导学生读目录，构建知识体系;读诱发性导语，了解教材重点;读正文，把握主体知识;读平面地图和形象插图，掌握历史活动空间和强化学习的直观效果;读注释，拓宽历史知识;读大事年表，理清繁杂的历史头绪，形成完整的时空概念。总之，通过新闻记者思考，最后达到将教材内容问题化、系统化，答案内容要点化，要点内容条理化。

2、指导学生找准学习重点，解决关键突破难点。

高中历史教材(人教版新课程实验教科书)，记载着人类从远古到现在几百万年的重要活动。由于高中历史学科课时相对较少，教学任务重，如果在学习中不能抓住重点，找准关键，那么必然会在繁多的史实中迷失方向，陷入事倍功半的困境。那么如何才能抓住重点呢?我认为可以从两个方面着手：

一是告知学生教科书的重点章、节、子目和需要掌握的重点知识，使学生学习时做到必中有数，学习时有的放矢

二是教会学生掌握确定重点知识的原则或方法，具体表现在：①凡是发生在历史转折时期，对历史进程有重大影响的历史人物和事件;②凡是教材文字表达中具有“最大”、“最早”、“第一”、“领先”、“标志”、“开端”、“序幕”等字眼的内容;③凡是和当今世界时政热点和社会焦点有密切联系的历史知识;④凡是教材内容配有插图，课后有思考题、讨论题和练习题的内容。

3、教会学生掌握科学的记忆方法

高中历史教材从学生生理、心理特点和认知规律出发，描述性的内容较少，没有大量生动具体的史实，对学生理解、分析和综合能力要求特别高，这无疑增大了学习高中历史的难度。为了提高能力，那么对基础历史知识的记忆显得尤为重要，“温故而知新”，“不记则思不起”，正如法国作家伏尔泰说的“如果没有记忆，就无法有创造和联想”。良好的记忆可以使学习得心应手，运用自如，从而大大提高学习效率。每个人大脑都有巨大的记忆潜力，但问题的关键在于如何充分挖掘记忆潜力?我认为可以从以下三个方面着手：

一是教师在处理和讲述教材内容时把握教材，化繁为简，理清线索，有助于学生记忆。

二是向学生传授历史知识记忆的一般原则：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开;理清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆;注意知识的前连后挂、同类知识的联想扩散等等。

三是应向学生传授科学的记忆方法，让学生在学习中广泛而灵活地运用，从纷繁复杂的历史事实上去寻找记忆的规律。对于动态性的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴、以情节为灿、以年代为序来记忆等等。对于静态性质的历史知识一般采用的记忆方法有谐音、联想、歌诀、首字[例如我国首次对外开放的城市是深(深圳)、珠(珠海)、厦(厦门)、头(汕头)、海(上海)]、图表、信息化简、方法图示、尝试回忆、比较异同等记忆方法。有时同一个知识点可以采用几种方法记忆，看哪种方法效果更佳就采用哪种。

4、注意提高学生的解题技巧

考查能力已成为当今高考的主基调、主旋律。要想在高考中立于不败之地，平常就应训练学生解答选择题、材料分析题、问答题等题型的思路，提高学生的解题技巧，增强应试能力。例如材料解析题的正确解题步骤是：

①先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料;

②认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息(如时间、地点、人物、事件、观点、引文出处等);

③结合材料中的有效信息，联系教材;

④紧扣题意、认真作答。作答时还应注意有三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳概括材料观点;引用教材观点和材料回答;依据材料并结合所学教材知识回答。

注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学历史和认识历史的一些基本技能和方法，是课程改革新形式的要求，目的是要让学生掌握“点石成金”、“举一反三”之术，真正达到叶圣陶先后说的“教是为了不需要教”。

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