苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文
教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版二年级语文下册《识字8》教案，希望可以帮助到大家。
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文1
教学目标：
1、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣。
2、借助工具书理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。
教学重点：
有感情地朗读背诵古诗
教学难点：
想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情。
教学时间：
一课时
媒体运用：
投影仪
教学过程：
一、故事激趣导入
默读第九课课文《推敲》，了解贾岛“推敲”的故事及其生平。
板书：唐·贾岛
小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。
二、读题、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、讨论：寻?隐者?遇?
3、想想题目的意思。
4、引导质疑。
三、精读课文
1、教师范读。
2、学生反复朗读，读准音，读通句。边读边画出生字新词。
3、借助工具书理解重点词语：
松下?童子?只?深?不知处?
4、借助工具书理解古诗大意。提问，看谁对诗句的理解更正确。
5、背一背。
四、观看投影，练习对话，体会感情
1、出示答句：言师采药去，只在此山中，云深不知处。
2、想问句，同桌练习。
3、观看投影图片，练习对话。
4、体会作者感情变化。
满怀希望—失望—一线希望—彻底失望
五、总结全诗，背诵感悟
1、总结：这首诗采用问答体，一问一答，寓问于答。是通过寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向，童子作了相应的回答写的，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，语言朴实自然，读来却令人寻味。
2、有感情的背诵《寻隐者不遇》，感受诗歌的内蕴美。
六、补充阅读
贾岛《题诗后》
七、作业
1、填诗，练字
寻()者不遇
()下问童子，
言师采()去。
只在此山中，
云()不知处。
2、想想诗歌描绘的情景，并画下来。
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文2
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。
教学重、难点：
1、充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。
2、有感情朗读课文，复述课文。
教学过程：
一、直接导入课题
1、小朋友们，你们吃过西瓜，但你们知道农村的孩子是怎样看瓜的呢?今天老师带领大家却《看瓜》。
2、板书，师生共同写课题看瓜
3、看了题目，质疑。
4、引出课文内容，激发学生从文中寻找答案。
二、检查学生预习情况
1、分段指名读课文，集体评议，正音。
2、出示课文生字，开火车读，分小组读。
3、说说这些生字的读音。
三、初读课文，整体感知
放录音，学生倾听并完成任务①想一想，课文讲了一件什么事?②先个人思考，再小组讨论。
四、学习课文1-3自然段。
1、认真默读课文1-3自然段。
2、小组交流：你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?还有哪些地方读不懂的。
3、全班交流：
4、检查交流：
①故事发生的背景、时间、地点、人物、事件?
②村里小孩是怎么调虎离山的呢?
③我是怎么发现村里小孩的计策的呢?
5、体会爷爷的优秀品质。
(1)教师导言：我看瓜时丢了两个西瓜，爷爷问清楚发生的事?对我说了些什么呢?我的看法又什么转变?
(2)学生轻声读课文4、5自然段，思考上面两个问题。
(3)指导学生有感情朗读4、5自然段。
(4)小结：爷爷告诉我，原来种瓜不权是为了卖钱，也是为了方便他人。
6、有感情地朗读全文。
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
教学重点：
认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
教学难点：
有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片，抽读生字。
2、听写词语：跳舞，装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师：你能用“装扮”造句吗?
引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?
二、学习课文
(一)学习第一自然段
1、齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?
2、指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?
1、自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?
抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3、汇报：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色
师：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送给它的。
师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?
分角色朗读出示课件(迎春花的图)
出示课件：
金灿灿的迎春花
细声细气地说
()的()
()地说
想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
师：它是怎么找到的?
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件：石榴花的图
(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件：桃花、杏花的图。
三、拓展
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文4
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么?想到了什么?
3、教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传播种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑白马的苍耳》。
板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?
三、再读课文
1、分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一部分;还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?
4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸
1、你如果是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的?不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢?
3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。
2021苏教版二年级语文下册《识字8》教案例文5
[教学目标]
知识与技能：
1、认识18个会认的字，正确书写“故、宫、贵、藏、庆、莫、寺、数”等8个生
字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、欣赏文中图片，了解祖国各地的风景名胜。
过程与方法：
感受祖国各地的风景名胜，指导学生了解和观察祖国的名胜古迹。
情感态度和价值观：
培养学生从小热爱祖国的思想感情。
[重点难点]
重点：学习生字、词语，积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。
难点：了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
[课前准备]
教师准备：生字卡片、词语卡片、课件。
学生准备：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
[课时安排]2课时
第1课时
一、创设情境，激趣揭题
1、老师出示课件(的风景名胜)，解说。提问：小朋友们，你们知道这些美丽的风景名胜在什么地方吗?(学生自由发言)
2、是呀，我们的祖国如此美丽，你们为美丽的祖国感到自豪吗?(自豪)其实，我们祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再多了解一些吧。
3、教师板书课题：美丽的祖国，学生齐读课题。
[设计意图]伴随音乐，欣赏祖国的名胜古迹，调动学生对祖国的热爱之情，激发学习兴趣，引导学生进入教学情景。
二、圈画生字，认读生字。
1、本课的生字宝宝们听说大家想了解一下祖国的名胜古迹，所以都很热情的想要帮助大家，下面就让我们先来和这些生字宝宝们交朋友吧!
2、生字宝宝们听到大家要找到它们便顽皮的躲到课文中去了，那小朋友们有没有信心把它们全都找出来呢?快快把它们圈出来吧。
3、圈好了吗?生字宝宝真是太调皮了看它们又跳到了大屏幕上，小朋友们对照着看看你有没有落下哪个字宝宝并快速圈出来可不能让它再跑掉了(学生自行检查)。
4、有这么多字宝宝，哪位小朋友能叫出它们的名字呢(指名试读纠正，指名领读)。在这些字宝宝中小朋友认为哪些字音需要提醒小伙伴注意的，说一说。
预设：“浙”是“zhè”不是“zhé”，“肃”是“s”不是“sh”，“寺”是“s”不是“sh”。
5、齐读，开火车读，小组比赛。
6、小朋友们真了不起，这么快就认识了这些生字宝宝，那你有什么好办法记住这些生字呢?和其他小伙伴分享一下。
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