5068教学资源网 > 学习宝典 > 语文 > 语文教案 > 二年级 > 苏教版二年级语文上册教案识字第十篇

苏教版二年级语文上册教案识字第十篇

成浩21254分享

苏教版二年级语文上册教案识字第十篇设计

教案制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于教案。下面是小编整理分享的二年级语文上册教案,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

二年级语文上册教案1

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点:学会本课生字。

教学难点:有感情地朗读课文。

教学准备:

1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音。

听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

二、自读课文,学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字,读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

(1)学生互相检查,互相正音。

(2)用卡片,开火车检查,互相正音。

(3)教师抽查。

4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义。

重点理解词语

精彩、稳稳当当、不慌不忙、等

5、朗读课文,要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

7、指导书写生字。

8、学生练写,教师巡回辅导。

第二课时

一、复习生字

二、观察图画,说说图意

1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

2、学生一边看图,一边听教师范读。

3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

三、图文结合,读懂课文

1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

2、提问学生,教师板书。

3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

通过读课文,我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

(1)、自己试读第二段。

(2)、小组读。

(3)、抽读。

(4)、齐读。

教师小结:课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

9、指导有感情地朗读这两段。

10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

师生共同质疑。

小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

五、课堂作业

学生独立完成课后3、4题。

教学反思:

这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解。归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。

二年级语文上册教案2

教学目的:

1、通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。

2、培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。

3、有感情的读课文,背诵第四段。

教学过程:

一.过度

小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。

二.新授

(一)教学第二小节。

1、多媒体出示图一。

(1)说说谁在干什么?

(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。

2、翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。

(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。

(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。

看图指导:猴子表情怎样?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?

3、你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?

4、学生齐读这一小节。

5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。

6、读这写句子和词语。

7、总结学法。

(二)教学第三小节。

1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?

(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?

2.学生按照方法自学。

3.老师检查作业。

(1)谁表演的什么节目?

(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。

(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?

4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。

(三)教学第四小节。

1、按自学要求学生自己自学。

2、教师检查学习效果。

(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?

(2)这个节目的`名字叫什么?

(3)第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。

(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。

(5)比较:句子1、身子很弯。

句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。

(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?

(8)你认为这一小节要用什么语气来读?

(9)有感情的读这一小节。

(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。

(11)学生背诵这一小节。

三、复习巩固

出示填空练习。

二年级语文上册教案3

一、教学要求

1、学会本课11个生字,认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

二、教材说明

这是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物表演时的神态、动作,另一方面是观众观看表演时的反映,同时还配有四幅图。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔阿姨真有办法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来,从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

三、教学建议

(一)课前准备

1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。

2、有条件的地方,可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

学习生字,要读准翘舌音“阵、重、叔”;后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”;多音字“重”,在本课读zhònɡ,不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。

要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字,培养识字能力。

2、写字教学。

球:左窄右宽,右边的“求”不要少写一点。

戏:左边的“又”,“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。

重:笔画较多,要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。

精:“米”做偏旁时,“捺”变成“点”。“青”下面是“月”,第一笔“撇”要变成“竖”。

(三)词句教学

“精彩”是本课的重点词语,不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段,通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会,理解“精彩”的意思。

“瞅”、“喝彩”等词,可以根据低年级学生的特点,采用做动作的方式进行理解。

“出色”一词,可以采用联系下文的方法进行理解。

教学时,要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景,提高学生的朗读兴趣,从中体会动物表演的精彩。

(四)朗读指导

朗读课文时,要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中,边读边想象猴子爬竿的顽皮,黑熊踩木球的紧张,山羊走钢丝的绝技,充分感受课文生动形象的描写。

(五)练习提示

课后第三题的读一读,写一写,既复习巩固本课的生字词,又积累词语。练习时,可多指几名同学读词语,然后把词语抄在本子上。

第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。让学生读一读,体会体会。

(六)扩展活动

从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

例(1):教好例子,举一反三

(一)激趣导入:借助图画或多媒体课件,让学生欣赏马戏表演的片断,引入课题。

(二)从整体入手,初步感知全文主要内容。教师引导学生思考:作者具体讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。

(三)导读第二自然段,让学生边读课文,边看图,抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等,进行朗读想象,从中体会观看的乐趣。

(四)用上述方法学习三、四自然段。

(五)学习第五自然段,进行读说结合的扩展练习:以“演什么节目,怎样表演和观众反映”的顺序,自选“小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话,看哪个同学想象丰富,表述清楚。

例(2):自主选择,合作学习

(一)先从题眼“精彩”入手,读文后问:课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应,学生找出二、三、四自然段末的句子,勾画句子,读句子。

(二)抓住“哈哈大笑,哄笑,喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语,图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段,根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组,进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。

看看:仔细观察图,交流看图体会。

说说:相互说说动物们是怎样表演的。

找找:哪些词、句讲节目表演得十分精彩。

读读:边读边想象,看谁读得生动有趣。

(三)小组总结学习的情况,推选代表进行汇报。

(四)学习第五自然段,小组合作,任选一个内容,进行创造性地描述。

五、参考资料

马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物的各种表演。

绝技:别人不易学会的技艺。

喝彩:大声叫好。

倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。

二年级语文上册教案4

教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重难点:识字写字;能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文内容。

导学过程:

第一课时

一、看图揭示课题。

引导学生看第一幅图。图上画了谁,它们在干什么?

板书课题:松鼠和松果

二、初读课文,学习生字。

1、老师范读课文,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字。

2、借助拼音朗读课文,读准字音。

3、再读课文,结合上下文或借助动作来理解字义。例:学习“眨”字。

4、在读词中巩固生字。

合作识字。先自己想法记忆字形,(可用以前学过的方法,也可以运用编儿歌的方法)

然后在小组内交流,再在全班交流。

5、检查学习效果。(1)、开火车认读生字。(2)、读词读句。

三、朗读感悟。

1、老师范读课文。学生认真听,用心感受这篇小童话的美。

2、学生分组朗读。小组的同学之间互相帮助,读准字音,反复练习,要读得流利。

3、自由地读课文。

4、把自己感受最深,自己认为读得的句子读给同学听。

师生交换读。读好感受深,有感染力的句子。

5、试着背诵自己喜爱的句或段。

6、有感情地朗读全文。要读出小松鼠的情感变化。

四、作业:回家查资料或询问家长:为什么要植树。

第二课时

一、巩固复习。

1、开火车认读生字并组词。2、分组接读课文。

二、朗读课文,复述课文。

1、有感情地朗读全文。

2、分小组复述这个童话。

3、评出优胜者在全班复述。

三、指导写字。

1、读要求写的六个生字。

2、用这六个生字口头组词,看谁组得最多。

3、学生观察这些字在田字格中的位置。

4、老师指导并示范。

“意、总”两个字,都是心字底。要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。意的心字底要比总字的心更扁些。“更”的关键是写好竖撇。“以”的最后一画是点而不是一捺。

5、展示并评议。

四、画未来。

1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。

2、学生作画。3、展示自己的`画。

五、拓展活动。

1、说说为什么要植树?

2、你准备怎样为植树造林做贡献?学生发言后,老师总结:种树有许多好处。树木可以给我们提供木材水果、药品等,树木还能使空气新鲜。我们小朋友都认识到了植树的重要性,大家都愿意植树,但我们的条件不允许,不能人人植树。我们可以做力所能及的事。老家在农村的小朋友可以利用回老家的机会种树。家在城市的小朋友则可以保护我们现有的花草树木。如:我们校园里的树,行道树等。我们可以对这些树进行认养,时时关心它们,爱护它们。只要我们人人都动起手来,相信我们这个世界将变得越来越美丽。

二年级语文上册教案5

一、教材简析

这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。这个故事我们,人类在向自然索取的同时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

二、学习目标

1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

三、教学重难点

1、重点:认识11个生字,会字6个字;能正确流利地读课文。

2、难点:书写“以、更”。

四、课时安排:

2课时

第一课时

谈话导入

同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书:松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书:松果]

齐读课题。

小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!

初读课文

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。

3、小组交流生字词的情况,通读课文。

4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

学习生字词

1、出示以下生字词(带拼音):(指名读)

[聪明活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意]

2、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读,小组读,全班读)

3、学生交流认记生字的方法。

学习课文第一自然段

1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)

指导写字“以”、“后”、“更”

1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)

3、注意观察“更”的.“竖撇”,要先“竖”后“撇”。

4、学生描红,教师范写“以、更”。

5、写字练习,展示作品,评议。

第二课时

复习引入

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

学习课文第二、三自然段

1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

(学习自由读句子)

讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

2、指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?

3、自由朗读第三自然段,指导朗读。

学习第四自然段

1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠,你还会怎么做?

2、齐读第四自然段。

学习第五、六自然段

1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?

(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)

2、讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

写字指导“主”、“意”、“总”。

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

2、区别“意”与“总”心字底的不同。

3、学生练写,教师巡视。

4、写字展示,评议。

扩展活动:小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。


苏教版二年级语文上册教案识字第十篇相关文章:

2021苏教版二年级语文上册识字教案第二篇

苏教版二年级语文上册识字教案第一篇设计

苏教版二年级语文上册识字教案第四篇设计

苏教版二年级语文上册识字第五篇教案设计

苏教版二年级语文上册识字教案第八篇设计

苏教版二年级语文上册教案第九篇

苏教版二年级语文上册教案第六篇设计

小学二年级写话-我的小白兔

苏教版二年级语文上第七单元教案

期末试卷 - 5068儿童网

    13929