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北师大版语文一年级老师版下册教案五篇

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北师大版语文一年级老师版下册教案五篇设计

教案是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。下面小编给大家带来关于北师大一年级语文教案,方便大家学习。

北师大一年级语文教案1

教学目标:

1、激励学生愿意主动识字,认识本课14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,初步体会“朋友”的含义,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学重点:

认识14个生字,知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

教学难点:

初步体会“朋友”的含义。

教学过程:

一、引入

1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)

2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

请孩子们举起小手,跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)

3、齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不认识的字借助拼音多读几次。

2、课文有几个自然段?(4个)

3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。

4、孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友,不知道你们能不能认识它们?(出示词语)

(1)请孩子们自己试着读一读。

(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)

(3)齐读词语。

(4)男、女生比赛读词语。

5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

6、生字来到了我的卡片上,你还能认识它们吗?齐读卡片。

7、开火车读生字卡片。

三、读书讨论,体会感悟。

1、孩子们真能干!生字回到课文里去了,你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!

2、师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她……”(生读:害怕读错,越读声音越小。)

3、这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?

4、这时,丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。

5、抽生汇报读这两句话。

6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?

7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”

8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?

四、总结全文。

1、师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。

2、表演唱《找朋友》。

北师大一年级语文教案2

教学目标:

1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文

2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

教学重难点:

1、 识字、写字

2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

课时:两课时

第一课时

一、 解释课题,质疑探究

1、 板书课题,学生读题

2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

二、 初读感知,认读生字

1、 师范读,学生轻声跟着读

2、 学生自读生字,然后自由读课文

3、 反馈学生认字的情况

(1)出示生字词语,指名认读

(2)强调生字的读音,同桌互读

“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

(3)交流识字方法,开火车读

4、朗读课文

(1)小组自由读,读好生字,读好课文

(2)指名读,集体评议

(3)小组比赛读

(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

三、再读课文,理解内容

1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

3、师小结:

是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

(以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

第二课时

一、 复习巩固

1、 出示生字词语,指名认读

2、 全班齐读生字词语

3、 复习课文内容:

出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)

二、 继续学文,明白道理

1、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题

2、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?

3、 教师继续追问:他是怎么明白的?

4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子

5、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。

6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话

7、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!

三、 总结全文,启发学生

1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?

2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

四、 指导写字

1、 出示生字,学生认读并组词

2、 教师教写“写”“丢”

(1) 学生观察字的结构

(2) 说说这两个字的书写要点

(3) 强调他们的笔画顺序

(4) 学生练习

3、作业展示

北师大一年级语文教案3

教学内容:

禾木旁、米字旁及相关生字

教学目标:

1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。

2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:

认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具学具:

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排:

1课时

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

梨桃柳材棍桶板休

笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

2、集体读

3、同位两个互相检查

二、自学生字

1、实物投影仪出示两张图片和词语

稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

2、仔细观察生字偏旁与图片的联系

3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)

4、小组同学互相学习自己不认识的字

5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的

三、读一读

稻谷草料高粱年糕稀饭

1、生独立读一读

2、想一想这些字和粮食有关系吗?

3、集体交流

四、书写生字

1、观察生字,注意米字旁的变化

2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。

3、生独立练习写

五、学习金钥匙

1、生自己读一读冬冬的话

2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)

3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)

4、集体交流

六、小结

作业

把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。

北师大一年级语文教案4

一、 教学目标

1、思想教育目标:体会友情的美好和可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2、知识目标:自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。

3、能力目标:学会互相体谅、友好相处,体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文,练习分角色朗读。

二、 教学重点

识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。

三、 教学难点

理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处,培养尊重别人的美德。

四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板

五、 教学时数两课时

第一课时

一、 教学目标

读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。

二、 教具准备

课件、卡片、彩笔

三、 教学过程

(一)创景引入

1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处,有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)

2、今天,我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章,好吗

3、揭题板书:冬冬读课文

指名读、全班齐读

(二)初读课文读准字音

1、自由读课文,运用平时的识字方法解决不认识的字,并做记号,教师巡视指导

2、同桌共同指读,正音

3、看你们读得那么带劲,老师也想参与你们的学习,同意吗?

范读,看看有些字音老师是怎么读的

4、汇报通读,学习多音字“教”,以句子体会

(1)老师在教我们读课文。

(2)我们在教室里认真学习。

(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情

1、全文有几个自然段?标出序号

2、分段读文,读通句子,难读的多读几次,教师指导读。理解“再、也、又”

3、分组分段赛读,生生评价

4、指名分段赛读

(四)随文识字

1、齐读字卡

2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)

3、开火车认读生字

4、课件游戏:哪个字闪烁就以最快的速度读出来,对了奖星

5、选择自己喜欢的生字组词评价

6、分4人小组给生字组词,看谁组得快,组得多

7、以小组为单位汇报交流,

8、课件展示:读词

9、问答游戏:一人说字,另一人则立即用这个字组词

(五)再读课文,进行感悟

1、课件:展示动画,配课文朗读,学生可以跟读

2、感情朗读:起立读,以施展才能

(六)欣赏歌曲找朋友

(七)课堂练习

(小黑板出示)选字填空

(1)第一次没唱好,我唱了一遍。

(2)妈妈,让我看一会儿电视吧!

(3)丁丁能把字写好,我能写好。

第二课时

一、 教学目标

1、理解课文内容,领会友情的珍贵;

2、能有感情地朗读课文;

3、正确、规范地书写本课8个生字。

二、 教具准备

课件、卡片、彩笔、田字格黑板

三、 教学过程

(一)精读课文,理解内容

1、冬冬是个胆小的小姑娘,有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?

(1)抽读第一自然段

(2)你知道了什么?

2、冬冬越读声音越小,同学们有什么表现?冬冬怎么了?

(1)这时的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬,会想什么?

3、正在这时候,丁丁站了起来,他做了什么?

(1)齐读第三、四自然段:丁丁是怎么做的?说了什么?(投影:a、我觉得冬冬的声音很好听 ,我喜欢听她读课文。b、老师,让冬冬再读一遍,好吗? 读这两句话)

(2)分组讨论

1、如果你是冬冬,听了丁丁的话,会怎么想?

2、如果你是笑话冬冬的那位同学,听了丁丁的话又会怎么想?

3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)

(3)老师,让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。

4、分角色朗读

(二)拓展性练习

在你们平时的生活中,有没有碰到过这样的事情,各是怎么做的?评评谁做得对。

总结:同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人,这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友。

(三)识记生字理解字义

1、开火车读字卡

2、同桌互检互考

3、口头说词句:字——词——句

4、四人小组讨论:如何记忆这些字?

5、小组派代表交流,其他同学补充

(四)生字书写

1、这八个字该如何写?书空,有异议的做记号

2、都会写的字,在田字格中如何写才好看?

3、提出有异议的字,按照书写规则帮助掌握,“这”和“文”比较,认识“ ”和“辶”,“这”先写“文”后写“辶”,了解“读、请”二字中笔画的变化

4、根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误,展示、交流优秀作品,

(五)拓展:写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。

板书:

冬冬读课文

(冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍

脸红读不下去

又好听又响亮

北师大一年级语文教案5

教学目标:

1、认识13个生字,会写7个子生字,认识反犬旁,虎字头两个偏旁部首。

2、正确流利的朗读词语,知道动物是人类的朋友,要保护动物。

3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法,提高生活中识字、写字的愿望。

教学重难点:认识13个生字,会写7个生字。

教学准备:课件、田字格

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

同学们,你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天,老师把动物园里的动物请到了我们的班级,你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

教师说每一个动物的特征,大家猜猜它是谁,(生:猜)

设计意图:利用图画导入新课,激发学生学习的兴趣,并引导学生走进教学情景,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习

二、看图识字、了解形声字特点

(一)同学们可真厉害,一下子就猜出了它的名字,那你们想不想学写一下它们的名字呀?

生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书:识字二(1)

①请同学们对照图片,读一读这些动物的名字。

②请同学们借助拼音读一读,(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

(设计意图:通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字,打下良好的基础。)

(二)同学们读的这么好,我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找,家畜队的成员名字都谁?

(生:狗、猫、猪)

飞鸟队成员的名字(生:燕子、鸽子、大雁)

昆虫队成员的名字(生:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生动物队成员的名字?(生:老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

每个队的成员我们分好了,那请同学们来读一读:飞鸟队的名字,

生:读师:昆虫队的名字生:读师:家畜对的名字生:读。

③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

生:与反犬旁有关

师:那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生:虫字旁)

(师:野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的,也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关,而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关,而飞鸟队的成员,燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

(三)请同学们再来读一读这些词,(指出词、齐读)

(根据本课的汉字量大,字笔画偏多的特点,先让学生借助以往生活经验识字,在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动,让学生在趣味中识字,发现各类动物名称如字的结构特点)

三、学会观察、练习书写

师:我们刚刚认识了这些小动物,它希望我们帮助它谢谢他们的名字,(齐读、指名领读)

1、请同学们看大屏幕,要求会写的7个字,(出示:狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

从结构上分,我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁:反犬旁。

①字形稍长,写在田字格的左半格中,第一笔撇在田字格的左上格,第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置,生:答

师:对了、弯钩的弯度不要太大,从田字格的左上格起笔往下来,第三笔撇写在弯钩的中间,一小撇说出笔画的名称。

②下面请同学们和老师一起书空,伸出右手(板书)犭:反犬旁一共三画。

③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生:是提手旁。

④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁,注意写字姿势。

⑤现在让我们来学“狗”字,先观察一下它是什么结构的字,生“左右结构,左窄右宽,反犬旁加个句子的句字读作狗,和老师一起书空,再来数一数这个字一共有几划,右上格中,第五笔横折钩,应稍向里倾斜一点,里面的“口”字小而偏,小竖落在田字格的竖中线上。

⑥再请同学们和老师一起书空狗字,并说出笔画名称,同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字,注意写字姿势。

⑦我们再来看“猫”左右结构的字,反犬旁加苗字读作猫,也使左窄右宽,谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说:下面的田字稍偏些。

⑧和老师一起书空,板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

⑨下面我们来学习另一个左右结构的字,鸽子的“鸽”字右边是鸟字,也就是说鸽子的个字是鸟类,是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

生说:第二笔,捺变点,左边的“合”字小一些,右边的“鸟”字稍宽一些,不要太大,一定要紧凑些。

同学们观察的很好,这就是我们要注意的。

⑽请同学们和老师一起书空,这个字的笔顺:板书“鸽”

⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生:数11画

⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

生:答点

师:第十笔是什么?

生:“竖折折钩”

师:同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

⑴生:左中右结构,这个字我们可以通过结构来记忆这个字,记住中间的单人一定要写在竖中线上,右边不要写的太宽,要紧凑一些,请大家和老师一起书空。

⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置,在你的本上写两个,大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

生:半包围

师:那我们就来学习一下新的偏旁部首,虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上,然后一小横。第三笔是结构,千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜,写在横中线上,然后是竖弯钩。

⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

板书:虎字头

请大家在田字格中练写虎字头。

⑶虎字头下面加个什么字,就读虎?

生:几字

师:是半包围结构的字,几字稍宽些,横折钩一定要写的舒展些。

⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

⑸在田字格中练字,谁能说一说和虎字有关的成语。

⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字,请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿,第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折,竖竖横,下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇,最后一笔竖弯钩一定要伸展开,和老师一起书空。

小鹿、小鹿抬起头,看看谁的小鹿没抬头,请同学们在田字格中写两个鹿字。

最后一个大象的象,是上下结构的字,刀字头不要太长,这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大,不要写成横折钩。

最后一笔的捺一定要写的舒展。

和老师一起书空,请同学们用最标准的姿势写两个象字。

好了,同学们,这些字我们都学习完了,我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

(设计意图:指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力)。

四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

同学们只要你记住每个字的重点,按正确的写字姿势去写,就能写出既正确又漂亮的字。

五、总结提升布置作业

同学们,今天我们学习了识字二的有关动物方面的字,在今后的学习生活中,我们还会认识许多字,希望大家能留心观察,不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

(设计意图,此项作业鼓励学生的积累,同时也激发了他们的学习语文的兴趣,在生活和阅读中大量的识字,不断提高汉字的能力。)


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