面朝大海春暖花开苏教版高一上册语文教案

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面朝大海春暖花开是海子于1989年所写的一首抒情诗。全诗共三节,第一节表现了诗人对质朴、单纯、自由的人生境界的向往,对“永恒”、未知世界的探寻精神。以下是小编整理的面朝大海春暖花开苏教版高一上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《面朝大海,春暖花开》教案

教学目标: 体验美好诗情,理解诗人生命中的两难心境。

教学过程 :

一、导入: 在当代诗人人,有一个我们颇为陌生的名字,叫海子。2001年,“人民文学诗歌奖”在窑了两年之后,授予给了他和另一位诗人。今天,我们就来学习海子的诗歌《面朝大海,春暖花开》。

二、读诗

①放录音谈这首诗的体验,感受。

②指导学生朗读。透过字句,请你想像推测一下,诗人是个怎样的人?(心灵孤独封闭)

二、介绍作者。

海子(1964—1989)原名查海生。安徽怀宁县人。1979年考入北京大学法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日在河北山海关卧轨自杀。海子是个极有天赋的诗人,他独有的自由率真的抒情风格、对生命的崇高的激情关怀、对美好事物的眷恋,使他的作品有一种童真梦幻般的吸引力。寓言、纯粹的歌咏和遥想式的倾诉是其三种基本的表现方式,但散漫的抒写并没有影响他语言的特殊的节奏和字句的锻炼。对死亡的特有的敏感使他的一些诗作带着一层神秘抑郁悲观的色彩,这种消极因素也影响了他的生命态度。

这首《面朝大海,春暖花开》写于海子死前的两个月。在诗中诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。从中可见他对一切美好事物的眷恋,对生命的世俗或崇高的激动和关怀。诗句质朴、亲切,如同一个纯真少年向母亲倾诉梦想和未来。全诗笼罩着浪漫、梦幻的色彩。

三、自读点拨 :

1.•这首诗共三章。第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景,一股清新潮润的气息扑面而来。

2.这幅生活图景里有一些清晰的意象,通过意象分析,我们可以看到海子的理想生活是怎样的?

通过意象分析,我们可以看到海子的理想生活是怎样的。

•意象1:喂马,劈柴,闲适的田园牧歌式的生活。

•意象2:周游世界,这种生活无疑是自由的。

•意象3:蔬菜和粮食,平凡普通自食其力。

•意象4:房子,诗人的生存空间和精神家园。

•意象5:大海,广阔的胸怀,包容一切,烦恼和痛苦。

•意象6:面朝大海春暖花开:面朝大海,背离尘世,远离世俗。无法实现的幸福

通过意象分析我们可以总结海子理想幸福生活是:自由闲适,平淡普通,却又充满诗意的田园牧歌式的生活。但文中却说:从明天起...................美好的生活为什么要从明天起而不从即刻起呢?明天是未知的,从某种意义上说是遥远的,而海子却把这样的幸福限制在了明天,这听起来不免让人伤感。而仔细分析海子的这中生活在现实中会实现吗,他们太理想了完全远离尘世。

3、传递幸福 --博大的爱

作者把自己未来的幸福迫不及待的传递给亲人和朋友,那“幸福的闪电告诉我的|我将告诉每一个人”诗人渴望别人分享他的幸福,而且也真诚的把祝愿送给亲人朋友,但作者为什么又说是“幸福的闪电”?

闪电的特点是一瞬即逝,这说明诗人的幸福的是短暂的是不长久的,虽然如此,诗人还是希望诗人能幸福,人把自己真诚而美好的祝愿送给整个世界“给每一座山每一条河取一个温暖的名字/陌生人我也为你祝福......原你在尘世获得幸福”。这里诗人不仅祝福,关爱自己的朋友亲人,甚至关爱陌生人,乃至整个自然生命,表现了诗人博爱的情怀 。

4、我们感谢诗人对我们芸芸众生的关爱于祝福,我们也同样的祝愿诗人能在尘世获得幸福,最后诗人得到幸福没有?诗歌最后说“愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海春暖花开”。

诗人把最世俗而又是最美好的嘱咐给了世人而以一个“只愿”最终把自己隔绝到了尘世之外,面朝大海,背离尘世,于幸福远离了。

5、讨论:这首诗两次说“面朝大海,春暖花开”,都表达美好的情感,而情味有所不同。第一次说出,是第一章情调的顺向发展,即“喂马,劈柴”等与“面朝大海,春暖花开”在情调上是一致的;第二次说出,是第二、三章情调的逆向发展,即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷,最后应是更昂奋的博爱情怀的展露,可是经由“愿你在尘世获得幸福”出人意料的一转,“我只愿面朝大海,春暖花开”,犹言尘世幸福是你们的,他人的,我海子仍旧偏安一隅,独守清高。这后一个“面朝大海,春暖花开”,显示出诗人陷入矛盾境地:刚对世人表露赤诚心怀,很快转过身去,面朝大海,背对大陆,背对众人;在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而热情开放,终而收合封闭,这就是这首诗的情感发展的线路。

《面朝大海,春暖花开》课堂实录

师:下面的朗读训练我们分三个环节:首先读出诗歌的“音韵美”,其次读出“自我体验”,最后读出“字面后的灵魂”,请同学们先齐读这首诗。

(生齐读)

师:同学们在朗读的过程中速度稍快了,像在匆匆赶路,朗读诗歌要像一路欣赏风景,要驻足、要流连,也就是要读出诗歌的“音韵美”。请大家边自由朗读边在诗里标出哪里该停顿、重音和延长?

(生自由朗读、标注)

生:从明天起,做一个/幸福的人,喂马,劈柴,周游世界,从明天起,关心粮食/和蔬菜,我有一所房子,面朝大海~,春暖/花开,从明天起,和/每一个亲人/通信,告诉他们/我的幸福,那幸福的闪电/告诉我的,我将告诉/每一个人,给每一条河/每一座山/取一个/温暖的名字,陌生人,我也/为你祝福,愿你/有一个/灿烂的前程,愿你/有情人/终成眷属,愿你/在尘世/获得幸福,我只愿/面朝大海~,春暖/花开(“/”表停顿;字下“·”表重音;“~”表声音延长)

师:你刚才的标注大部分很好,朗读中的停顿原则上是以词组为单位,“每”“温暖”的重音把握很准确,重音表示情感或者意思需着重表达,还有“大海~”,声音延长往往是为抒发情感的需要。同学们对于朗读注意点还有没有要补充的?

生:我觉得“陌生人,我也为你/祝福”中“陌生人”“也”要读重音,因为这是特定的人群,重读能吸引注意。

师:说得很有道理,而且“也”后面稍加停顿会更有音韵美。同学们,有没有把朗读要点标注好?我们再读,看看和上次朗读效果同不同?

(生根据修正后的齐声朗读)

师:嗯,果然注意了停顿、重音、延长,诗歌真的就像歌一样好听起来了!这里还要注意除了重音以外,“喂马,劈柴,周游世界”要读得轻快跳跃,“从明天起,和每一个亲人通信”要轻读,表示和亲人的亲近柔情,同学们一边体验一边再读一读。

(生再齐声朗读)

师:好,比上次更好听了!我们又发现了诗歌朗读还要根据它的情意分“轻重缓急”朗读。那么下面我们就要读出该诗的“自我体验”了,同学们边读边标注自己最有体会的词句。

(生自由朗读标注)

生1:有“喂马”“劈柴”“粮食”“蔬菜”我体会到一种“朴实”;“面朝的大海,春暖花开”“周游世界”我觉得很“明朗烂漫”,对陌生人的祝福我想有“博爱”的情感在里面。

生2:写亲人的句子,我感受到“分享”的欢乐,还有“温暖的名字”我感觉真的“温暖”。

生3:还有“闪电”,我觉得是那么“明亮又短暂”。

师:同学们体验很深刻,我们逐渐走进了海子的情感世界,逐渐听懂了他的歌谣,下面我们就带着这样的体验朗读。

(学生深情齐声朗读)

师:同学们基本读出了体验,但“诗味”还不够,因为仅仅停留在“读”,眼前还没有出现情境,请同学们边读边想象出眼前之景,比如“喂马、劈柴”就想到乡村牧野,“和每一个亲人通信”你们眼前就出现自己最爱的亲人,“每一条河,每一座山”就想到春山春水,读的时候注意由句生境,由境生生情,再由情入境。

(生再次深情齐声朗读)

师:同学们真的读出了诗歌的美,词句美、音韵美、意境美,但是洗净铅华,又有多少寂寞在后面啊。我们下面将要读出字后的灵魂,同学们“知人论诗”,找出诗中反复出现三处的词语,看看能读出作者的灵魂吗?

生1:“从明天起”有三处,说明他只是从明天起,昨天没有找到,未来还没有来。

生2:“愿你”也是三处,和“我只愿”是海子内心矛盾的体现,所以“愿你”要读出明朗,“我只愿”要读得低沉一些。

师:分析得很好,所以值得注意的还有,一样的句子不同的朗读,比如前面的“面朝大海,春暖花开”要读得昂扬而最后的“面朝大海,春暖花开”要深沉。

生:“幸福”在文中也出现了三次,但是······(学生有点哽咽)幸福远离了海子,他只把幸福留在了世间。我读出了幸福后面的矛盾和凄美。

师:朗读经典就要思考它为什么能成为经典?因为里面有红尘的朴素情感,有对挚亲的倾诉,甚至有对陌生人的祝福,这些冲击了每个人内心的最柔软。特别是海子入世与出世间的矛盾和无奈,温暖背后的悲怆凝重,祝福背后的遗世独立,可谓一唱三叹,让人难以释怀!请同学们再次吟咏,读出诗歌的美丽和它背后灵魂的叹息!

面朝大海,春暖花开:教学参考

一诵读提示

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言,唱出一个诗人的真诚善良。诗人想象的尘世,一切都那么新鲜可爱,充满生机和活力。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。

二整体感知

1.写作背景

海子生前好友、诗人西川回忆说:“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里,你找不到电视机、录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作,他既不会跳舞、游泳,也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子献身诗歌事业,是以牺牲尘世生活为代价的。

2.内容大意

这首诗海子写于死前的两个月。诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。全诗共三节。第一节诗人勾勒出了想象的尘世生活,喂马、劈柴、有一所房子等,都是拟想的。第二、三节表现了诗人博大的爱心。和每个亲友通信,从“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等,极富诗意和人情味。面朝大海,春暖花开,给人一种非常清新、温暖的感觉。

海子在诗中真诚地祈愿,每一个陌生人都在尘世中获得幸福,是诗人真诚良知的展现。


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