跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案

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《跨越百年的美丽》是一篇很有思想,很有针对性的美文。这一课要展示的是居里夫人的人格魅力与跨越百年的美丽,展示居里夫人的闪光点。以下是小编整理的跨越百年的美丽沪教版高一上册语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《跨越百年的美丽》教案

教学目的:

领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力,理解美的内涵。

学习本文多种写作手法及修辞的运用,体会文章的语言美。

教学时间:2课时

教学过程:

预习:

让学生查找收集有关居里夫人的资料。

针对文章提问题,老师对学生问题进行归纳总结。

一,课堂导入

请同学介绍居里夫人,谈谈对她的了解

当时华沙大学不收女生

死于恶性白血病

2, 析文章,3, 思考以下几个问题

1、当时女性社会地位怎样,对于“女性的美”这一话题,当时的世俗态度怎样?

P7/p5当时大学里女生很少.在居里之前,还没有一个女子登上过法国科学院的讲台

P7/p8肤浅的,及时行乐的享乐主义

2.你觉得居里夫人美么?美在哪里?

(结合课文作答)(注意关键词句的朗读和理解)

1,外在美

P5:文中有多处正面描写居里夫人外貌及神态的片段:漂亮,庄重的青年知识女性的形象,

男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力<此处侧面描写的效果很好,提醒学生在写作中应运>

2,美的内涵

科学.学习态度方面:

p6:追问精神

探究精神

献身精神

p7甘于困境与艰辛,

执著的信念与追求

个人品格方面

p8/p9冷静谦虚.淡薄名利.独立高尚的人格

3,让学生谈谈对题目<<跨越百年的美丽>>的理解

美丽: 外在的美是短暂的,易逝的

内在的美是永恒的,不变的

跨越百年: 居里夫人逝世一百周年纪念

居里的精神跨越百年

三,关于文章写作手法的探究及语言的品味

1让学生体会”旧题翻新意”的写法,

历来关于居里夫人的介绍和文章很多,如爱因斯坦的<<悼念居里夫人>>等,但我们更多知道的作为科学家的居里.这篇文章更多的是从女性及其人格魅力的角度来写居里夫人,而且具有现实针对性。

2修辞手法的应用

 比喻

:p6中,为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:”别人在海滩上捡到一块贝壳 别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神

 类比

:通过已知事物来突出新事物的特征:

p7:通过宋玉.范仲淹,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取精神

p8举斯诺夫人,突出居里夫人的发现是科学界的革命

 对比

通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。

P8:女儿做卷卷头,突出美人难为,而居里夫人有大志大求,为人表率

 举例

本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。

3语言的品味

本文的语言也很有特色,在教学中要引导学生多读,多品味.如文章第二段开头:”一位年轻漂亮,神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台.”最后一句”而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上”.此处漂亮和美丽有着完全不同的内涵,需仔细品读才能体会。

四,总结

本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立正确的人生观,审美观。

五,作业:

1,阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》,比较两文的异同。

2补充阅读茨威格的《世间最美的坟墓》,

3课外看《居里夫人传》。

《跨越百年的美丽》教学实录

师:同学们,我们知道生活中有很多美丽的事物,比如,一朵花、一片云、一张秀丽的脸庞,当然还有老师布置给大家的书写作业:在预习课文时,工整地抄写你喜欢的句子。让我们来欣赏欣赏你们书法的美丽吧!

(生展示自己抄写的句子。师相机点评书写格式,纠正错别字,掌握重点生字词语)

师:你们喜欢这些句子,对吗?看来我们是“英雄所见略同”呀!特别是课文最后一句,爱因斯坦对玛丽·居里的评价,我们一起来读一遍。(师展示句子)

(生齐读句子。)

师:看来大家真的喜欢这句话,读得很有感情。老师也来读一读。

(师有感情地读一遍)

师:爱因斯坦这样的大人物都给予盛赞的“唯一没有被盛名宠坏的人”,大家一定好奇她长什么样吧?

生:书上有插图,她一点都不美。

(众生笑,附和)

师:书上的图像还真是不美,不过,老师还有另一幅图,大家来看看。

(师出示玛丽·居里年轻时的画像,作者原文中删掉的描写玛丽·居里秀丽容貌的句子,生自由朗读。)

师:年轻的玛丽·居里美吗?

生:美。

(师板书题目“美丽”、“天生丽质”)

师:玛丽·居里曾经是一位天生丽质的小姑娘,可现在她的容颜却不再美丽。(师板书:容颜消退)课文中有哪些描写居里夫人外貌的句子,请找出来。

(生自由读课文,勾画相关句子)

生:一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。

生:玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

生:她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。

生:她衣裙上,双手上,留下硫酸的点点烧痕。

师:这样的玛丽·居里与刚才读到的比的确不算美,为什么她的容颜会发生这样巨大的变化呢?请同学们读读课文,找出答案,可以互相交流。

(生再次默读课文,小声交流)

生:艰苦的工作环境让她不再美丽。“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”

师:面对成吨的废渣、简陋的大锅、只是破棚子的实验室,玛丽·居里怎能讲究外表的美丽?年轻貌美的女孩正该享受生活,她却甘愿终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。你做的到吗?

(生不好意思摇头。)

师:玛丽·居里做到了,她还做到了什么?

生:“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”这样艰苦的工作还不是一天两天,整整经历了三年又九个月,是长时间的艰苦研究。

师:三年又九个月,这个时间为什么这么具体?作者怎么不写“三年多”?有区别吗?

生:因为这个时间对居里夫人具有深刻的意义。三年又九个月,居里夫人找到了镭。

生:三年又九个月,每一天他们都在这样的环境中艰难的工作着。

师:居里夫妇在这三年又九个月,有失败吗?

生:一定有。

师:他们放弃了吗?

生:没有。

师:你怎么知道?

生:句子中有个“终于”,说明他们克服困难,找到了镭。

师:这么艰难,他们找的镭有多重呢?

生:0.1克。

师:还不如圆珠笔尖那么大,可却是从成吨的废渣,烟熏火燎中提炼出来的。值得吗?

生:值得。我在资料中查到“镭是一种化学元素,它可以治疗早期的癌症,可以探测石油资源和岩石组织”。

师:镭对人类科学具有这么大的作用,所以,他们不能放弃。即使是“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”

生(齐):也不能放弃了。

师:可是,她不放弃,镭却在侵蚀她的身体。

生:“在发现镭之后的不断研究中,居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。”

师:镭可真厉害!

生:我在资料中查到:镭是一种有剧毒的物质,它能够破坏人体的造血组织,居里夫人在长期提炼镭的过程中,慢性中毒患上白血病,于1934年7月4日与世长辞,经医生证明,夺去居里夫人生命的罪人就是镭。

师:是呀,我们一起来读一读课文中这句话:直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。除了镭,还有什么侵蚀了居里夫人的美貌?

生:社会的歧视和亲人的离去也让居里夫人加速苍老。

师:皮埃尔对玛丽·居里意味着什么?

生:课文中有段对话。(生读)我觉得他们互相帮助,共同克服困难,才能完成伟大的发现。现在却剩下居里夫人孤零零的一个人了。

生:当他们站在科学院讲台上时,皮埃尔让玛丽上台,这是过去从来没有的事情。所以,我认为皮埃尔本身就是一个高尚的人。

师:这样的人正是居里夫人生活和精神上的朋友。可这样的朋友却离开了她,她面临经济和精神上的双重压力,所以,美丽渐渐消退,她放弃了吗?

生:没有。她什么也不管,只是默默地工作。

师:这不仅是她的希望,也是皮埃尔的希望,所以,她不能放弃。等等,同学们,我们不是在说玛丽·居里夫人不美吗?怎么好像都在夸奖她?她到底美还是不美?

生(齐声):很美!

师:为什么?

生:因为她的精神和品格。

师:说得好。课文中哪句话集中体现了居里夫人可贵的精神?

生:玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

师:她可贵的性格与高远的追求是……

生:坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。

师:这就是我们重新认识的美丽的居里夫人。(师再次引导学生观察居里夫人的两幅画像。)两幅画像告诉我们居里夫人发生了什么变化?课文怎么写的?

生:她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师:句子在句式上有什么特点?

生:排比。

师:请同学们在老师说完提示语后再读这个排比句。

师:随着时间的流逝,居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者,因为她开创了一门新的学科——放射学,所以她……

生:变成了科学教科书里的新名词“放射线”。

师:因为她提炼镭,为人类科学做出了巨大的贡献,为了纪念她,人们用她的名字作为放射性强度的单位,所以她……

生:变成了物理学的一个新的计量单位“居里”。

师:因为居里夫人不断地在科学的道路上探索,寻找科学规律,所以她……

生:变成了一条条科学定律。

师:因为居里夫人在自己的科学研究领域取得了巨大的成就,所以她……

生:变成了科学史上一块永远的里程碑。

师:这就是居里夫人短暂而辉煌的一生。当她站在法国科学院的讲台上时,我们看到了一个美丽庄重的形象。(师板书:美丽庄重,展示第三幅法国科学院的讲台上的居里夫人图像)让我们再次来读一读。

生:玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

师:“坚定”是指……

生:在科学道路上的坚持不懈,迎难而上。

师:在课文第二段提到“关于放射性的发现,居里夫人并不是第一人”。在她之前就有人进行了研究。

生:可她是关键的一人。“居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?”

师:书上的比喻真是通俗易懂!她要摸瓜寻藤,终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。没有坚定的信念,怎能有克服困难的勇气?没有坚定的信念,怎能有伟大的成就?

师:那么“淡泊”是指……

生:课文第六自然段,她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开心爱的实验室。

师:老师这里还有个小故事:有一天,居里夫人的一位朋友来家做客,看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章,于是惊讶地说:“这枚英国皇家学会的奖章可是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。居里夫人就是这样抛开物质的追求,一心扑在研究工作中,才取得了伟大的成就。这样的居里夫人不美吗?

生:美!

师:当她站在科学院讲台上,那一天是……

生:1898年12月26日

师:距今有多少年?

生:一百多年。

(师板书课题补充“跨越百年”)

师:任何容颜的美丽都不能经历时间的洗礼,但玛丽·居里用她的精神力量把美丽留住了。现在谁能告诉我:玛丽·居里发现的人生意义到底是什么?是追求外表的美丽吗?

生:一个人的美丽不是外表,而是要为科学,为人类做出贡献。

(生鼓掌。)

师:孩子们,希望你们在生活中能真正理解今天所说的话。今天老师看着你们每一个都那么活泼那么可爱,随着时间的推移,也许有一天,当你们拿出自己的照片作对比,仍然还能感受自己的美丽。所以,送给大家几句名言:

人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰

我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生,应该能够说,“我们已经作了我能作的事”,人们只能要求我们如此,而且只有这样我们才能有一点快乐。 ——居里夫人

一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧! ——保尔柯察金

(生齐读)

师:推荐几本书《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》,还可以读读其他名人的传记。希望大家通过阅读,能更深地了解伟人的精神世界,理解什么是永恒的美丽。可以把读书心得写下来和大家交流。

《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章,文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比,所不同的是全文以“美丽”统领,向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学,不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及视名利如粪土,圣洁、伟大、高尚的人格之美。这种美丽,一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。

这篇课文跨度大,内容多,篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。文中多处运用联想、引用、对比的手法,既扩展了文章的取材范围,又使居里夫人的形象更为丰满,更为美丽。


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