二年级语文下蚕姑娘教学设计教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的浙教版二年级语文下蚕姑娘教学设计教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案1
[教学要求]
1.学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2.能正确、流利、有感情地朗作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《蚕姑娘》教案，希望对大家有所帮助。读课文，背诵课文。
3.初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]
挂图、生字卡片。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题
1.出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)
出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“guniang”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。
2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导
1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2.学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶，蚕卵，蚕床，蚕山，吐丝，茧子，盖新房，蛾，从此
(3)读顺课文。
3.检查自学效果。
(1)出示字词：
蚕，桑叶，从此，瘦
钻出，换上，卵，茧
(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
桑叶：(用图或实物讲解)
蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。
蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：(看图)蚕的成虫。
从此：从这时起。
(4)抽字词卡片，让学生读。
(5)分自然段读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”;右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。
旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。
姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。
蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。
换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前;右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。
钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画;右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。
娘：左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。
盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短;下部“皿字底
”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。
裳：上部宜纵向收紧;下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。
2.学生练习描红。
四、布置作业
1.练读课文，注意第2～5自然段词句的.异同。
2.读抄词语(见文后练习3)。
札记
第二课时
一、检查复习
1.默写词语。
变成，吐丝，蚕姑娘，吃桑叶
换上，从此，暖洋洋，盖新房
2.指名读课文。
二、细读课文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)
(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)
(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)
谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。
4.第4、5自然段。
(1)指名读。
(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”;“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。
(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。
三、指导背诵
看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)
2.看提示背诵第4、5自然段。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发
四、课堂作业
朗读、练习背诵第l-5自然段。
札记
第三课时
一、检查复习
指名背诵第1-5自然段。
二、继续细读课文(第6、7自然段)
1.第6自然段。
(1)指名读。
(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?
(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好
看)
(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?
(蚕没有再睡，就不能说“醒了”;蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)
(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)
(5)齐读第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名读。
(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)
(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斩帛”;士田烟嫱n夺Z右茁辟一柞“并下宙”__徂会括而有趣。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)
(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
(5)齐读第7自然段。
三、总结课文
1.根据板书内容说说蚕的生长过程。
2.填空练习，概括课文。
从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____;第二次变得又_____又_____;第三次变得又_____又_____;第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。
3.齐读完成填空后的这段话。
四、课堂练习
1.读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。
这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。
(1)各人自读，体会。
(2)指名读第一组三句话。
(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)
第二组三句话的练习方法同此。
2.背诵第6、7自然段。
(1)利用押韵的字引背。(押韵的字写在小黑板上：娘、上、由主.__白¨向宙__白、
(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。
(3)各人自背。
(4)指名背诵。
3.背诵全文。
(1)全班背诵。
(2)指名背诵。
4.书面作业。
(1)扩词。
蚕()()()()
换()()()
丝()()()
(2)照样子，写词语。
例：暖洋洋，红通通，黑白，绿亮
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案2
教学目标：
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用渐渐写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：1、学会本课13个生字，理解理解姑娘、桑叶、茧子等词的意思。
2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
教学目标：
一、启发谈话，揭示课题。
[1、课件出示蚕图，问：图上画的是什么?它有什么用处?
2、揭题：教学蚕，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢?]
1、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题：12、蚕姑娘
教学生字蚕，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文，了解大意。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文，自学生字。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业：抄写生字，特别是注意嫩右边与赖字区别。
第二课时：
教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解蚕床、渐渐等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用渐渐写一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解蚕卵，(蚕姑娘产下的卵)。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。)
三、学习课文的第25自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文25自然段。
读完后用的蚕姑娘来说一说，还可以aabb的蚕姑娘，或蚕姑娘是来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动，这种睡叫眠我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上先接着然后最后说说蚕的变化。
⑶、质疑问难，理解蚕床等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说问读)
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、理解渐渐长胖和渐渐长亮中的渐渐是什么意思?可以用什么词语来代替?
⑶、齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读25自然段。
四、课堂作业。
1、完成课堂作业第三题。
2、用渐渐写一句话。(完成课后第4题)
第三课时：
教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道穿、新、嫩、瘦、吞等词的反义词。
教学过程：一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么?
2、重点理解蚕山，盖间新房。
⑴、看课件理解蚕山。
⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?盖间新房究竟是指什么?
3、指导朗读，重点读好成了、成了。
三、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
开了窗是什么意思?天窗在哪儿?
2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，变了、变了作重点指导。
四、朗读全文。
[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
[2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]
3、完成课后作业题。
板书：12、蚕姑娘abac
卵又黑又小
又白又胖
蚕蛾又黄又瘦
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案3
教学要求：
1.学会10个生字(读准音、认清形、记住意、写美观)，4个只识字;
2.读通课文，了解蚕生长的自然常识;
3.熟读课文，背诵课文，体会蚕生长的不容易，以及它对人类的贡献，所谓“春蚕到死丝方尽”。
教学用具：生字卡片、课外资料
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一.谈话导人，解读课题
认识“蚕”(出示图片)
二.初读课文，读准字音
1.自由认读生字词;
2.指名读，指导正音;
3.齐读生字词(词语分类)，齐读古诗。
蚕姑娘又黑又小换上
蚕卵又黄又瘦旧衣裳
蚕叶又白又嫩漂亮
蚕床又白又胖
蚕茧
盖新房
蛾姑娘
4.分段读课文
三.解读课文，读通课文
1.自读课文，理清条理——“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?
2.引读全文：蚕卵——1自然段
蚕——2-5自然段
蚕茧——6自然段
蛾——7自然段
3.读通全文——认清蚕各个生长时期的身体特点(贴词语游戏
词语：又黑又小
又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖)
4.齐读全文
第二课时
四.认读生字，齐读全文，巩固复习
五.游戏表演——“蚕的一生”
六.指导朗读——了解蚕的每次蜕变都不容易，最后却把自己奉献给了人类
七.引导背诵
八.学习生字
1.认读生字，巩固字音
2.自学生字，主动记字
3.老师重点指导：桑、盖的书写
4.学生临描，老师巡视
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案4
《蚕姑娘》第二课时教学记录
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：了解蚕的生长变化过程。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图介绍，导入新课。
1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?
板书：蚕(强调平舌音)
2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?
3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?
4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。
(显示课题，读题)蚕姑娘。
二、媒体辅助，读懂课文
1、第一自然段，
(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?
(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。
2、第二~五自然段。
(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。
(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。
(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?
(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。
(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?
(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。
3、第六~七自然段
(1)指名读六~七自然段，播放录象。
(2)把看到变化用自己的话说一说。
(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。
三、表演体验，读好课文
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?
2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?
四、总结课文，拓展延伸。
1、朗读有关写蚕的诗句。
2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案5
教学过程：
一、 复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。 (齐读课文)
二、 学习第1自然段。
1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。
2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。) (第一自然段后置，先学2——7自然段)
三、 学习课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ ”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
反思：学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的，但又是比较陌生的。因此，在教学中，对于蚕姑娘睡了四觉，换了四次衣服的过程要细致处理，而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现，来干扰学生的思维了。
3、学习第一次换衣服。
⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。
⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、 指导朗读。
反思：第一次睡觉，第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为，之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段，后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。
4、学习第二次换衣服。
⑴、 按上面的方法自学。
⑵、 交流。
5、 学习第三、四次换衣。
⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?
⑶、 齐读4、5自然段。
6、 有感情地朗读2—5自然段。
反思：用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习，在此基础上指导朗读，背诵，则事半功倍。
三、学习第6段。
1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么?
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
(1) 看课件理解“蚕山”。
(2) 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?
3、 导朗读，重点读好“成了、成了”。
四、学习第7段。
1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?
2、 看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
4、 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
五 、总结，练习。
1、理清文章的顺序，理解蚕的生长演变过程。
2、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
反思：春蚕每到春天，都会如此地睡觉、换衣，而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》，结尾处，点出“春蚕到死丝方尽”的名句，更为升华了本课的主题。
反思：二年级写话训练的难度和进度该如何把握才好?
二年级语文的教材上，明确为写话训练的项目屈指可数。可是，二年级学生的写话能力又是非训练不可!那么，在完成手上的正常教学任务的同时，在不增添学生的学习负担的前提下，如何把握二年级写话训练的难度和进度呢?
其实，教过低年级的老师都有经验，一般，我们在一年级第二学期就开始渗透写话训练了。二年级，可以控制在一周一次的训练量为宜。当然，不能想到哪里，写到哪里。要根据学生们的兴趣点，要结合教材上的可写内容，也要联系生活实际来安排学生们的写话主题。
初级阶段时，学生们能围绕主题写出一段(四五句即可)通顺、连贯、有意思的话就可以了。根据学生们完成的质量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，学生们可以写出一段(九十句)或者安排出几个自然段来。在保证了量的基础上，再来教会学生们使用些学过的比喻句、拟人句以及成语之类的，丰富文章的内容，提高写话的质。
如此坚持下来，到了三年级，学生们就不会为了写作文而烦恼了。
当然，这一切，都需要老师和学生的共同“坚持”