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高一期中考试语文试题及答案

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高一期中考试语文试题及答案(参考)

有没有同学想要了解高一期中考试语文试题的,可以参考下往年的真题为今年的考生做准备,下面小编为大家带来高一期中考试语文试题及答案,希望对您有所帮助!

高一期中考试语文试题及答案

一、(15分,每小题3分)

1.下列词语加点的字,读音全都正确的一组是(????)

A、颓圮(pǐ)???漫溯(sù)???菲(fēi)薄????掐(qiā)死

B、团箕(jī)????步履(lǚ)????窒(zhì)息???饲(cí)养

C、撰(zhuàn)写??执拗(niù)??籼(xiān)米??秩(zhì)序

D、包身契(qì)??敛裾(jū)一椽(yuán)???蕈菌 (qín )

2、下列词语字形全都正确的一组是(????)

A、书生意气????惩诫中流砥柱凄婉迷茫

B、风华正茂????谄媚屏息以待陨身不恤

C、桀骜锋利????焦灼短小精悍胆颤心惊

D、屠戮妇婴????斑斓睡眼惺忪颓废色彩

3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(????)

A、沉默不一定是金,我们要充分显露自己的才华,增强自信,韬光养晦。

B、在医患信息严重不对称的今天,如果没有更多医生从良心与行动上给予揭发,患者也许将永远处于"人为刀俎,我为鱼肉"的境地。

C、突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。

D、我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?

4、下列各句中,有语病的一句是(????)

A、当时一位熟人给调到北京工作,要将全家迁去,想把他养的小狗送给我,因为我家里有一块草地,适合养狗的条件。

B、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于能不能加速训练并造就一批专业技术人才。

C、随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可或缺的工具,在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

D、为了避免再次发生类似的错误,我们一定要从这次事件中吸取教训,并切实加以改正。

5、下列句子标点符号使用正确的一项是(????)

A、我从《忏悔录》的作者这里得到安慰,学到了说真话。(巴金《再访巴黎》)

B、“不要灰心嘛,”张老师安慰她:“谁没遇到过挫折和失败?”

C、接查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚号”驶离维多利亚港湾。

D、人们按照托尔斯泰的遗愿,在一个远离尘嚣的地方,在他亲手种植的小树林里埋葬了他,他的墓“没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”

二、(12分,每小题3分) 阅读下面的文章,完成6-9题。

漫说姓名文化

当我们热热闹闹地讨论非物质文化遗产时.我以为,其实遗忘了最大的一笔遗产,这就是姓名文化。姓名文化经数千年积累演变,形成了一整套独特的文化系统,蕴涵着丰厚的人文信息、民俗资源、历史积淀、社会符号、文明指向、思想意趣、家族身份、修养成果。这一文化系统不但影响了其他民族.也辐射至周边地区。

人人都有自己的原初之根、文化之根,这个根是民族、国家和省籍、家乡不能替代的。在我们的5000多个姓氏中,大多源于上古,几乎都存有自己的起源故事和嬗变历史。从先秦姓与氏的“别婚姻”“别贵贱”,到秦汉的姓氏合一,再到中华民族大家庭内许多民族纷纷采用汉姓,每个姓就是一部历史。

根的意识曾是我们民族历史文化的组成部分,根的文字载体就是绵延不断的谱牒,根的终极意义是宗亲归属感。从前,谱牒和宗亲的广博关怀可以让人千里之外也互为依托;现在,宗亲仍可以令个人与家庭在茫茫人海中,在生疏的大千世界里,寻求到一份精神的慰藉。这宗亲早已不是血缘之亲,而是一种天然存在的横向联系。

在姓氏文化浓浓的熏陶下,不管走在哪里,仰望“四知堂”的匾文,我们知道了主人姓氏的归属;远远看见“陇右名望”,我们也明白了这一村的大姓是什么。有形的物质文化遗产寄身于无形的非物质文化遗产之中,无形的姓氏文化则保存在有形的匾额和石刻里。

我们的人名文化历史也很悠久,内涵更为丰富。从商代的干支入名,到后来的“不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以牲畜,不以器币”入名的禁忌;由春秋战国时期打破禁忌,好以贱丑隐疾为名,再到西汉以后尊崇圣洁文雅为风尚;从新莽禁用双字,到南北朝盛行二字;由唐宋时代形成的以辈次命名,再到清乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个,非但组成了绵延不绝的人名历史,也在人名的走向转变中显示了我国历代官风民俗。人名文化还包括字、号,还有学名、小名、诨名,互补互衬,传递出长辈的期待、自己的志向和旨趣。

我们的人名文化最讲究避讳,“为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳”是避讳的基本原则,反映了我国文化传统的道德观念。其中,家讳、内讳是家庭之避讳,国讳、宪讳、圣讳,属于社会之避讳。在避讳中,嫌名,即避字音同或字音近之讳,最为普及。避讳的方法可以改字、空字、缺笔、换音。那个时代,家讳这一显示民族伦理精髓的避讳最为顽强。

姓名文化,作为最大的非物质文化遗产,必须是一种活的传承,而这传承就在我们每个人的身上。我们所有人都是这传承的载体,我们所有人都应该对其兴衰负责。如何传承我们的姓名文化,这个问题需要我们每个人思考。

(选自《文汇报》2008年2月12日,有删改)

6.下列对“姓名文化”的表述,不正确的一项是(???)

A.姓名文化是一种经过数千年积累和演变,蕴涵着丰富内容的独特的文化系统。

B.姓名文化是一笔最大的非物质文化遗产,它对其他民族和周边地区都产生了影响。

C. “为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳”是姓名文化避讳的基本原则,反映了我国文化传统的道德观念。

D.姓名文化是一种活的传承,我们每个人都是它的传承者,都应对它的兴衰负责。

7.下列对“人名文化”的表述,不正确的一项是(???)

A.我们的人名文化历史悠久,内涵也更为丰富,商代天干地支可以入名。

B.春秋战国时期好以贱丑隐疾为名,西汉以后入名以尊崇圣洁文雅为风尚。

C.南北朝就盛行二字人名,说明二字人名历史悠久,一直备受古人推祟。

D.我们现在流行的以辈次命名的传统,在唐宋时代就已经形成了。

8.下列理解和表述,符合原文意思的一项是(???)

A.在我们源于上古的5000多个姓氏中,几乎都存在着自己的起源故事和演变历史。

B.绵延不断的谱牒上的文字记录的是人们的原始之根、文化之根,它能给人一种宗亲归属感。

C.人名文化比姓氏文化历史更悠久,所包含的内容更丰富,它传递着长辈的期待和自己的志向旨趣。

D.人名文化最讲究避讳,避讳包括家庭避讳和社会避讳,显示民族伦理精髓。

9.根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是(???)

A.如今,宗亲仍可以让人们在茫茫人海中和生疏世界里获得一份精神的慰藉,这在某种程度上体现了现代社会里人们对自己原始之根和文化之根的认同。

B.人名的走向转变中显示了我国历代官风民俗,从乾隆钦定孔子后裔辈次用字30个这一现象可以看出,清朝是我同古代最尊崇儒家思想的一个朝代。

C.在春秋战国时期前,有“不以国,不以官,不以山川,不以隐疾,不以牲畜,不以器币”入名的禁忌;后来,这种入名禁忌被打破。

D.作者之所以认为姓名文化是我国最大的一笔非物质文化遗产,其主要原因是没有任何一种文化遗产像我们的姓名文化那样与我们所有人都息息相关。

三、阅读下面的文言文,回答10-12题。(9分)

马周,博州荏平人也。贞观五年,至京师,舍于中郎将常何之家,时太宗令百官上书言得失,周为何陈便宜二十余事,令奏之,事皆合旨。太宗怪其能,问何,何对曰:“此非臣所发意,乃臣家客马周也。”太宗即日召之,未至间,凡四度遣使催促。及谒见,与语甚悦,令直门下省。授监察御史,累除中书舍人。

周有机辩,能敷奏,深识事端,故动无不中,太宗尝曰:“我于马周,暂时不见,则便思之。”十八年,历迁中书令,兼太子左庶子。周既职兼两宫,处事平允,甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰:“周见事敏速,性甚慎至。至于论量人物,直道而言,朕比任使之,多称朕意。既写忠诚,亲附于朕,实籍此人共康时政也。”

(选自《贞观政要》)

10、下列句子中加点的字解说正确的一项是(???)

A. 令奏之,事皆合旨???令:命令

B. 授监察御史,累除中书舍人累:连累

C. 令直门下省???直:直接

D. 深识事端,故动无不中深: 很

11、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一项是(???)

A、甚获当时之誉

备他盗之出入与非常也

B、乃臣家客马周也

吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏

C、太宗怪其能

秦舞阳色变振恐,群臣怪之

D、既写忠诚,亲附于朕

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋

12、下列对原文有关内容的分析解说,不正确的`一项是(???)

A.太宗求贤若渴,对于自己看重的人能委于重任,十分信赖。

B.马周机敏善辩,办事谨慎周到,评论人物又能秉公直言,因此而官至吏部尚书。

C.马周对太宗的心理十分了解,每次奏对,都能让太宗满意。

D.马周看问题全面深刻,能说会辩,亲近、忠诚太宗,因此深得太宗赞赏。

第II卷???(共114分)

四、(24分)

13、翻译上面文言文中的句子。(10分)

(1)时太宗令百官上书言得失,周为何陈便宜二十余事(3分)

(2)太宗即日召之,未至间,凡四度遣使催促。乃谒见,与语甚悦(4分)

(3)朕比任使之,多称朕意(3分)

14.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。(8分)

《海》

臧克家

从碧澄澄的天空,

看到了你的颜色;

从一阵阵的清风,

嗅到了你的气息;

摸着潮湿的衣角,

触到了你的体温;

深夜醒来,?

耳边传来了你有力的呼吸。

(1956年)

① 由远而近、从白天到夜晚,大海给诗人的感觉不尽相同,请问诗人分别从哪几个角度写出了他对大海的感受?(4分)

答:

②诗人运用什么修辞手法,表达了怎样的情感?(4分)

答:

15.填空题(6分)

(1)《大卫?科波菲尔》的作者是英国作家,《雨巷》的作者是我国现代诗人?。

(2)对酒当歌,人生几何!,???。

(3)???,,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。

五、阅读下面的文字,完成第16-19题。(共18分)

树上的天使

【美国】玛雅?瑞诺德斯.拉特森普小丹译

又来了,这些烦人的松鼠!我拽过枕头,狠狠地蒙住自己的脸,试图阻挡头顶上传来的噪音。然而,那些声响就如同魔音入脑般挥之不去。“该死的松鼠!”我暗暗咒骂。

每到半夜,屋外的松鼠们就开始搬运它们的美食——山核桃。而我却每每被山核桃砸落在屋顶上的声音吵醒,然后无奈地睁着双眼,听着头顶上山核桃不断砸落在屋顶,再“咕噜噜”地滚落到地面的声音。

天知道我对此刻的情形有多么的恐惧,我简直快要崩溃了!因为每到这个时候,我的脑子就会不由自主地想到那些如雪片般飞来的账单以及我已经拖欠了房东许久的租金。就在昨天,我刚刚向房东保证,会尽快结清所有的欠款并支付下周80美元的租金。房东答应了,但我想,她的耐心会很快宣布告退。我是个初出校园的毛头小子,一点赚钱的门路都没有,而我头顶上还有恼人的松鼠让我不得不在半夜保持清醒。

无奈之下,我惟有打开《圣经》寻求帮助。忽然,我看到这样一段话:“不要为明天忧虑。看天空中的飞鸟,它们既不播种也不收获,天父照样养活它们;野地里的百合花从来也不纺织,天父还打扮它们,给它们美丽的衣裳;地上的小草今天还在,明天就被扔进炉子烧了,天父还给它们青翠的外衣,更何况你们呢?岂不是比它们贵重得多吗?”

我暗暗祈祷:主啊!既然您能喂养飞鸟,还有那些松鼠,我相信您也会保佑我的。最后,在被众多琐事折磨得筋疲力尽之后,我终于昏昏睡去。

第二天,我起了个大早,赶去教堂。会餐后,一位老妇人问我,能否送她回家。她告诉我,她的卡车坏了。

“当然可以。”我说。

在去她家的路上,她问我:“你喜欢吃山核桃吗?”

山核桃?!我僵硬地笑了笑,反问道:“你为什么这么问?”我的耳边又响起了那些山核桃砸落的声音。

“我以20美元一袋的价格将它们卖给一家农场。”她回答道:“如果你喜欢,我可以低一点的价格卖给你一袋,以报答你送我回家。”

就算白送我也不要。“不了,谢谢。”我说。我将她安全地送到了家,然后驱车返回。

一到家,我便倒在了床上,我太累了,也许我该午休片刻。但又一次,松鼠的骚动声在我头顶响起。这还没到半夜呢!我愤愤地想,它们就不能让我有片刻的安宁吗?

突然,就像被一个山核桃猛地砸中了脑袋,我灵光一闪:我明白了,财富就在我头顶上!我从床上一跃而起,冲出屋子。我看到了,就在我的窗台下,已经积了厚厚的一大片山核桃。20美元一袋,我欣喜地想,只要卖出四袋就够付下周的房租了。而事实上,地上的山核桃的数量已足以让我清偿所有的债务。

几年时间很快过去了,我的生活正慢慢好转。而真正让我对生活充满感恩的,并不是那些山核桃,而是上帝派来的天使——它们就住在树上,它们告诉我们:上帝就在我们身边。

16、“我”为什么觉得山核桃砸落在屋顶上的声音像“魔音”?(4分)

答:

17、文中划线的两处,分别表现了人物怎样的心理?(4分)

(1)你喜欢吃山核桃吗?

答:

(2)我僵硬的笑了笑

答:

18、文中写阅读《圣经》这件事与山核桃有什么联系?请简要分析。(4分)

答:

19、最后一段写“生活慢慢正好转”并赞美松鼠是“天使”有什么作用?(6分)

答:

六、语言表达(12分)

20、“荆轲刺秦王”发生于公元前227年。想象一下,事后如果你是秦国记者,请用一句话简要报道此事(不超过十五个字):(4分)

公元前227年×年×月, □□□□□□□□□□□□□□□

21.对联知识(4分)

《诗经》、《孟子》、《水浒传》《红楼梦》等文学名著熏陶了中华民族,使华夏文化积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一部中国文学名著,结合作品内容或你的感悟,补全下联。(注:要按对联的要求答题,否则不得分)(4分)

上联:读《水浒》,明侠肝义胆;

下联:□□□,□□□□□

22.“2010年高考作文错一字扣1分。”教育部考试中心出台的新规定引起了考生和家长的极大关注,请你根据提供的情景各写一句话。要求:语言准确、生动、得体,每条字数不少于30字。(4分)

(1)情景一:表示惊讶

答:

(2)情景二:表示欣喜

答:

七、作文(60分)

23阅读下面的文字,按要求作文。

有一首诗这样写道:“一个微笑,花费很少,价值却很高,给的人幸福,收的人回报。一个微笑,仅有几秒,就转瞬即逝,留下的回忆,终生美好。”可是,在文明进步的今天,随着生活节奏的加快,生活压力的增大,有人评价说:“这是一个‘微笑缺失的时代’”。

你是在微笑着面对生活的吗?你的心中留下了他人微笑的痕迹吗?请拿起你手中的笔,记下这动人的瞬间吧。

请以“微笑”为话题,写一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自选;②立意自定;③文体不限。

【参考答案】

1、C (A、菲(fěi)薄 B、饲(sì)养D、椽chuán、蕈xùn

2、D??(A、惩戒??B、殒身不恤??C、胆战心惊)

3、B??(A 韬光养晦,指隐藏才能,不使外露??C白驹过隙,形容时间过得极快??D差强人意大体上能使人满意,)

4、A (“适合养狗的条件”,句式杂糅)

5、A??(B “安慰她”后面的冒号应为逗号?C 应为英国皇家游轮“不列颠尼亚”号?D应为最后的句号在引号之外。

6.C??(在原文中,此句表述对象是“人名文化”,而非“姓名文化”,概念的外延扩大了)

7.C??(从原文“新莽禁用双字”可知,“二字人名……直备受古人推崇”有误)

8.B??(A“在我们源于上古的5000多个姓氏中”曲解原意,原文第2段的表述是“在我们的5000多个姓氏中,大多源于上古”。 C“人名文化比姓氏文化历史更悠久”夸大其词,原文第5段的表述为“我们的人名文化历史也很悠久”。D从原文第6段可知,“显示民族伦理精髓”的只是“家讳”,并不包括“社会避讳”)

9.B (“清朝是我国古代最尊崇儒家思想的一个朝代”的推断缺乏事实依据)

10.D (A令:使,让;B累:连续,积累;C直,通“置”,安置;也可认为是“值”,似乎更合理。)

11.A (A第一个“之”助词,的,第二个,用在主谓之间,不译;B“乃”动词“是”

C两个“怪”都是意动用法“以……为怪”D介词 ,对于)

12、B(“因此而官至吏部尚书”错,文中无此信息。选C也可以,因为马周没有讨好皇帝的意思,他只是“有机辩,能敷奏,深识事端”,才受到皇帝的赏识的。但评分时按B给分。)

13、(1)当时唐太宗下诏让百官上奏谈论朝政得失,马周替常何陈述了有利于国家百姓的二十多件事情(3分)

(2)唐太宗当天就召见马周,过一会儿还未到,总共四次派使者去催促。等到马周前来拜见,太宗与他谈话谈得非常高兴(4分)

(3)我近来任用他所推荐的人,多数都能合我的心意。(3分)

14、(1)分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。

(2)拟人;这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜,也反映了他的人生哲学,表现了一定的人生哲理。

15、狄更斯、戴望舒、譬如朝露,去日苦多。且夫天地之间,物各有主。

16、这种声音让“我”无法正常休息(2分),这种声音让“我”清醒地想着自己的债务,以至于几乎崩溃。(2分)

17、(1)老妇人希望“我”喜欢吃山核桃,以便便宜卖给“我”,表达自己的谢意。(2分)

(2)“僵硬”是“我”听到山核桃就联系到“魔音”而讨厌,“笑”是出于对老妇人的礼貌。(2分)

18、阅读《圣经》是为了寻求心灵的安慰,让“我”暂时摆脱山核桃的噪音带给我的恐惧(2分);书中“不要为明天忧虑”的箴言为下文“我”送老妇人回家的事和“我”发现山核桃的价值做了铺垫(2分)。

19、照应标题和前文(2分);欲扬先抑,增加了文章的生动性(2分);松鼠帮“我”渡过了难关,让“我”明白了“永远不要绝望,机会可能就在身边”的道理。(2分)

20、(谋刺我王之燕匪被当场斩杀;燕国刺客荆轲被击毙于咸阳宫)(事件2分,立场2分)

21.(1)答案示例1:品《红楼》,识假意真情。答案示例2:览《论语》,知古圣今贤(4分,联句完整方能得分)

22.(1)情景一:表示惊讶

答:啊,这是真的吗?那可真是一字千金,这可给大家带来了不小的冲击,广大师生一时间能不能适应呢?(2分)

(2)情景二:表示欣喜

答:啊,这真是太好了,这规定可以改变长期以来忽视母语的现象,学生应该要重视语文基本习惯的养成。(2分)

23、略

附参考译文:

马周,博州茌平人。贞观五年,他到京师长安,住在中郎将常何家里。当时唐太宗要百官上书讲政事得失,马周替常何陈述了有利于国家百姓的二十多件事情,让常何上奏朝廷,事事都很合太宗心意。太宗奇怪常何会有这样的才能,便问常何,常何回答说:“这些并不是我想出来的,而是我家里的一位宾客叫马周的人代我写的。”太宗当天就要召见马周,马周还没有赶到,便派使者催促了四次。到谒见时,太宗同他谈得很高兴。便把他安置在门下省,授予监察御史的官职,后来升迁到中书舍人。

马周机敏善辩,长于陈奏,对事情了解得很清楚,所以讲的话都符合实际。太宗曾说:“我对马周只要一刻不见面,就很想念他。”贞观十八年,马周一直升迁到中书令,兼任太子左庶子,身兼朝廷和东宫的官职。他处理事情公平允当,很受当时人赞誉。后来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣说:“马周看问题敏捷,办事慎重周到。至于评论人物,能秉公直言,我近来任用他所推荐的人,多数都能合我的心意。他对我既忠诚又亲近,我定要依靠他来共同地把政事办好。”

高一语文的答题方法有哪些

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设臵悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

高一语文的答题窍门

(一)基础知识(1—4题,12分)

1、字音辨析题:

答题技巧:(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。(3)生僻字一般不会标错音。(4)审清题干,用排除法较好。

2.字形辨析题

答题技巧:把字的音、形、义结合在一起来考虑。形近而音不同的别字是重点,生僻子一般不会错。如无把握,可放放再说,但必须用记号来提示自己。

3.词语运用题

答题技巧:(1)语素分析:分析出不同的语素进行组词再作区别。(2)语境分析:在原句中划出关键词作为区别的参考。(3)善用排除:将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项,同时也要做记号。(4)语感判断:如果确实拿不准,就要凭语言感觉去选择。年百微吨度年个

4.成语辨析题

答题技巧:(1)根据成语意思判断,但要注意,不能望文生义。(2)注意成语潜在的感情色彩(3)注意成语使用范围,搭配的对象(4)四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法,如,想入非非,灯红酒绿。

5.病句辨析题

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧:判断病句用排除法居多,回忆以前做的常见病句的标志。

做题思路通常是:检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况:

(1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。

(2)动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。

(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.标点符号题

标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型:(1)该用句号的却用了逗号;(2)非疑问句却用了问号;(3)选择问句中用了两个问号;(4)倒装句中问号前置;(5)感叹号的位置出现在句中;(6)分句之间误用了顿号;(7)表示约数的数词间用了顿号;(8)习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号;(9)二、三层次的并列间用顿号(只限第一层次并列用);(10)引号之间用了顿号;(11)没有提示和总括作用的地方用了冒号;(12)冒号的通领范围不清;(13)引语中间“某某说”后用冒号;(14)是间接引语却用了引号;(15)引语中句末点号位置不当;(16)括号位置不当;(17)该用括号而未用;(18)冒号和破折号互相混淆;(19)破折号和“是”重复;(20)省略号和“等”重复等。

7语言连贯题

答题技巧:先从语句形式入手,再从语句内容考究。

做题思路是:考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等

(二)现代文阅读(9分,每小题3分)(5-7题)

1、先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。(说明性文字抓基本概念以及对基本概念的解释文字,议论性文字抓基本观点以及对观点的阐述文字。读好第一段和最后一段,能复述每段内容)

2、再读3道选择题题干和选项支。

3、再读一遍原文,读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

4、解题。正常思路是:定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况:(1)在题目中划出要求你回答的对象;(2)明确此类题目是在玩文字游戏,所以要特别注意以偏概全,无中生有,故意夸大缩小,混淆先后,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分等。

(三)文言文阅读(9分,每小题3分)(8-10题)

1、先读最后一道题目,了解文章内容。

2、再读原文,带着“什么人”“几个人”“什么事”“结果怎样”“为什么这样”等问题对文段用心默读、圈画两遍进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

3、注意文段后的注释,很多时候有提示作用。

4、解题。题目设计一般有以下几种类型:

a、信息筛选题(性格表现题):

答题技巧:先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。特别注意看清楚“谁”的“什么性格”,防张冠李戴、问牛答马这种错误。

b、词语理解题

(1)文言虚词题

答题技巧:先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。注意联系文句的整体意义和上下文意义。

(2)文言实词题

答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同(近)推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义,注意古今异义词。将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。

c、内容归纳题

答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。中心、主旨理解重点分析议论的语句,总体把握。

总之:古文所选文章往往是古代贤人良臣的小故事几个人履历,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,需要胆大心细。遇到实在不懂的字词,不必着急,先读下文,也许自会明白,或者可以到题目中去找答案。若不影响做题,不懂就不懂,没有什么,千万不要钻牛角尖。解释不通的字词往往可以考虑通假或活用。

好了,客观题做完了,可以把答案填入指定位置了。同学们一定要再填涂机读卡时注重规范。第一卷答题用时约40分钟。

填完后,拿出草稿纸,准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸后,就开始吧!不断提醒自己一定要打草稿。

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