小学六年级语文教学方法

淑娟1168分享

小学六年级是学生学习的重要阶段,因此提高小学六年级语文教学质量及教学效率至关重要。今天小编给大家整理了小学六年级语文教学方法大全供大家参考,我们一起来看看吧!

六年级语文教学方法大全

六年级语文教学方法一:抓纪律

纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。身为班主任,最重要的是抓好班风学风。抓好班风的同时要抓好学风,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。

六年级语文教学方法二:做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提

课前准备是否充分,直接影响着教学的效果。“磨刀不误砍柴工”,只有功夫用在课前,精心做好课前准备,才能在课堂上明确目的,完成教学任务。

六年级语文教学方法三:严把作业关。

作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,大多数孩子能按时按质完成,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。如果碰到特别偷懒的,就必须带有强制性,采取比较严厉的措施,让他不敢偷懒。发现作业有进步,及时表扬,让他有做作业的兴趣。在这种制度下,同学们独立思考,独立作业的习惯养成了。每次听写要过关。特别在写每个单元的习作,要让孩子达到要求,习作好的有的孩子是一次就可以,但是会有一部分孩子的习作要经过反复写,一次、两次、甚至3次也达不到习作的要求的,要让孩子基本过关,考试中,作文占的分数高,作文写好了,自然分数就上去了。

六年级语文教学方法四:做好差生的转化工作

做好差生的转化工作,重点在于抓常规,做到“勤、细、实”。勤,就是要花大量的时间,交流谈心、了解情况、制定对策等。要循序渐进地给差生定目标,并跟踪调研其落实情况,随时校正其不良倾向,因势利导。细,就是要了解学生喜怒哀乐、所思所想、能力如何和实际水平的高低、以及在校情况、在家情况、学习情况和生活情况等等。实,就是要密切关注差生的身上是否发生了转差的效果,多实实在在地帮差生解决实际问题,尽量多帮助他们培养一个好习惯,多讲解一遍知识点,要落到实处,而不能仅仅是蜻蜓点水。只有这样,让差生尽自己的努力,搞好学习,成绩才会整体上升。

六年级语文教学方法五:平时做好考试卷的指导

做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导,养成良好的规范做题的习惯。训练学生良好的心理适应能力。特别要让孩子必须看清题目的要求做题,书写要认真,规范。

六年级语文教学方法六:多借鉴别人的方法

坚持教学相长,在教学中不断反思教学实践,多借鉴别同事好的教学方法,“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,在借鉴他人中完善自己,提高自己的教学策略。

六年级语文教学方法七:加强积累,强化训练是提高课堂教学质量的关键

小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括两个方面:1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积累语言材料。

一积累的类型主要包括:

A、教材方面:

①拼音:正确读准字音,辨析正确读音等。

②汉字:改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。

③词语:成语,分类描写的词语,反义词与近义词,关联词等。

④句子:名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。

⑤段、篇:古诗,名段,名家名篇等。

这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手,教师引导之后,就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

B、加强课外阅读

让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍,在课外阅读中,我们不仅要引导学生爱“读”,还要指导他们会“读”得好,读得有收获。每天坚持读一篇文章,写写自己的感受。这样为写作文积累了更多的素材。如:写人的,写事的。特别是是小升初的作文主要抓住开头和结尾。俗话说,良好的开端就是成功的一半。小学作文关键就是指导好孩子如何把事情的经过写具体,无论是写人还是写事的文章,人离不开事,事离不开人,掌握好写记叙文的六要素,时间,地点,人物,起因,经过,结果。

六年级语文教学方法八:做好孩子的思想工作

毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强,这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。有问题多做做工作,和孩子谈谈心,了解他的思想动态,想办法去解决。有进步的及时表扬以增强学生的学习信心,引导学生积极向上的学习心态。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会,希望大家能够指出不足。总之,作为毕业班的教师,只有以学生为本、因地制宜、因材施教,才能进一步搞好毕业班工作,只有这样做好了,你才能够赢得家长、孩子的认可。但是,教无定法,我们都应该根据自己所长,各显神通,要坚信付出不一定有回报,但是不付出,一定没有回报。谢谢大家‘’

小学六年级的语文教学经验总结

本学期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定期总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。经过我的努力与领导同事们的帮助,我终于顺利地完成了本学期的教学任务。现简单总结如下:  

一、积极参加教研活动,提高课堂效率  

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。  

在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解教学中,教师善于引导学生体会咀嚼书面语言,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。  

二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。  

在教学中,针对我们班学生的实际,我开展了丰富多彩的语文实践活动,鼓励学生分小组制作活动计划,针对活动制作手抄报,开展诗歌朗诵比赛,征文比赛等活动。学生在活动中积极性很高,表现都不错。  

三、教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导。 

积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。  

改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 

一个学期的语文教学工作结束了,我的学生都已小学毕业,圆满的完成了小学语文的学习任务,但我深知,我的语文教学之路还很长,我会继续努力,继续在语文教学之路上探索、前进!

小学六年级语文期末复习方法

字词

期末备考中,字词需要平时扎实的复习,期末考试前,老师可以根据学生平时失误较多的字词进行点拨。对于一些笔画顺序较多的字词,可以指导学生练习书写。对于一些易读错的生字词,如:“挑剔”的“剔”字读“tī”,老师可以提醒学生在课本中做好标记。

生字词方面除了读音、笔画、书写外,还要掌握字词的含义,特别是成语的含义,这样才能让学生在练习中正确地运用。如第八单元的日积月累有很多成语,如“脍炙人口”,“不落窠臼”等,老师可以根据学生的掌握情况进行适当的讲解,让学生能运用这些成语造句,会运用就说明掌握了词义。

课内古诗默写及积累

关于课内积累的古诗词及名言名句的备考,老师需要让学生会背会默,理解诗句、名言的含义。特别是古诗情景题的考查,可以给学生讲解相关的类型题。如“生命是什么?是什么的无私奉献。”这道练习题就需要我们熟读诗句并理解诗句的含义才能回答出来。答案就是六年级上册课本第一单元的日积月累中龚自珍的诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

句式转换

期末常考的句子练习包括:陈述句与反问句的转换、第三人称转换、病句修改、“把”字句和“被”字句的转换、双重否定句与肯定句的转换、扩句与缩句、关联词的运用等。这需要老师根据学生的掌握情况,讲解这几类题型的解题技巧。以病句为例,老师在跟学生讲解完病句的类型后,针对学生在某一类型掌握不足的情况,再次进行点拨。如“北京的秋天是个美丽的地方。”这个句子,可以让学生先用缩句的方法,缩句之后变成“秋天是个地方。”“秋天是个季节”,而不是“地方”。很明显,这个句子的主语和宾语搭配不当,我们可以把主语换为“秋天的北京”,也可以把宾语换为“季节”。

阅读

语文考试中的阅读是让很多老师和学生头疼的部分,阅读考查的内容主要有词语含义解释、概括主要内容、归纳中心思想、人物形象分析、句子含义理解、联系生活实际谈感受等。所谓“阅读、阅读”,必须先“阅读”才有体会。很多学生在实际答题时没有看懂文章就匆忙答题。

老师可以在复习时提醒学生考场上的注意事项。先把文章看懂了,然后仔细看清题目的要求。根据题目的要求再回到文中寻找作答的词句。在期末备考中,老师可以就几个常考的版块跟学生讲解答题要点。如“人物形象分析”,我们可以从原文中找词语来概括,我们也可以根据人物的描写来分析,还可以根据人物的事件进行分析。

作文

语文考试中所占分值最大的就是作文了。作文水平的提高需要循序渐进,不是一蹴而就的。因此,在期末备考时,老师可以针对每个单元学生的作文写作情况跟学生讲解,点拨其不足之处。另外,老师可讲解“一材多用”的写作方法,让学生懂得如何用一个事例,根据不同的作文题目进行变换,使之语言通顺,中心明确且切合考题。另外,老师还需要跟学生讲解如何审题、立意。作文写作需要先把题目审清楚了才能下笔,不然很容易离题。如:“赠人玫瑰,手留余香”这个作文题目。

我们先要分析清楚这句话所隐含的意思,表面说的是把玫瑰赠送给别人,自己的手还留有香味。但是我们在写作时,决不能根据表面意思进行写作。那么,不难理解,深层的含义就是帮助人,自己内心也很快乐。其实就是“助人为乐”。这样,这篇文章就变成了同学们经常练习的作文。

诸如背同学、帮助迷路的小朋友回家等事例都可以写。一篇作文,点题最重要,老师在期末的作文备考中,一定要提醒学生作文的结尾要点题,把文章的中心说清楚。这样,才能让阅卷老师准确明了地抓住你作文的中心,减少因中心不明确而丢分的风险。


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