怎么教一年级的语文课文

怎么教一年级的语文课文概述

作为一名教师，就有可能用到教学方法，教学方法是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教学方法是怎么写的吗?下面是小编精心整理的怎么教一年级的语文课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

怎么教一年级的语文课文

教学目标

1.认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前准备

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)

今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，认识生字、新词

1.学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2.认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。)

3.离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)

4.以开火车的方式快速认读生字。

5.利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6.文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体交流)

第二课时

一、创设情境，检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解

(一)导读1～3自然段

1.轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2.维加和玛莎的.话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。

(二)图文结合，学习4～8自然段

1.出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流，再集体交流。)

2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。

3.边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。(学生先独立阅读，再进行集体交流)

4.小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。

5.玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)

6.设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

小学一年级语文教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”

2、正确流利地朗读课文。

3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。

4、学做尊父母的好孩子。

教学重难点：

识字与写字

教学过程：

一、说一说，看谁知道得多

1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗?下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。

小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。

二、认一认，看谁点子多

1、认识生字。

师：家是我们生活的最主要的'地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图)，这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

(学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。)

选择自己喜欢的办法自能识字。

说说自己用了什么办法，读读自己认识的新字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2、认识偏旁部首

再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区别，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋

1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。

3、出示下列词语和句子，选生字填空：

人民报

教室的墙上着一画。

上课不能随便说。

我家的书上有许多书。

四、结合学生学习情况总结。

小学一年级语文教教学方法

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、利用会意字、象形字、形声字的构成方法，认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个新偏旁“月字旁”。

教学过程：

一、创设情境，激情导课

1、小朋友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。

(课件出示南极图片)

2、在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物。它们被称为——南极的主人。(板书课题)

3、引导质疑。

预设：南极的主人是谁?它们长得是什么样子的?为什么被称为南极的`主人?

二、初读课文

(一)自读课文，整体感知

同桌合作，自读课文。

要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。

环节1：师友汇报，教师检查

1、出示词语。

南极企鹅披着主人

羽毛生机冰雪胖胖

昂首挺胸眺望远方一摇一摆

羞羞答答东张西望交头接耳

同桌先练读，再开火车读。

2、指名读课文，读得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面!

3、说说通过读书，你知道了什么?

(1)南极的主人是企鹅。

(2)企鹅胖胖的，披着黑黑的羽毛、挺着白白的肚子。

(让孩子自由说话。)

环节2：自主识字

1、出示生字“主、冰、因、胖”，组织学生开火车读。

2、你能给四个生字找朋友吗?

3、认识新偏旁：月字旁。明确月字旁的字大多是和肉有关。(出示甲骨文肉、月，明确月字旁的真正含义。)

(出示：肚、胖、腿……)

4、同桌交流一下，说说如何记住这些字。全班交流后，教师相机小结识字方法。

环节3：指导书写

1、师范写，交流书写时的注意点。

冰：强调是两点水，与冰有关，而不是与水有关。

胖：月旁瘦一点，最后一笔是悬针竖，上紧下松。

2、学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。

布置作业：

练写本课教授的四个生字，并练读课文。