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小学一年级语文教案精选模板案例

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小学一年级语文教案精选模板案例五篇

认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究学员所学的知识和技能,还要研究学员学习的状况,如:接受水平、心理特点和思维规律等。下面小编给大家带来关于小学一年级语文的教案。

一年级语文教案1

《柳树醒了》

教学目标:

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。

教学重点:认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文。

教学准备:课件

教学流程:第一课时

一、激趣定标

激趣,引入新课

春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

二、自学互动,适时点拨

【互动一】(教师点拨:)

<一>、初读,掌握字词

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

换偏旁:操──澡

熟字加偏旁:醒,软,雷

(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字。

(4)做“一字开花”游戏。

(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)

打雷 雷雨 树枝 树梢  软和 梳洗 玩耍 苏醒

【互动二】(教师点拨:)

<二>、熟读课文

1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

2.同桌对读,互相正音。

3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

三、测评训练

观察,正确书写

1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

4.学生描一个,写一个。

5.展示评价。

四、练习。

1.读拼音,写词语。

shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

( ) ( ) ( ) ( )

2.写出带有下面偏旁的字。

讠—( )( )( )

日—( )( )( )

月—( )( )( )

3.总结

通过这节课,你学到了什么?

板书设计:

我会认

醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

一年级语文教案2

《柳树醒了》

教学目标:

1.复习,巩固字词。

2.学习课文,正确地流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:朗读课文。

教学难点:背诵课文。

教学准备:课件

教学流程:

一、激趣定标

<一>复习,巩固字词。

1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车认生字。

3.开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

二、自学互动,适时点拨

(互动一)(教师点拨)

<一>、看图,熟读课文

(课件出示,课文插图)

1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.自由读,读准音,并标小节号。

3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷 春雨 春风春燕

(互动二)(教师点拨)

<二>、细读,理解课文

1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(1)学习第一节。

A.指名读。

B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

D.用自己喜欢的方式读第一节。

E.指名读,评议。

F.比赛读,评选“朗读高手”。

(2)学习第二节。

A.指名读。

B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

C.比赛读,指导读。

(3)学习第三、四节。

A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

C.让学生带着想象好好地读一读课文。

(4)学习第五节。

A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

B.指名读,评议。

C.全班读。

三、测评训练

1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

出示

春雷和柳树________,小柳树________,柳树对春雷说:“________。”

春雨帮助柳树_______,小柳树变得______,柳树对春雨说:“_______。”

春风帮助柳树_______,小柳树变得_______,柳树对春风说:“________。”

春燕和小柳树________,柳絮_______,柳絮边飞边说:“_______。”

孩子们和小柳树________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_______。”

2.总结:学完这篇课文,你想对小柳树说些什么?

一年级语文教案3

《柳树醒了》

教学目标:

1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学重点:识字写字

教学难点:朗读课文。

教学课时:一课时

教学目标:

1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教具准备:

“一字开花”题板,生字和词语卡片,自备田字格。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗?

老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……)

二、初读课文,读;注字音,了解内容

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

学生1:在拍照。

学生2:在寻找春天。

学生3:在唱歌。

是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音

⑴ 板书课题:1、柳树____了

谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑵ 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容

⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)

教师板书:说话 醒了

① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷

② 春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)

⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)

一年级语文教案4

《长歌行》

教学目标:

1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。

2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。

教学重、难点:

1、认读生字词,学习一个多音字。

2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读

教学方法:讲读、小组合作学习法

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,认读生字

教学过程:

一、谜语导入,质疑揭题

1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。

2、学生猜出后,老师借机板书:时间。

3、质疑:你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?

4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗,板书课题:长歌行。

5、认读生字“歌”,学习多音字“长”。

二、图文结合,自渎课文

1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示:

(1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。

(3)图文结合,理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自渎课文。

(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)

三、再读诗歌,理解诗意。

1、训练按下面的节奏读。

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文,再来说吧!

3、自渎小短文。

4、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。

(2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。

(3)试着逐句说出诗的意思。

四、巩固字词,指导写字

1、在书里画出今天要认识的新朋友:长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

2、抽读卡片。

3、指导写字。

(1)观察字型:“歌”左右结构,左宽右窄;“海”左右结构,左窄右宽;“川”独体字。

(2)观察如何写漂亮这些字。

(3)板演,评价。

五、布置作业:背诵诗歌。

第二课时

教学内容:写字,背诵诗歌

教学过程:

一、回顾上节课的内容

1、认读生字卡片。

2、背会诗歌。

3、对字条。

(1)请把相对应的字条连一连。

百川到东海

①什么时候才能再回来呢?

时间也是这样一去不回啊!

何时复西归?②条条江河向东奔去,流入大海。

少壮不努力,③如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。④到老年时,再伤心后悔也来不及了。

(2)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。

(3)同桌互相说诗句,对诗意。

二、指导背诵,及时反馈

1、教师看图,抓住重点词语指导背诵。

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗、指出优缺点。

三、说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)

四、巩固字词,指导写字。

1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

2、交流识字方法。

3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。

五、课堂小结

同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。

一年级语文教案5

《我的名字》

活动目标:

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。

活动准备:

1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程:

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。

(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。

(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

(2)教师提问:爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

(4)集体交流自己的名字的故事。

(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?

(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。

活动延伸:画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。


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