八年级上册语文期末试卷可打印2023

八年级上册语文期末试卷可打印2023人教版

每当期末考试快要到来的时候,我们作为学生应该做出什么样的复习准备工作呢?关于八年级语文期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些八年级上册语文期末试卷可打印2023，仅供参考。

第一学期期末八年级语文试题

注意事项: 1. 答题前将姓名、考号填涂在答题卡指定位置。

2. 所有解答内容均须写在答题卡上，考试结束只上交答题卡。

3. 选择题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。

4. 填空题解答题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹笔书写。

5.你可以随时使用你所携带的《新华字典》。

一、基础应用与读写。(30分)

1、默写。(10分)

①、( )?松柏有本性。

②、( )，狐兔翔我宇。

③、角声满天秋色里，( )。

④、( )，甲光向日金鳞开。

⑤、( )，徙倚欲何依。

⑥、我报路长嗟日暮，( )。

⑦、陶渊明《饮酒(其五)》中“( )，( )。”诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品质。

⑧、杜牧的《赤壁》用“( )，( )”假想战争结局，以小见大、形象而又颇见风致。

2、名著阅读。(10分)

我必须承认▲给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去!”▲突然向他喘吁吁的部下和我叫道。他象兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。

▲迟睡早起，就我所知，▲每天晚上平均只睡四、五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。我记得那天早上一军团接到命令要前进二百里到敌区的海原，我多么吃惊：▲在早饭以前发完了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好象是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林说话。大军似乎是自己管理自己的。

①、本片段出自( )【填名字】的 《 》 【填书名】 ，这本书原名 《 》 【填书名】。(3分)

②、片段中 ▲ 是同一个人，他是( )。(1分)

③、片段中出现了，请你写出他的性格特点(3点即可)。(6分)

3、综合性学习。(10分)

【材料1】

在山南市第二高级中学体育馆内，高二学生旺珍正在后台穿戴藏装。马上，她就要登上舞台，参与黄梅戏经典剧目《女驸马》选段的演出。

精致的妆容，传统的藏装，加上戏曲的内核，让黄梅戏在高原演绎出了新的味道。

这是安徽省第七批援藏工作队近日在山南市第二高级中学体育馆内举办的“皖藏一家亲，同筑中国梦”中秋节和国庆节晚会的现场。

“藏族孩子演黄梅戏居然这么棒，真不可思议!”台下一名来自安徽的观众说，“我小时候看黄梅戏就很多，但看藏族同胞演，确实是第一次，感觉表演很成功!”

孩子们在台上表演，台下有一个人充满期待地盯着他们。

她叫金慧琳，是孩子们的老师。2019年8月，来自安徽省安庆市的金慧琳暂时告别了家乡、学校以及正在读初三的儿子，跟随安徽省组团式教育援藏队，来到山南市第二高级中学担任音乐老师。

为丰富学生的课余生活，促进文化交流，金慧琳首次把“非遗”黄梅戏带进了课堂，还邀请同校老师多吉次仁，将一些黄梅戏选段翻译成藏文，让藏族孩子用藏语演唱。谈起教学生表演黄梅戏的初衷，金慧琳说，希望通过实践让学生可以更多地了解中华民族优秀的传统文化。

据了解，山南市第二高级中学有2445名学生，其中绝大部分是藏族，占学生总数的98.12%。“我觉得黄梅戏很好听，也很好看。”高一学生达娃说。

“援藏教师教藏族学子黄梅戏表演，学生们还学会了用藏汉双语演唱，让黄梅戏在高原大地焕发了新生机!”山南市第二高级中学校长李敏说。

①、给【材料1】新闻拟写个标题。(不超过15个字)(1分)

【材料2】

②、如图H20-2是黄梅县黄梅戏剧院的图标，请你介绍一下它。(3分)

【材料3】下面是一篇邀请函，请按要求填空。

邀请函

尊敬的校长：

您好!黄梅戏是我省的主要地方戏曲剧种，为了让同学们了解自己家乡的非物质文化遗产，弘扬家乡戏曲特点，我班将于1月23日在多功能教室开展“黄梅戏进课堂”活动，为此特邀您在活动上讲话。若您能在活动上讲话，我们将备感荣幸!

2020年1月19日

八(1)班活动委员

③、画线句子中有一处语病，请提出修改意见。(2分)

④、正文中有错别字的词语是( )，这个词语的正确写法是( )。(2分)

⑤、邀请函中有一处格式错误，请提出修改意见。(2分)

二、阅读。(40分)

(一)《十六七岁学会握手》(20分)

出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。

狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。

他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。

时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬?连一次小小的机会都不肯让给他?

这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。

清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。

我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬--经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。

当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。 没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。 (选自《课外阅读》2010年第22期)

1.简要概括全文主要内容。(3分)

2.第一段中，作者为什么“将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。”“只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。”(4分)

3.文章以“十六七岁学会握手”有什么作用?(4分)

4.在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么?(4分)

5.如何理解画线句子的含义?(5分)

(二)《水乡的桥》(10分)

陈从周

提起“江南水乡”，不由使人想到“户藏烟浦，家具画船”一些水乡景色，每当杏花春雨，秋水落霞，更令人依恋难忘了。这明秀柔美的江南风光，是与形式丰富多变的水上桥梁有所分不开的。它点缀了移步换影的景色，刻画了水乡的特征，同时又解决了交通问题。我们的祖先是如何地从功能与艺术两方面来处理了复杂的水乡交通，美化了村镇城市的面貌。

在水道纵横、平畴无际的苏南、浙北地带，桥每每五步一登、十步一跨，触目皆是。在绿满江南的乡村中，一桥如带，水光山色，片帆轻橹，相映成趣。但在城镇中，桥又是织成水乡城镇的重要组成部分之一。每当舟临其境，必有市桥相迎，人经桥下，常于有意无意之中，望见古塔钟楼，与夹岸水阁人家。数篙之后，又忽开朗，渐入柳暗花明的境界。

这些水乡的桥，因为处于水网地带，在建造时都是运用了“因地制宜”与“就地取材”的原则，在结构与外观上往往亦随之而异。例如，在涓涓的水流上，仅需渡人，便点一二块“步石”，或置略高出水面的板梁，小桥枕水，萦洄村居。在一般的河流上，大多架梁式桥，或拱桥，因河流的广狭及行船的多寡，又有一间(拱)、三间(拱)乃至五间(拱)的。上海青浦的放生桥，横跨漕港，是上海地区最大的石拱桥。江南水乡，河流纵横多支，为了适应这种情况，往往数桥相望，相互“借景”成趣;亦有在桥的平面上加以变化来解决这个矛盾，浙江绍兴宋宝佑四年(公元一二五六年)建的八字桥，因为跨于三条河流的汇合处，根据实际需要，在平面与形式上有似“八”字。为便利行船背纤用的“挽道桥”，多数是较长的，像苏州的宝带桥建于明正统七年至十一年(公元一四四二--一四四六年)，为联拱石桥。计孔五十三，其中最高三孔以通巨舟。这类长桥中着名的还有吴江的垂虹桥(建于元泰定三年，公元一三二六年)，而于绍兴尤为常见。长桥卧波，若长虹，似宝带，波光桥影，为水乡的绮丽更为增色。

桥的形式以拱桥变化最多，有弧拱、圆拱、半圆拱、尖拱、五边形拱、多边形拱等。青浦普济桥为宋咸淳元年(公元一二六五年)建造，迄今已快七百年了，古朴低平，共拱券结构，不失为我国桥梁发展中的重要物证。绍兴广宁桥为多边形拱桥，重建于明万历二年(公元一五七四年)，雄伟坚挺，桥心正对大善寺塔，为极好的水上“对景”。在建筑材料方面，不论梁式桥与拱桥，皆以石料为主，不过亦有少数砖木混合结构与木结构的。砖木混合结构桥，去冬在青浦发现一座元代桥梁，名为迎祥桥，可称是比较有代表性的，它巧妙地运用了石柱木梁及砖桥面，秀劲简洁，宛如近代桥梁。除了桥的本身外，尚有用附属建筑来丰富美化它，苏州横塘古渡的亭桥便是平添一景。宝带桥桥边，还置小塔、石狮，桥堍又建石亭，使修直的桥身起了轻匀的节奏。

水乡的桥是那么丰富多彩，经过了漫长岁月的考验，到现在还发挥其作用，不论在艺术的造型上，风景的点缀上，都具有鲜明的民族风格，这是我国古代劳动人民的智慧与力量的结晶。如今，我国桥梁工作者正从这些宝贵的遗产中，推陈出新，创造着不少既有民族传统，又适合今日功能的新型桥梁。

6、本文主要抓住了水乡的桥的什么特点进行说明的?(2分)

7、第三段画线句子“例如，在涓涓的水流上，仅需渡人，便点一二块“步石”，或置略高出水面的板梁，小桥枕水，萦洄村居。在一般的河流上，大多架梁式桥，或拱桥，因河流的广狭及行船的多寡，又有一间(拱)、三间(拱)乃至五间(拱)的。”采用了什么说明方法?有何作用?(4分)

8、文章为什么要以“水乡的桥”题目，有什么作用?(4分)

(三)文言文阅读(12分)

【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言:"傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。"余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时②。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉? --《晚游六桥寺待月记》

注：①罗纨：丝绸。 ②午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。 ③夕舂：指落日。

9、解释画线字。(4分)

①、急湍甚箭，猛浪若奔。 奔：( ) ②、横柯上蔽，在昼犹昏; 上：( )

③、为夕岚。 岚：( ) ④、其实湖光染翠之工， 工：( )

10、翻译下列句子。(4分)

⑤、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

⑥、月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

11、【甲】【乙】两文虽然描写的对象不一样，但是流露出相似的思想感情，写出两个作者所表达的思想感情。(4分)

三、作文。(25分)

在第三单元中我们学习了从多个方面描写景物的特点，在第五单元中我们学习了说明方法，请结合这两点写一篇关于你的书桌的作文。

【要求：1、作文中要从多方面描写你的书桌，适当运用说明方法;

2、题目自拟，语言通顺，字数不少于600字;

3、作文中不得出现姓名、学校等信息，不抄袭他人作文。】

四、卷面书写分。(5分)

八年级语文学习方法

多读、强记、勤写

何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

同时学习语文必须慢慢养成十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。

有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

第一步，粗读——扫除障碍

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就容易理解了。

第二步，细读——找出问题

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”呢?

并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。

当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答。

同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。