四年级上册语文爬山虎的脚课文及教案

小学四年级上册语文爬山虎的脚课文及教案

《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。那么我们怎么学好这篇语文课文呢?以下是小编准备的一些四年级上册语文爬山虎的脚课文及教案，仅供参考。

部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题

第一课时

一、看拼音，写词语。

cāochǎnɡ　　zhànyǒu　　nènhónɡ　　ɡēnjīnɡ　　kūwěi

láoɡù　　yèbǐnɡ　　qiáojiàn　　chónɡdié　　shūxīn

二、给下面加点的字选择正确的解释。

触：A.接触;碰;撞　　B.触动;感动

1.看了《西游记》，我感触很深。(　　)

2.他不小心触了电。(　　)

3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。(　　)

三、按要求写句子。

1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。(改写成比喻句)

________________________________________

2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(改为反问句)

________________________________________

3.根据想象补充句子。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起__________。

四、动词填空。

爬山虎的脚步(　)着墙的时候，六七根细丝的头上就(　)成小圆片，(　)住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎(　)一把，使它紧(　)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

答案

一、操场　占有　嫩红　根茎　枯萎　牢固　叶柄　瞧见　重叠　舒心

二、

1.B

2.A

3.A

三、

1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

2.你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗?

3.图画上蛟龙的爪子

四、触　变　巴　拉　贴

第二课时

一、读拼音，写字词。

1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng(　)又软又nèn(　)，枯wěi(　)了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo(　)着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié(　)在一起，jūn(　)匀地开满了树，没有一点空xì(　)，漂亮极了。

2.草坪又大又绿，zhàn(　)满了整个cāo(　)场，在上面踢球真是太shū(　)服了。

二、用“___”画出加点字正确的读音。

1.每天晚上，妈妈总是把床铺(pū pù)铺(pū pù)好。

2.优美的曲(qǔ qū)调飘荡在弯曲(qǔ qū)的林间小路上。

三、词语综合运用。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1.理解加粗词语，然后画一画这样的叶子。

2.“漾起波纹”让我想到了成语：________、________。

3.这句话写了长大的叶子的两个特点：________、________。这样繁茂的叶子，可以成语________、________来形容。

四、按要求完成句子练习。

反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。作者把_________比喻成_________，写出了爬山虎脚的样子，从词语_________和_________看出作者观察得非常细致。仿照例句，先详细描写，再用上比喻句。

水仙花开花了!

__________________________

五、对于课文内容的理解，正确的是(　)。(多选)

A.这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序进行描写的。

B.课文启发我们要细致、连续地观察周围的事物。

C.课文重点描写了爬山虎“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

六、课内阅读。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么(　　)，看着非常(　　)，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么(　　)，没有(　　)起来的，也不留一点(　　)。一阵风(　　)，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1.按原文填空。

2.这段话主要讲的是爬山虎的_______和_______。

3.爬山虎叶子的颜色变化过程是：(　)

A.嫩红→绿得新鲜→嫩绿　B.绿得新鲜→嫩红→嫩绿　C.嫩红→嫩绿→绿得新鲜

答案

一、

1.茎　嫩　萎　瞧　叠　均　隙

2.占　操　舒

二、1. pù pū　2. qǔ qū

三、

1.略

2.示例：碧波荡漾　波光粼粼

3.整齐　均匀　示例：郁郁葱葱枝繁叶茂

四、细丝　蜗牛的触角　反面　细丝　示例：在这些绿叶中间，开出了一朵朵雪白的小花，花朵由六片纯白色的花瓣组成，中间的花蕊是淡黄的，显得非常小巧、娇嫩，就像一个害羞的小姑娘。

五、ABC

六、

1.新鲜　舒服　均匀　重叠　空隙　拂过

2.颜色　形状

3.C

《爬山虎的脚》教案

【学习目标】

1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

【教学重、难点】

了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。

【教学时数】2-3课时

【课前准备】

1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料.

2、多媒体课件。

第一课时

【教学过程】

一、举行“植物资源”共享会

大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。

二、提示课题，范读课文

1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

2、板书课题：爬山虎的脚。

3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：

a、爬山虎的叶子是怎样的?

b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

三、合作探究，深入研读

1、大家希望先探究什么?为什么?

2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：

a、作者是如何具体生动的描写的?

b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。

3、学生自由学习。

四、汇报交流

1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。

(反面、枝状六七根细丝、嫩红)

可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。

2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。

3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。

4、同桌介绍。

5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。(爬：触一巴+拉+贴)

6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。

7、指导朗读。

8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?

9、从中你又能体会到什么呢?(落实人文性)

教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。

10、小组比赛朗读。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。

五、积累语言

抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。

第二课时

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

2、指名“自我介绍”。

3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的?

二、合作探究，深入研读

1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：

a、研究作者是如何有条理地描写叶子的?

b.标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢?

C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。

三、汇报交流

1、生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。

2、指导朗读

3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。(一阵风拂过……)

教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么?重点落实一个“漾”字。

4、多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。

5、指导朗读。

四、回归整体，体会写法

1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题?师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。

2、那么作者为什么写得这么好呢?

3、交流归纳：

a、整体到部分一步一步细致观察。

b.能抓住特点观察。

c.作者很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。

五、积累运用，提升语言

1、把你喜欢的部分背下来，抄下来。

2、课外练笔。

请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。

六、布置作业

1、抄第6课生字组三词

3、背诵第三至五自然段

4、完成课外练笔

【板书设计】

爬　　　　　 位置：茎上长叶柄的反面

山　　　特点　样子：像……像……(细丝) 抓住特点

虎　　　　　　 颜色：嫩红(嫩绿) 观察细致

的

脚　　　 爬　　触→巴→拉、贴(牢固)

四年级语文上册《爬山虎的脚》知识点

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

生字：均(jūn)匀(yún)茎(jīng)柄(bǐng)蛟(jiāo)

词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

多音字：空、重、铺

一、理清思路

1.爬山虎的生长地方

2.叶子的特点

3.脚的特点：

(1)脚的样子

(2)脚是怎么爬的

(3)脚和墙的关系

二、通过课文

1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。

2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

《爬山虎的脚》作者简介

叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱者，是文学研究会在创作上最有成绩的作家。1921年冬，叶圣陶开始尝试童话创作。《小白船》是他的第一篇童话，表达的是“爱”和“善”的理想主义。从1921年冬至1922年夏，他一共写了23篇童话，创作了我国第一部童话集《稻草人》(1923年)和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》(1929年)。