三年级捉迷藏作文：和弟弟玩捉迷藏

　　放暑假的第二天，我就急匆匆(地)的回到了家乡，回到了爸爸妈妈的身边，见到了许久没见(面)的小伙伴——舅舅(家)的小弟弟。【评：写出了“我”回家的心切，最后一句引出下文，过渡自然。】

　　小弟弟一看我回来了，高兴得手舞足蹈，急忙跑过来，把我紧紧地拥抱着我，嘴里不停地说着：“大哥，我好想你呀，终于把你盼回来了!”【评：通过动作、神态和语言，形象生动地描写出了弟弟对“我”的深厚感情。】

　　我也很想弟弟，见到弟弟心里格外的高兴，真想和弟弟一起玩一玩呀!【评：真想和弟弟玩，引出下文，起到承上启下的作用。】

　　那天，我和弟弟玩了捉迷藏游戏。首先我藏，弟弟找。我让弟弟在屋子里(等着)，我去躲藏。我来到院子里，东瞧瞧，西望望，藏到哪里好呢?【评：“东瞧瞧，西望望”写出了“我”正在仔细地寻找最合适的隐藏地方。】

　　我一抬头，眼睛一亮：门旁边有一口大缸，那是妈妈秋天腌酸菜用的，现在里面只是放了一些编织袋。我跑过去，把编织袋拿在手里，跳进(了)缸里，再把编织袋顶在头上，然后我喊了一声：“开找了!”【评：动作描写得很有条理。】

　　紧接着听到一阵脚步声，弟弟开始找了。(这)我只听见脚步声时而远，时而近。十分钟过去了，弟弟也没有找到我。他大叫着：“哥哥，出来吧，我找不到你啦!”【评：叙述符合实际，因为藏在缸里，只能听见声音，不能去看弟弟的活动。】

　　我从缸里站了起来，弟弟(看见了)说：“哥哥，你真聪明，我还以为缸里放(的)得是什么东西呢。”【评：通过弟弟的话，写出额他的想法。】

　　下一次是弟弟藏，我找。我在屋里等了不一会儿，弟弟(就)喊：“开始了!”我来到院子，四周一看，(发现)院子的南墙角下有一些苞米杆子，(看到那)一动一动的苞米杆，(我)哈哈(一笑)，弟弟藏在那里!我大喊一声：“弟弟，快出来!”弟弟从苞米杆里钻了出来，身上都是灰土和苞米叶子，逗得我(捧腹)哈哈大笑。【评：苞米杆在“一动一动的”，让“我”发现了弟弟，交代得很清楚。“哈哈”一词用了两次，显得重复，因而将第二个改成“捧腹”。】

　　我和弟弟玩得很开心，(他)给我的暑假生活增添了乐趣。

　　评语

　　《我的暑假生活》，这篇作文写什么?从这篇作文看，要写的内容的确很丰富，作者讲述了在暑假里发生的一件小事情——和弟弟玩捉迷藏。事情虽小，但写得很精彩。无论是“我”藏弟弟找，还是弟弟藏“我”找，都写得具体生动，因为作者对捉迷藏的过程做了细致的描写，如：“我跑过去，把编织袋拿在手里，跳进了缸里，再把编织袋顶在头上，然后我喊了一声：‘开找了!’”其中一连串表示动作的词语，生动形象地描写了“我”躲藏的经过。

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作者：通榆县第二小学三年六班 王晨曦