描写人物初一学生作文
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写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。在文学创作中，它与“叙事”、“抒情”鼎足而三，又常常难解难分。下面是小编为大家整理的关于描写人物初一学生作文，希望对您有所帮助!
描写人物初一学生作文1
时间的流逝，让她不得不失去美丽的容颜，那苍苍的白发，让她显得格外的出众。那深深浅浅的皱纹爬上了她的脸颊，脸上是那么的苍老，血色全无，黄得像一张陈年的旧报纸。她不是别人，正是我的外婆。
外婆衣着朴实，常穿一条蓝色的裤子，上衣则是纯朴的外套。外婆家我们家不远，外公在世时，我们常到外婆家去看他们两位老人。可是，一年前，外公因病医治无效而离开了我们。从此，外婆便搬到大姨家住。大姨住在城里，外婆喜欢有山有水的地方，城里空气不好，外婆住不大习惯，总怕把大姨家洁白如镜的地板弄脏了。
外婆在老家时，妈妈每次带我去她家，我都不大愿意去，因为我不想和老人住一块。但是现在，外婆搬走了，妈妈也走了，再也没有人让去外婆家了。我本应该感到高兴，可不知怎么的我再也高兴不起来了。每当我想到外婆那慈祥的笑，外公那严肃的面孔，我总会热泪盈眶。还记得小时候，在外婆家洗脸时，舅妈端来水，我冲上去就拿其中一条毛巾，我飞快地从水里把毛巾提起来。哎呀，可烫了!外公教我把毛巾打开，这样就会快速地散热，不会烫着手了。就这样，这件小事成了我和外公之间最有趣的事了。现在我洗脸时也会同样娴熟地做这个动作，也许那只是一个小小的动作，但它却蕴含着我和外公之间深厚的感情。
外婆很爱我和姐姐，每次到她家去，她总是买很多东西来迎接我们，但我却从来不珍惜那短暂的时光。现在，我想到外婆时，却再也没有丰盛的食品等着我、迎接我了。
如今，我只有在暑假里才可能看见外婆了。而与她相处的时刻也是如此的短暂，真希望我可以和外婆好好享受一段时光，就算在梦里，我也无怨无悔。
我知道，外婆今年已经80岁了，她以后的日子日子已经不多了，或许3年、5年，也许8年、10年。不过这不是我这个小小的孙女能决定的，我能做的，就是为她默默祈祷、默默祝福了!
是啊，有多少东西要到失去了才倍感珍惜，有多少人又常在后悔和遗憾中徘徊啊。从今以后，我会珍惜与外婆她老人家相处的每一分，每一秒，不让此生抱憾的!
描写人物初一学生作文2
当我在电视机前观看本届残奥会的开幕式时，中国残奥会健儿在鸟巢点燃圣火的激动人心的场面深深地打动了我，我不禁向我心中的英雄默默地致意!
开幕式前夕，随着每一次五彩缤纷的礼花冲上天空，时间就离残奥会开幕式更近了一步，终于只剩下十秒钟了。这是鸟巢上空出现了礼花组成的数字，“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”，残奥会开始啦!全场发出震耳欲聋的掌声和欢呼声，我在电视机前也拍红了手，兴奋得不能自已。然后礼花齐放，它们射在空中像是朵朵花儿在空中绽放，争奇斗艳，十分美丽多姿，还有形似金色瀑布的烟花在鸟巢上空划过，接着我们又观看了《四季》、《太阳鸟》等节目，但是让我记忆犹新的是点燃主火炬这个仪式，因为它体现出残疾人对美好生活的憧憬和自强不息的精神。
当场内主火炬的点燃仪式即将开始时，只见盲人平亚丽举着火炬，在一条可爱机灵的导盲犬的引导下，把最后一棒火炬传递给了中国残奥会健儿——侯斌。这时我心中有一个巨大的疑问，“他怎么能把神圣的主火炬点燃呢?”，结果却令我十分震惊!在全场观众的注目下，侯斌双手抓住一根细长的绳子，开始向上攀登。哦!刹那间萦绕在我心中的迷团终于解开了，他是要坐在自己的轮椅上，用双手拉着绳子向上攀爬到三十九米高的主火炬燃点。想想我平时爬六层楼就会累得够呛，对于坐在轮椅上的一名残疾运动员来说，仅仅凭着一双手，却要攀爬到三十九米的高空，这无疑是雪上加霜，难上加难啊!我不置可否地摇摇头，果然不出我所料，他刚爬到一半，就爬不动了，但他只是稍稍休息了一下，就又开始攀登。这时我清晰地看见他脸上汗水滚滚，手不停地颤抖，力量快要用完了。可是他在我们期盼的眼神下，再次把坚毅的目光投向未燃的圣火，选择了继续挑战。此时一首激昂的歌曲响彻全场，这首歌仿佛化作一股无穷的力量，倾入运动员的心田。只见他咬紧牙关，拼命攀爬，终于升到了主火炬燃点，这时他用手艰难地举起火炬，点燃了引火线，随着一簇冲天火光出现在祥云火炬上，久违了四年的残奥会正式开始了!顿时全场欢声雷动，鸟巢变成了欢乐的海洋，有的观众欢呼雀跃，有的观众流下了激动的泪水!
侯斌成功了，他创造了一个奇迹!在他身上，反映出残疾人身残志坚的优秀品质，也表明了残疾人希望和正常人一样平等的心愿，弘扬残奥精神，享受“超越·融合·共享”的快乐!
我作为一名中国的青少年，我不仅要向残奥会运动健儿们学习，学习他们坚韧不拔、不断进取的精神，我更要以的学习成绩回报他们，因为他们是我心中的真正的英雄!
描写人物初一学生作文3
在这个世界里，有很多帮你的人，当然也有害你的人，我的朋友两样都兼备，他有一个圆脸，大眼睛，大鼻子，还有一个大嘴巴，他的头发不是很长，也不是很短，我这个朋友学习可是“前三名”大家都知道了吧，说起他我会生气，也很会嫌他傻。
他很自大也很骄傲，虽然他学习“很好”但是他下课以后常常去找比他弱小的人而去欺负他，我很看不惯他这样我每次去说他不要在欺负别人的时候，而他却说，他没有欺负我，我当时很生气，很愤怒很想打他一顿，后来我想想如果我这样做的话就会变的像他一样，目中无人。
他以前不会这样，他以前很和蔼，但是再看看现在的他根本是天壤之别，就好像一个是天使，一个是魔鬼。他上课的时候不认真听，老师打他的时候，他的表情很愤怒，好像他要打老师一样，想到这我回想到小学的时候，那是一个星期五放学的最后一节课他不认真听，于是老师就打他，说了他几句，放学的时候他却跟我说要不是他再忍老师，要不早就把老师给打了，我听了以后心情很愤怒，但不久又平静了下来。
哎!我多么期望我这个朋友可以变回以前那样但是看来是不可能得了，在这里我要想我的朋友说：我多么期望你能变回以前那样，说实话现在的你很让人讨厌，我最后再跟你说几句话，如果你再欺负人的话，以后你会遭到报应即使你姐会帮你，但是也解决不了你放的错误据我所知你姐会帮你是应为怕别人会欺负你，但是现在是你欺负别人，你以为你姐会帮你吗?最后说一句话：你好自为之吧!
描写人物初一学生作文4
鲁迅是我国现代文学家、思想家和革命家，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，鲁迅是他的笔名。
鲁迅在我眼中，是坚强的人。他出生在破落的士大夫家庭，父亲的体弱多病、家境的败落使童年时期的鲁迅体会到了世态的荒凉、人性的冷漠。他扛起家中重担，照顾亲人。
鲁迅在我眼中，是伟大的人。一九零二年赴日本学医，他因对旧社会的痛恨，想要学好医学，用医术医治国人脆弱的身体，可偶然一次学校放电影让他终身难忘：一个中国人被绑着要被砍头，而周围围观的身体强壮的中国人们表情却是那么麻木。顿时，愤怒、屈辱、悲痛像一把利剑刺痛了他的心，这时他突然醒悟：一个人即使身体再强壮，如果精神麻木，再高明的医生也拯救不了他。与其看着国人受痛，不如唤醒民众的心灵，拯救他们已被封建社会毒害的心灵。于是，鲁迅走上了文学道路。
的确，鲁迅不是知识渊博的学者，不是悬壶济世的医者，但他那犀利的文笔却能人看完后酣畅淋漓。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。
鲁迅在我眼中，是对友人、亲人亲切随和的人：对侄女周晔的“笑谈碰壁”幽默机智;对前妻朱安的体贴照顾;对恋人许广平的无微不至……
在他的作品中，塑造了一系列经典的人物形象：《呐喊》描写了旧社会不幸的人们，他们往往生活在社会最底层，被人所歧视、侮辱。像《呐喊》中“狂人”揭示了封建社会人吃人的旧观念，这是被传统束缚的人们，封建意识是蒙蔽主观的破布!《药》中夏瑜为解放大众而丧失生命，但人们给予他的却是冷漠、歧视。《孔乙己》活得卑微艰辛，他的处境、遭遇被人嘲笑，连自尊也在人们的哄笑声中击垮。
鲁迅是可敬的，在一九三六年积劳成疾，病逝于上海，但他的精神永存，正如郁达夫《怀鲁迅》文中所说的“鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。”
描写人物初一学生作文5
一双水汪汪的眼睛，一张樱桃似的小嘴，一个小小的鼻子，一对浓浓密密的眉毛，她就是我们班的聂文芳，她学习成绩优秀，基本上每个学期都是三好标兵。
她不但学习好，也乐于助于呢!让我来跟你说说她的“光荣事情”吧!
有一天，我在小树林看见一个小朋友被一个五六年级的学生推倒了，我不在意的从她身边经过，嘴里还唱着欢快的歌。过了一会儿，我看见一个人向小朋友跑过去，我定睛一看，那不就是我信班的聂文芳吗?我看见她拍了拍那个小朋友的裤腿说：“下次看见这些大哥哥大姐姐躲远点。”“好”小朋友高兴的谢了谢聂文芳跑开了。聂文芳脸上露出了一种开心的笑容，但不是哈哈大笑，是一种帮助别人的快乐，我突然想起了妈妈对我说的一句话：帮助别人，就是帮助自己。聂文芳的这一个举动让我记忆深刻。
她不但乐于助人，还喜欢帮助同学，有一天，我到教室刚坐下，我就看见林珊珊从门口走进来，坐在自己的坐位上，过了一会儿，她就开始在柜子里找东西，左摸摸，右摸摸，然后，我看她自言自语说：：“我的铅笔怎么不见了呢?”说完她又开始在柜子里左翻右找，然后我看见林珊珊向马思琪跑过去说：“借一支铅笔好吗?”“不行呀，我只有一支铅笔。”马思琪说。林珊珊然后又向张心怡跑去说：“借我一只笔好吗?我的铅笔不见了。”张心怡为难的说：“不行，我也只有一只了。”我心想：她问了那么多的人都不借她，她下一个应该是问我了。我刚想完，她就跑过来了，满头大汗的说：“借我一只笔好吗?我的笔不见了，快点要上课了。”“我有两支笔，但我不会借你的。”接着她又向聂文芳跑去说：“聂文芳借我一支铅笔好吗?”“好呀，不过你不要把笔掉了哦”聂文芳说。林珊珊说完谢谢然后就走了，我又一次看见聂文芳脸上露出了甜甜的微笑。
通过这二则聂文芳乐于助人的事情，让我明白了对待别人和同学宽容大方。
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