我最好的同学作文：我的同学——张馨潼

　　她，嗯……唉，可是愁人，说来话长了……【评：“说来话长”，为读者留下了悬念。】

　　2016年，也就是去年，我和张馨潼的关系还很好的，可是这学期不知道怎么的，(她)可嘚瑟了，真不知道是谁惯的。班上也有可多的人都变了，比如我的同桌——她就(是其中之一吧。她真的)变了，(过去)我一生气，她就说：“梁谭，你别生气了!”

　　可现在，我假装生气，她就说：“你就只知道生气，也不会干别的!”【评：前后对比，更说明她变了。】

　　一到做作业时她就说：“梁谭，我的好同桌，不对，我的英雄，把你的作业借给我抄抄呗!”我不给她的话，她就说：“不给就不给，哼!”(脸色顿时严肃起来。)【评：“我”不给她抄作业，她竟然这么说!】

　　10秒后……

　　“哎哟，梁谭，我这道题不会，可以把你的卷子给我抄吗?不对，是看看吗!”

　　我呆呆地看着题，然后又呆呆地看着她，面无表情地说：“唉，在XX书上的XX页上的知识点里呢，自己找吧!”【评：语言描写很符合人物的年龄特点。“面无表情”一词用得好，写出了“我”不耐烦的心情。】

　　又过了1分钟……

　　“梁谭，我这道题不会，请给我抄抄呗!”她哀求道。

　　我看看她说：“这题不难，就是拐个弯，我给你讲讲。”“吧啦吧啦……”(我讲完了。)

　　“好人呢，我懂了。”张馨潼说。【评：她还是忍耐不住啊，写得很形象。这段写“我”给她讲题，她听后的表现。】

　　又过了一段时间……

　　“梁谭，这……”

　　“停!”我严肃地说，“我把卷子给你，你别在老找我了，我受不了了!”

　　“谢谢，我去写了。”她兴奋地说。【评：没办法，最终还是给她卷子抄了。】

　　没到5分钟……

　　“好了!”她又一次比较兴奋地说。

　　“这么快?”我不太信地说。

　　“嗯，哼!”她自信地说，然后我又认真地写起了作业。然后，也就没有然后了。【评：写抄完后她的表现。】

　　她呢，其实优点也很多，例如：她乐于助人。比如有一次，我上英语课忘记带本子了。老师看见了有好多同学都没有带本子，(生气了。)为了惩罚(我)他们(让我们)长记性，(老师)说：“没带本子的全都给我站起来，所有的单词、句子十英一汉，写!”这时，她硬要把自己的本子塞给我，我几次拒绝，最后我没有成功。她却站了起来，她在站起来之前，还对我笑了笑。(她替我接受了惩罚，这让我感动不已。)【评：真是“舍己为人”。】

　　还有一次，我上语文课，写10课生字作业和一篇200字至400字的作文时。(刚写不一会儿，)钢笔突然没有墨水了。要知道，钢笔没有水儿是会“死”得很惨的，好吧，我玩完了，我能看见明天的太阳了吗?这时，她看见我(的神态有些)的异常，问我怎么了。我把事情给她说了一遍，她(立刻)就把钢笔借给了我。【评：再写一件关心“我”的事例。】

　　她是我最好的朋友!

　　评语

　　这篇文章写得很好，从两个方面来写“我”最感兴趣的一个人：一是她有点“烦人”，遇到难题缠着“我”，非把“我”的作业给她抄题不可;二是她又十分热心帮助别人，甚至做到了“舍己为人”。两个方面反映了这个同学的两个特点。这两个特点写得都很好：写第一个特点时，作者选取了一件典型事例。这件事是以时间为线索，通过对话来展开故事情节。把事情的经过写得很有层次：先写她要抄“我”作业，“我”不给，“10秒后”，她说要看看“我”的作业，“我”告诉它知识点在书中的哪页里;“又过了1分钟”，她哀求要看“我”的作业，“我”便给她讲了题。可是“又过了一段时间”，她还是想抄“我”的作业，“我”无奈了，只好把卷子递给了她。层层递进，条理十分清晰。写第二个特点，选取了两件事，这两件事都很典型，足以说明她助人为乐的好品质。

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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二实验小学四年三班 梁谭