关于写人的小学生作文：我们班的“话痨”
我们班46名同学，性格各异，特点分明，有的爱说爱笑，有的沉默寡言;有的乐于助人，有的小气吝啬;有的擅长歌舞，有的喜欢画画……真是有的招人喜欢，有人惹人讨厌。今天我就要说说我们班的“话痨”——王鹤然。【评：用排比句写出了班级同学性格的各异。】
他有着一头浓浓的黑发，细细的眉毛下，有着豆粒大小的眼睛，总像睁不开睡不醒似的。那刀条脸儿好像从来没有洗过，(看上去，似乎总有一层脏东西)，到跟前细细一看，脸被风吹得裂成了一条条(小)细纹，就如土豆皮一样。因为他那张小嘴总是说个不停，所以大家给他起了个绰号——“话痨”。【评：外貌描写抓住了特点，生动而形象。】
有一次，我正在思考问题。这时，他转过身来，对我不停地唠叨起来：“李昊干什么呢?为什么不休息啊?这周末你有时间吗?放学能跟我一起回家吗?……”他一个问题连着一个问题问了起来，不容我回答，像机关枪一样突突起来没完没了。我一阵心烦，赶忙堵上了耳朵走开了。【评：语言描写，突出了他的唠叨。】
还有一次，老师开会走了，让我们上自习写作业。这时他突然站起来，学着老师的语气，又不停地说了起来：“同学们，你们一定要好好学习，认真写作业……”引得同学们哈哈大笑起来。教室里安静的气氛就这样被他打破了。【评：真是爱说啊，还想当老师来教导同学。】
他虽然话很多，但是别人一问他问题，他总能回答上来。有一天，老师在上科学课，问我们：“岩石是怎么化成沙子的呢?”我们(大家)都没有举手回答，生怕老师叫起自己的名字，都把头低了下去。突然，王鹤然举起了手，他扬起头，面带微笑，一副信心满满地样子。老师让他回答，他用了很大的声音说出了自己的答案。我翻开书一看，不由得大吃一惊，竟然和书中的答案一模一样。(这时)我打心底佩服他，老师和同学们也都惊讶极了，都像(向)他投去(了)赞扬的目光。【评：这说明他知识渊博，书读得多。】
他不仅是我们的班的“话痨”，有时还是老师的小帮手呢。有一次大扫除，所有女生都被老师安排去擦地了，班里(只)又剩下我们这些男生了。可老师需要一些男生去搬一些东西。王鹤然猛(地)得举起了手，老师让他去了。结果他拿(的)得东西最多的，他的胸前抱着高高的一摞书，累得他满头大汗。本是话痨的他，却没有叫一声苦、说一声累。【评：能吃苦、不怕累。】
这就是我们班的“话痨”——王鹤然。虽然他是一个“话痨”，说起来话有时让人心烦，但是他也是很聪明的，在班级里，脏活累活都抢在前去干，老师还是很喜欢他的。
评语
作者写了班里一个善于健谈的同学，也就是所谓的“话痨”。文中的外貌描写精彩，描写出了这个同学与众不同的长相。接着写了两件事来说明他是怎样爱说的，其中一件事说明他有些唠叨，另件事说明他喜欢寻找时机发言，但“话痨”也并不总是废话连篇，比如：在科学课上，老师提出一个问题，别人因为不知道答案，“生怕老师叫起自己的名字，都把头低了下去”，而他“举起了手，扬起头，面带微笑，一副信心满满地样子。老师让他回答，他用了很大的声音说出了答案。我翻开书一看，不由得大吃一惊，竟然和书中的答案一模一样”。这充分说明了他是个还学习的孩子。他为班级搬书时，累得满头大汗，“本是话痨的他，却没有叫一声苦、说一声累”。读到这里，我们知道了他虽是“话痨”，但也有很多地方值得学习。这就是作者在文中所要表达意思。
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
来源公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二实验小学五年三班 李昊
