三年级写人作文：我们班的“烦人精”

　　我们班的几个大人物，他们从不安分守己，总是令人啼笑皆非。其中最有名的，要数那个“烦人精”——纪明喽。【评：众多人物中，他最突出。】

　　他是我以前的同桌啦，想要对付他，我也想出了不少的鬼点子。他留着一个平头，小小的眼睛，发福的身子(，一副滑稽的模样)。上课时，还经常戴着帽子。老师说了无数次了，就是不听，老师也不愿理了，便由他去了。【评：外貌描写抓住了特点，写得真实。】

　　老师要检查昨天留过的作业，便让我们写在纸上。大家都在动笔沙沙(地)的写着时，(而)他呢，却玩起了笔。我问他：“你怎么不写?”他理直气壮地说：“不会呀，所以不写!”“那你就等着挨罚吧!”我无奈地说。这时，老师走了过来，问：“你俩说什么呢?”我刚要说却被“烦人精”抢先了。“我在这里想怎么写，她就跟我说话，把我思路都打断了。”老师严厉地问：“是这样吗?”我急忙辩解道：“是他先不写的，在那玩笔。他说不会。我就说你等着挨罚吧!”老师说：“那就先原谅你们一回。”老师转过身对“烦人精”说：“你要是不会加倍罚!”老师走了，我又开始写。这一会儿，我占了上风。老师收卷了，(可)他什么都没写。老师要我考会他。并让他默写。我心里纵使有一万个不愿意，也说不过老师，只好答应了。一下课，他就黏着。我让他再看看，他却屁颠屁颠找老师去了。唉!我不免被一顿骂。他却朝着我做“V”手，气得我肺都炸了。【评：“恶人先告状”，编造理由，真烦人。】

　　还有一次品德课，他忘带品德书了，哭爹喊娘(地)的要我借他。看他那可怜巴巴的样，我就借他了。可我就大错特错了，一上课他就把品德书拿走了，我怎么(要他)拿都拿不(还)回来。他不写品德作业，再耗下去，我俩都不会完成作业了。就在这时，他忽然把书扔给了我，然后又去老师那(打小)报告了。从那以后，我就再也没借过他东西了。【评：“哭爹喊娘”“可怜巴巴”等词语的运用，使语言生动活泼。】

　　唉，还好，我现在已不是他的同桌了。

　　评语

　　最有说服力的不是空洞的语言，而是具体的事例，这篇文章作者选用了两件典型事例，写出了“我”为什么不喜欢这位同学。其主要原因：他“歪曲事实”“编造理由”向老师说“我”的坏话，使“我”挨了老师的批评。作者通过语言、动作等描写，生动形象地塑造出了一个总是搬弄是非的同学形象。

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来源公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学六年四班 李沫函