关于神笔马良的作文：假如我是神笔马良
我学过一篇课文《神笔马良》，文中(讲述)写了马良有一支神笔，他用神笔为穷苦百姓摆脱苦难(的故事)。看到老爷爷拉着犁(在)耕地，(马良)他就为老爷爷画了一头牛。那头牛摇着尾巴来到老爷爷的面前，老爷爷笑得合不拢嘴;马良看到老奶奶的鸡丢了，哭(得)地伤心不已，他就为她画了几只鸡，送给了奶奶。老奶奶的脸上露出了笑容，像一朵盛开的菊花 ……想着想着，我就进入了甜蜜的梦乡。【评：简述马良是怎么用神笔帮助穷苦百姓的，为下文的发展做好了铺垫。】
突然，一朵白云从窗外飘了进来，我一看，从白云中走出了一位老爷爷，那不就是送给马良神笔的老爷爷吗?我欣喜万分。“老爷爷，您能送给我一只神笔吗?”
老爷爷(先是)微微一笑，然后(脸色)严肃起来：“我的神笔只送给善良的人，(让他)拿笔(去)是为人们做好事的，不能用它(为自己)贪图享乐。”
“老爷爷，你放心吧!我有了神笔，也会像马良那样去做好事。”我用恳切的口气说。
只见老爷爷从宽宽的衣袖里拿出一支长长的毛笔。我眼睛一亮，哇，我终于有神笔啦!我接过神笔，爱不释手地看着。忽然，耳边传来一阵风，我抬头一看，老爷爷不见了。【评：写“我”是如何得到神笔的，写得很有故事性。】
从此以后，我就有了一支神笔，可以为人(民)们做好事了。【评：承上启下的过渡段。】
我来到了荒无人烟(、光秃秃)的山坡，大笔一挥，开始画树木、花草、小河，还有各种各样的动物。我画了整整一天，累得我腰酸背痛，终于画完了。这时，啊，奇迹出现了!眼前变成了一片郁郁葱葱的森林。森林里(的地面上)开着各种各样的小花，森林的旁边有条小河缓缓流过，清澈的河水里有着欢蹦乱跳的小鱼在嬉戏。河边，熊猫在休闲地啃着竹子，老虎在自由自在(地)的散步，大象在河中(甩着长鼻子在)戏水。这里变成了动物的乐园。【评：想得周到，树木、花草、河流、动物都一一画上，构成了和谐的良好的自然生态。】
我来到了贫困的山区，这里的人民生活条件很差，孩子们(都)穿着很破的衣服，学校都是平房，(通向山外的)道路(坑洼)泥泞，十分难走。我来到这里，(决)一定要帮助这里人民改变贫困的面貌，我要给贫困山区的孩子们一个温暖的家。(于是，我)给每一个孩子家都画了一栋小别墅，有三层楼高，里面有书房、洗手间、卧室等等。在这新建的村庄里画了几条(通向外面的)宽敞的马路，在村旁画了(一)几座美丽的学校。学校里有宽敞明亮的教室，有崭新的桌椅，每个学生(还)都配有一台(属于)自己的电脑。孩子们的学习(条件)生活比城里的(孩子)都优越，(他)孩子们在幸福的生活中快乐(地)的成长。【评：怎么为贫困山区的孩子改变生活条件，写得具体生动。】
我来到了中东地区，那里经常发生战争。我用神笔一画，一颗颗导弹就放入了发射架。我(用)有笔一点发生器上的(一个)按钮，“嗖!嗖……”只见几颗导弹向极端分子的大本营飞去，把敌人炸得没有了踪迹。从此这里的人民过上了安宁的生活。【评：从国内写到国外，有胸怀天下的抱负。】
我用我的神笔控制着天气变化。干旱了，我就会画乌云，下场(及)急时雨，让庄稼长(得)地更加旺盛;夏(日)天气炎热，我就会画风，让人们解除酷暑带来的烦恼;冬天，天气寒冷，我就会画一股股的暖风，让人们感受到冬天也如春天一样的温暖……【评：控制天气变化，写得很神奇。】
我想(画)变成的东西还有很多很多。“脱了衣服睡!”(这是妈妈的的喊声。)啊，我睁眼一看，原来是一场梦啊!(可)我还在回味着梦里的情景。我要是真的有一只神笔，那该多好啊!
评语
文章很有故事性，生动形象的描写，增强了文章的感染力。比如：写“我”的神笔的由来，细腻地描述了老爷爷送神笔的情景。再如 “我”如何用神笔为人民做好事，讲得也比较生动活泼，如写“我”在山坡上作画，改变了那里的自然环境，作者是这样写的：“眼前变成了一片郁郁葱葱的森林。森林里的地面上开着各种各样的小花，森林的旁边有条小河缓缓流过，清澈的河水里有着欢蹦乱跳的小鱼在嬉戏。河边，熊猫在休闲地啃着竹子，老虎在自由自在地散步，大象在河中甩着长鼻子在戏水。这里变成了动物的乐园。”这是一幅很美风景画。文章过渡自然，结构安排合理。
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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二实验小学四年一班 杨超凡
