我的六一儿童节作文

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  编者按:这篇文章小作者重点写了在六一儿童节那天学校的文艺演出,下面就让我们一起来看看这篇《我的“六一”儿童节》。

  

  星期五的清晨,我早早地起了床,跑到妈妈的面前,焦急地问:“现在还来得及吗?半个小时能完工吗?”【评:催促妈妈,写出了“我”急切的心情。】

  妈妈说:“当然来得及,要不你先吃饭。”我摆了摆手手,叫着:“不了,不了。”【评:用母女对话作为文章的开头,起到了吸引读者的作用。】

  你们是不是特别好奇我如此焦急的原因呢?那我便讲给你听。【评:承上启下,过渡自然。】

  今天是我小学生涯中最后一个“六一”啦!一会儿,我便要跟随我的同班同学一起去碧野剧场,表演节目呢。想想都特别开心呢!洗漱完毕,接下来,我们家的化妆师——我妈,拿出她的那百宝箱,在我的脸上涂涂这个,抹抹那个,不一会儿,就大(功)工告成了。穿好衣服兴致勃勃地向学校走去。【评:回应上文:为什么焦急。】

  七点,同学们在老师的带领下,浩浩荡荡地向碧野剧场(走去)。听老师说我们的节目是第三个,一会儿就要准备候场了。大约过了20分钟左右,听见了小主持人报到了我们的节目。(我的心里)不由地紧张了起来,像十五个吊桶打水——七上八下,又像有二十五只小兔——百爪挠心。我深深地吸了一口气,默默地想:不紧张,不紧张,我是最棒的,正常发挥就好,不紧张……【评:心理活动描写生动形象。】

  到了台上,我们演唱了第一首歌。歌声一落,就听到了热烈的掌声,我也很快地融入了这种(热烈的)气氛里,不再紧张了。台下的同学们有的打着节拍,有的拿着手中的荧光棒挥来挥去,还有的跟着我们一起哼唱。三首歌曲都已经演唱完毕了,全场爆发出雷鸣般的掌声。我感觉我们的演出获得了成功。【评:排比句,写出了台下同学们的配合。】

  接下来的节目就更精彩了,值得一提的是四年级小朋友和我们六年组的全体老师表演的节目。小朋友以它他们优美的舞蹈,以及令人赞叹的基本功,赢得了满堂的喝彩。而我们老师也不甘落后,一曲《映山红》,一袭军装,(让)我们都站起身来,把最热烈的掌声送给我们辛辛苦苦的准备了一个月的老师们。【评:重点描写两个节目的演出情况。】

  一首《满江红》,表达了岳飞那精忠报国的英雄气概;一首《十六字令三首》,表达了红军英勇抗敌,不(畏)(艰)为坚险的乐观主义精神;一首《将进酒》,体现了李白那“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪情壮志。末了,一首《国家》,赞颂了我们伟大的中华民族(,把会场气氛推向了高潮)。【评:排比句写出了节目不仅多而精彩。】

  这一天,是十分短暂的,但也是我终生难忘,快乐无比。(通榆县第二小学六年四班 李沫函)

  评语

  文章重点写了学校的文艺演出,在写“我”参演的节目时,重点描写“我”的心理活动,“我的心里不由地紧张了起来,像十五个吊桶打水——七上八下”。同时还写了台下同学们的配合:“台下的同学们有的打着节拍,有的拿着手中的荧光棒挥来挥去,还有的跟着我们一起哼唱。”在写四年级小朋友表演的节目时,重点写他们的动作是优美,和台下的喝彩和掌声。写六年组老师表演的节目时,运用排比句,突出了所表演节目丰富多彩、生动感人。开头采用对话开头,为后面留下了伏笔,引人入胜,好!

作者:通榆县第二小学六年四班 李沫函

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