怎么指导小学生写作文 提高你的作文水平

　　一、多看课外书

　　多看课外书，不仅能拓宽学生的知识面，积累很多好词佳句，陶冶情操，还能让学生明白很多道理，还发展他们的思维能力。爱看课外书的孩子，一般都比较能说会道，思维活跃。引导学生平时多看课外书，看多了，他们自然会积累不少优美的词语和句子，以及一些写作的形式。只要是经常看书的孩子，即使暂时写不好作文，慢慢地他的作文都会写得好起来。所以，老师一定要引导孩子们利用课外时间多看课外书。刚开始的时候，也可以一周选用一节课的时间让学生静静的看书，再选用一节课的时间，让孩子们汇报一下这一周来自己都看了哪些书，给大家讲讲最喜欢的一个故事，或者自己读书的体会，或者是收获，在交流的过程中，如果能用上一些好的词语和句子就更好了。这样，学生会慢慢地喜欢上看书。当他们的兴趣逐渐浓了的时候，后面就可以慢慢地让他们摘录一些好词佳句，写写自己的收获和体会。在这样的读、说、写的过程中，学生的写作能力会有提升的。

　　二、利用课本里的范文

　　编入小学语文课本里的课文，都是经过筛选的经典课文，当我们在教学的过程中，除了进行阅读能力的训练，还要把它们当做范文，从写作的角度去引导和分析，引导学生学习作者的写法并进行模仿。每一篇课文几乎都有值得模仿的地方：有时候是整篇课文的布局；有时候是一个段落的构段方式；有时候也可以是一种好的句型，甚至还可以是一些标点符号的用法。如果每篇课文都去关注了作者的写法，并引导学生进行迁移运用，时间一长，学生的写作能力也会慢慢提升的。

　　三、经常写日记

　　写日记本来是一种好习惯，可是往往有许多孩子不能坚持，还有不少孩子记流水账。这样，即使写了也没有太大的意义。我想，写日记不能成了孩子们过大的压力，不必要求孩子们每天写。开始可以只要求一周一两篇就可以，但要写点有意义的东西。不管是你遇到的事情，还是你见过的人，还是你的心情和随时想到的，都可以写，而且不要求字数，多少都可以。这样，学生压力小了，写起来就轻松了，也许效果会更好一些。另外，可以每周让各个小组选取最好的日记给同学们念一念，让大家来评比一下，看哪些同学写得好。这样，只要经常写点有意义的东西，在写的过程中，他们的作文就会越写越好的。

　　四、问答式提问

　　在每次作文的时候，也许学生都不知道写什么。在写作之前，老师可以用提问的方式引导学生该写好哪些内容。比如：写《我尊敬的一个人》。在写之前，老师可以提问：你尊敬的这个人是谁？他有什么好的地方值得你尊敬？你是通过哪一、两件事情看出来的？这件事情发生在什么时候？在哪个地方？有哪些人？当时发生了什么事？这个人又是怎么做的？你从中感受到了什么？……在通过这样的师问生答的过程中，学生大概也知道该写哪些内容了。然后再写作文的时候，估计也不会写得太离谱了。

　　五、注重修改和讲评

　　作文写好了以后，可以请几个同学在展示台上展示一下他们的作文，读给大家听听。展示完毕之后，大家共同来评一评，哪些地方写得好？哪些地方写得不好？写得不好的地方该如何修改呢？那么，他们写得好的地方，你有吗？他们写得不好的地方，你有吗？接着，就让学生修改一下自己的作文。然后再抄写在作文本上。作文交上来以后，老师在批改作文的时候，根据学生写的情况，选取几个有代表性的作文，在展示台上让大家再来评论一下，哪里写得好，为什么？哪里写得不好？为什么？该如何修改呢？然后把作文发下去，再对自己的作文做一次修改，最后再抄写下来。通过这样的修改后的作文，应该也比较有模有样了。