优秀作文的指导与解析-怎样教孩子写作文(3)

　　五、怎样让孩子喜欢写作?

　　1、和孩子交谈。说话。每次说一个话题，比如谈一谈天上的云，谈谈爸爸的特点，谈谈班上的同学，谈谈小区的不文明现象等。

　　2、和孩子一起写同题作文。

　　3、策划一些能够激发孩子写作兴趣的话题。进行有系统的练习。

　　4、对孩子作文中出现的细节、修辞、好句子大力表扬，而且要告诉孩子好在哪里。对问题也要指出，找到解决的办法。

　　六、为什么你很看重交谈?

　　在作文教学中，我发现一个问题，就是很少有人有时间有耐心有兴趣和孩子进行认真的，长时间的交谈。而孩子们很喜欢交谈，喜欢向人倾诉，喜欢有人聆听，喜欢有人和他一拍即合。有个女孩暑假捉马猴，观察马猴脱壳，我表示有兴趣，希望也能看到这个奇观，这个女孩就专门去捉了一只给我。上个周她又带来一只蜻蜓给我。大上周，她带来一棵虎尾草给我。每次她们给我带来这些东西，我都有一种被引为知音的惊喜!

　　另外我还发现一个问题，就是孩子们组织归纳能力没有我们想象的那么强。有时候一个题目，他们理解了，也找到了题材，但却不会归纳和提炼，不知道哪里略写，哪里重点写，这就需要交流。在交流中理清思维，基本交流结束，文章框架就清楚了。比如《像( )那样》这个半命题作文，一个孩子补充的题目是《像一盏灯那样》，这个题目很美，有动感、有温度，有造型，但我问她：“灯的含义有哪些?你写哪个含义?写一个含义，还是多个含义?”孩子便茫然，因为没有想得那么成熟。后来确定写三个含义：温暖、希望、引领。比如“窗口”这个话题作文，一个孩子写的母爱，通过自己家的窗口写母爱。我便和她交谈：“你通过一个镜头写妈妈在窗口还是多个镜头?”她说：“多个镜头。”“多个镜头的话，这些镜头的类型都是相似的，还是不同的?”这样通过交谈，确定写三种情形，一是妈妈在窗口目送她上学，二是妈妈在窗口目迎她回家，三是妈妈在窗口关注她在楼下玩耍。交谈的意义在于理清有点萌芽的思维，使结构完成，段落有条理，主题明确。交流需要和孩子非常交心，孩子信任你，愿意和你交谈。另外需要足够的时间和孩子交谈，去了解，去接近，才能触动孩子的写作欲望。第三，这种交谈应该是积极的，而不是被动的，是双方都能在交谈中得到倾诉的快乐，聆听的快乐。第四、需要像采访者那样对孩子进行深入的挖掘，也需要像主持人即兴发挥，和孩子形成非常好的互动。交谈得好，就一篇文章的热身，一次作文课的热场。我自己就有这样的体会，经常是在和朋友聊天的时候，触动了兴奋点，立刻就摁不住的要写东西。

　　以下是与一名五年级的于洋的周记进行的交谈。

　　“你的周记写家里的事，还是学校的里的事，还是路上看到的，其他地方看到的事呢?”

　　“……写学校里的事。”

　　“写同学的事，还是老师的事，还是老师和同学的事，还是你的事?”

　　“……我的事。”

　　“啊，上周你发生什么不开心的事了，快点告诉告诉我们，让我们开心开心!”

　　“我把教室玻璃打了!”

　　“啊，真有事啊——怎么打的?”

　　“篮球。我在教室里玩篮球，一摔篮球，把玻璃打了!”

　　“场面是不是挺吓人。你的篮球怎么来的?”

　　“我爸给我买的，我放在教室里，下课就玩。”

　　“挺好，就写这件事。你想，买了个新篮球，一百多块，心爱的不得了，下课就玩，咵嚓!悲剧了!当时教室里鸦雀无声，你呆若木鸡，这时候你的仇人，那些幸灾乐祸的同学就会说，哈哈你倒霉啦，等老师来揍你，哈哈你倒霉了赔钱吧。正在你欲哭无泪的时候，老师来了，你的仇人，那些幸灾乐祸的同学七嘴八舌的说老师老师于洋把玻璃打了……”

　　我每说一句于洋就点点头，崇拜的说，老师你怎么好像在现场一样，和你说的是一样一样一样的啊。

　　我已经刹不住车了，继续说：“周一的时候，你就看吧，你写了打教室玻璃这件事，结果全班同学都写你打玻璃这件事。同学们会握着你的手说：“于洋，学校生活太平淡了，实在没什么事写，幸亏你把玻璃打了!太感谢你了!”还有不少同学会握着你的手说：“这样吧于洋，我们每周每人给你一部分资金，你每周给我们惹点乱子，我们每周的周记就有事写了!这样发展下去，于洋你就是你班的男神了，你不是说那个汪峰几次拼死拼活的上头条都失算了，你这样就天天上你们班头条……”

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