小学英语教学有什么好的方法和策略

　　英语是小学课程里一门基础性的重要学科，小学开设英语课程是从小培养学生学习英语积极性与可塑性的一个重要途径，因此需要老师提高教学效率和教学质量。下面给大家分享一些小学英语教学方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语教学方法与教学策略

　　一、小学英语的教学现状分析

　　就目前小学英语教学情况而言，学校对小学生的英语教育问题存在一些偏差，过于注重学生笔试成绩，给予英语教师的课时极少，一周仅为2课时，每课时仅有四十分钟，在这样的教学背景下，教师的教学负担十分繁重，学生的口语水平提升就受到了限制。这就对教师的教学方法提出了要求。另一方面，由于学生家长思想观念落后，无法从长远考虑，认为小学英语是副科，孩子不应该花太多时间，给小学英语教学造成了一定困扰。此外，小学英语教师的整体素质偏低也是造成小学英语教学质量无法提升的重要因素。

　　二、小学英语教学方法种类

　　(一)游戏教学法

　　所谓游戏教学法就是教师把一些游戏融入课堂教学，使得学生在游戏的过程中掌握所学知识，极具趣味性和灵活性。小学生的年龄段决定了他们在此段时间内贪玩的特性，教师利用好小学生贪玩的特性，把游戏融入小学英语教学，可以激发学生的学习兴趣，使得英语学习效率得以提升。游戏教学法是小学英语教师最常用的教学方法之一。

　　(二)音乐辅助教学法

　　音乐是人们表达情感、传达信息的有效途径，它来源于生活，又服务于生活。音乐辅助教学法是学生通过对音乐的聆听，充分发挥想象力，和同学小组讨论，在听、说、想的过程中掌握所学知识。这种教学方法对低年级的学生智力发展，创造力的培养具有促进作用。小学生对优美的旋律总是很好奇，英语教师只要抓住学生的心理，把音乐和英语教学结合起来，学生在轻松愉快的学习氛围中学知识，极大的促进了教学质量的提升。

　　(三)问题教学法

　　问题教学法就是教师在课堂中，通过“提问-回答”这样的方式，引发学生进行思索，在思考与解答过程中学习知识。这一方法的主要特点是以问题为中心，辐射各个知识点，用问题激发学生的好奇心与学习欲望，提升课堂效率。问题教学法在课堂教学中应用也是最普遍。问题教学法是教师即兴提问，提问并无固定模式和规律可循。

　　三、小学英语教学方法运用策略以及建议

　　在学校给予小学英语教学课时少，学生家长不重视孩子英语教学的情况下，小学英语教师唯有通过提升自身素质，改变教学方法，用恰当的教学方法，使得学生的学习成绩和口语表达能力迅速提升。

　　(一)游戏教学法运用策略

　　首先，教师应当注重自身的积累，比如情感积累、知识积累、生活积累、方法积累。只有教师的自己积累达标，才能敏锐的找出适合学生学习的趣味游戏，并有效的结合知识运用于课堂教学，达到事半功倍的教学效果。其次，教师要对教材进行细致的研读，对教材做到烂熟于心，摒弃教材中不适合学生学习的案例，结合学校实际以及学生自身实际，对游戏活动的内容进行精巧设计，最大程度的激发学生的学习热情和兴趣，帮助学生快速学习英语。再次，教师需要对自己的学生进行全面的了解，所谓的因材施教，就是必须对自己的学生有足够的了解前提下，结合学生的实际情况，有针对性的进行英语游戏教学。最后，英语教师应该灵活应运游戏，活化游戏。灵活的设计不同的游戏类型，比如挑战类、竞技类、趣味类等等，多样的游戏教学可使学习不至于对游戏乏味而失去学习兴趣。

　　(二)音乐辅助教学法运用策略

　　在教材中，英语辅助教学的案例是不多的，这样就对英语教师提出了要求。小学英语教师需要音乐材料不足或者缺乏做补充，利用网络平台以及自身的积累，寻找符合教学内容的音乐材料，并针对搜集的资料进行有效的整理分类，剪辑，编排，完善音乐资料，使得音乐材料和教学内容契合，这样才能最大程度激发学生的学习热情和提升学生参与课堂的参与度。另一方面，教师要大胆尝试放手，加强学生的实践运用能力。学生的兴趣点其实并不是连续的，所以，在教学中，英语教师应该尝试大胆放手，将教学时间缩短，留充足的时间给孩子，引导孩子们进行交流、合作学习，引导孩子对英文歌曲、歌谣的吟唱，并和孩子们一起吟唱，再学习任务达成的情况下，教师可以让同学分组进行对抗，赢的小组可以获得奖励，以这样的方式对学生进行引导，可以提升学生的学习热情，英语口语水平将有极大提升。

　　(三)问题教学法运用策略

　　问题教学法要求教师首先需要对问题进行情景创设，教师通过各种技术手段，比如多媒体，网络，教材等对教育资源进行高度整合，创设问题情景，设计教学新颖教学思路，引导学生在问题情境中学习和思考。问题的设计要有指向性，层次性，丰富性。另一方面，教师对提问时机把握是十分关键的，教学重点是学习过程中需要掌握的或者是理解和运用的内容;教学难点则是需要教师的讲解或者帮助的内容。完成教学目标就必须把握好这两个方面。在教学重点处设置问题，可以帮助学生明确学习的方向，把握教学的主次，避免眉毛胡子一把抓。同时，也可以借助问题把握学生的掌握情况，及时的调整教学计划和方法。另外，教师应该有灵活多变发提问方式，比如，以想象的方式提问，以假设的方式提问，以做比较的方式提问。

　　小学英语课堂教学的方法和技巧

　　一、小学英语操练常见问题分析

　　1.忽视了学生主体地位

　　小学英语课堂操练并非只是简单的学习任务，而是通过操练建立起循环反馈机制，即学习—消化—操练—吸收，经历这一过程后再通过一些检验性操练反应学生学习状况，发现学生学习中不足之处，并进行强化教学训练。由此可见，小学英语操练是一个不断进步的过程，学生在此循环中不断提升自身英语技能。教师认为教学需围绕教学大纲展开，因此在教学中对大纲中规定知识点重点操练，未从学生角度考虑问题，设置操练内容未注重质与量的有效掌控，因此造成学习—操练—学习—操练这样的简单循环。这一过程中学生无法发挥自身特质，久而久之便会被繁重无聊的学习任务影响到自身积极性，英语学习变成一种任务，学习效率低下。

　　2.忽略了操练的内容

　　英文学习过程不仅仅是英语习题的解答，一般而言主要包括听、说、读、写几个方面，这也是语言学习四项基本技能。当今英语学习的最主要目的是实现对英语知识的有效运用，提升学生英文实践能力。实际教学中，教师操练内容设计过程中仅注重卷面习题的演练，即过分注重英文习题的解答，主要锻炼学生写的能力，忽视对听、说、读各方面能力的培养。即使一些教师设置内容囊括了听、说、读、写几方面，但却存在一定缺陷，例如缺乏针对性、缺乏层次性等。

　　3.单一了操练的形式

　　操练形式主要指操练内容具体表现形式，该方面问题主要为形式单一、缺乏效率。形式单一主要为设置内容存在一定狭隘性，例如小学英语各年级都安排有祈使句学习，不同阶段例句存在阶段性难度，实际操练过程中，运用最多就是“Simonsays”。不容置疑，“Si-monsays”是一种操练祈使句的高效方法，但前提是对低年级学生而言具有重要作用，对于五六年级学生来说，“Simonsays”显得过于幼稚，若仍旧沿用这样单调的方式往往无法取得成效。其次在课后练习以及课堂演练中往往重复“听读课文并背诵课文”、“与你的同桌展开对话”、“词汇和句子默写”等，这种单一机械练习往往造成学生学习热情不高，学习兴趣降低。

　　二、提高小学英语操练质量策略

　　1.针对所学知识，设计操练内容

　　英文教学过程中，教师为加强学生英语知识全面性往往设置众多操练内容。操练能够有效提升课堂教学氛围，但过于繁重的操练往往造成学生对学习产生排斥感。操练目的主要是为巩固学生对知识的掌握，因此必须具有一定针对性，提升学生英语实践能力。例如对于“have/has”用法教师可设置如下内容：Ihave，youhave，wehave，Hehas，shehas，ithas，theyhave，Mikehas.然后设计了根据主语的单复数来选择have/has填空的练习。学生一边学习一般讲述填写理由，这便在一定程度上反映学生有效掌握“have/has”用法，之后教师可交代学生自编对话。通过这样的针对性练习不仅能够明确教学重点，还能够降低教学难度，学习过程中还可进行知识拓展，学习效果骤然增加。

　　2.设计拓展内容，避免机械操练

　　当前大多英文操练都采取统一模式展开，即所有学生都需接受教案预先安排好的操练内容展开操练。这种模式会造成学生在学习过程中失去主体地位，学生思想始终集中于教师设置的操练内容，其自身开放性思维无法得到培养。需要注意的是，不同学生接受英语知识能力不同，若采取固定统一模式对不同学生取得教学效果存在差异，教师在教学中需充分考虑这一点，因此教师在教学中必须改变传统教学模式。例如，教师在教育学生掌握“Lookat”的过程中可为学生设置以下操练内容：T：Now，boysandgirls，listen，Lookatmycoat.教师在教学引读中可故意多重复几句Lookatmycoat，引起学生对Lookat的注意力，其后讲整句Lookatmycoat写在黑板上(可采用电子白板教学加强教学效果)，并让学生自主探究Lookat的用法，并用Lookat造句，展开自由对话。最后教师将Lookat结合在例句中讲解。在此过程中教师始终起着引导作用，学生自主探究学习，展开有效操练，有助于学生找到适合自身的学习方式。

　　3.联系生活实际，展开有效操练

　　小学生理解能力有限，教师在教学中借助一定生活因素有助于学生通过熟悉事物简化理解过程，提高教学效率。教师可安排同生活相关的针对性练习让学生在熟悉的环境下展开学习交流。通过学生间的互动提问，提高学生学习积极性，活跃课堂气氛，全员参与，提高操练效果。教师在小学生英语学习过程中需要设置科学操练内容，并建立与之相适应的教学体制，以此吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的发散性思维，帮助学生提高英语实践能力，为以后更好的发展打下坚实的基础。