小学英语课堂有什么方法可以提高效率

　　素质教育的深入，要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中，教师不仅要让学生学习英语知识，还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂，要提高学生英语的综合能力，教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。下面给大家介绍一些小学英语课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提高小学英语教学效率

　　一、激发兴趣，调动学生的学习积极性

　　著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”小学生对英语的兴趣是他们学好英语的动力。在小学英语教学中，教师要根据学生的思维发展规律和他们的兴趣点出发来设计教学内容和教学方式，使学生在上课伊始就被丰富多彩的教学情境所吸引。教师要为学生创设说英语的环境，让他们在运用英语的过程中对知识理解地更透彻，鼓励学生大胆地开口说英语，使他们在轻松的学习环境中进行学习，感受到英语学习的乐趣。

　　二、指导学法，提高教学质量的有效途径

　　在小学英语教学过程中，教师要教给学生英语知识，还要对他们的学习方法进行指导，使学生掌握科学的学习方法，提高他们限课堂学习的效率。在新的教学理念下，教师是学生学习的指导者，在他们遇到学习中难以解决的问题时对学生进行引导，使他们能对英语进行更深入的探究。学生是学习的主体，要使学生由传统教学中的被动学习者转变成主动学习者，需要教师对学生进行兴趣的引导，让学生感受到学习英语的乐趣，使他们在学习过程中从主动学习中体会到成功的乐趣，才能积极发挥他们的主动性，从而提高学习效率。教师要重视学生的学法指导，针对不同的学习内容介绍一些具体有效的学习方法，启发学生及时总结学习经验，从而大大提高他们的学习效率。

　　1.记忆单词。在进行单词记忆时，可以让学生进行分类，把同音词放到一起记忆，如two，to和too;可以通过反义词进行记忆，如tall--short;还可以通过分音节记忆，如com-pu-ter，computer;还可以通过构词法进行记忆，如egg-plant。通过这些方法的指导，学生能很快地记忆单词，提高他们学习英语的信心。

　　2.记忆课文。在记忆英语课文时，由于内容比较多，如果让学生死记硬背，可以会有很多遗漏，枯燥的记忆也会使他们失去学习英语的兴趣。在学生进行课文记忆时，我采用的方法是给他们创设情境，让他们在对话过程中来进行记忆，能大大提高学生的记忆效率，并能使他们记忆深刻。如特殊疑问句：What’s your favourite food? I’d like some ...?教学时，我在黑板上画了Food shop，画面是美食节的情景，里面摆着各种各样的食物，回答正确的给他相应的食物。在发展部分还让学生四人小组到别人家做客，说出自己想要的东西。在这样的教学过程中，学生根据教师的图示进行课文记忆，能达到较好的记忆效果。

　　3.找规律。教师在让学生积累词汇和句型的过程中，还要让他们对学习过的内容进行归纳总结，从中找到规律，促进他们英语的综合能力发展。如be动词的用法，我会引导学生把该知识点编成小口诀：I是am，you是are，she he it后面is，复数句子都用are。

　　三、培养英语学习习惯，提高学生的学习效率

　　好的学习习惯能使学生的学习效率大大提高，使他们在有限的时间内掌握更多的知识。在进行小学英语教学时，教师要对学生的学习习惯进行引导，使他们能够在以后的学习把好习惯坚持下来，并运用到其他学科的学习中，促进学生的全面发展。英语教学注重培养学生的英语听说能力，教师要让学生每天听30分钟的英语听力，每天在学校创办的英语角进行英语交流，并把听、说作为每天坚持的学习任务，长久下去，就养成了学习英语的好习惯。通过英语听说的训练，让学生在课堂上能轻松地听懂教师讲授的内容，并能流利地和教师进行英语交流，在运用英语的同时，学生通过听和说能积累更多的英语句型和词汇，并能纠正理解错误的地方，使他们英语能力能快速提高，提高对英语知识的主动探究和理解能力。

　　四、注重交流，促进学生高效的掌握知识

　　小学生掌握英语和运用英语的主要途径是说英语，在说的过程中学生体会到了英语句子运用的情境，使他们能更深入地理解和掌握英语知识，提高学习英语的自信心。所以，教师在进行教学时要和学生进行英语语言交流，让学生在一个英语的氛围中去接触和了解知识，同时为他们创设一切可以运用英语说的机会，鼓励他们大胆地把英语说出来。通过对话方式来学习英语，让学生摆脱了传统教学中死记硬背的学习方式，他们在互相交流中体会说英语的乐趣，使学生对英语学科的兴趣大大提高，学习效率也不断提高。

　　五、优化评价，激励学生的学习行为

　　在对学生进行评价时，传统教学中的评价只是针对学生的学习情况，而不注重学生在学习过程中付出的努力，这在一定程度上会打击学生学习的积极性。随着新课改的进行，教学方式发生了变化，对学生的评价也发生了改变，采用自我评价和学生互评相结合。通过自我评价，学生可以通过剖析自己的不足，在英语课堂上有针对性的学习和提高。通过学生之间的互评，使学生在获得他人肯定的同时，学习英语的自信心也树立起来，让学生之间形成一种互相学习、互相鼓励的氛围，能促使全班学生共同进步。

　　小学英语课堂效率提高的方法

　　1、淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感。

　　学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学生成效。教师要与学生平等地交流，要充分当学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。教师要对教学充满激情，言谈举止要对学生产生一种“亲和力”，要创造一种开放、自由、民主、多元的英语课堂围氛，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的良好的教学空间。

　　2、淡化学科权威，培养学生对英语学习本身的情感。

　　教师要鼓励学生敢于向教材挑战，要把英语学习和学生的实际生活以及学生感兴趣的话题、内容紧密结合起来，要在教学的过程中关注学生的喜怒哀乐，使学生从“要我学”变成“我要学”再到“我爱学”。教师在课堂上要让学生体验到民主、平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时教师还要多给学生激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验。

　　3、淡化评价结果，让学生在学习过程中体验、享受成功的快乐。

　　课堂是一个开放和公开的场合。课堂评价对象可以是针对个人也可以是针对一个小集体。在进行个人评价时，教师要尽量做到公平公正。为了提高每个学生的积极性，根据英语课堂的特点，按小组给以评价，可以达到较好的效果。每位学生的英语听、说、读、写能力都是不同的。按小组评价，可以促使其相互帮助、取长补短。小组的组合可以经常改变，小组的实力也较容易由教师调整。按小组评价可以产生带有鼓励性的竞争，因为小组之间可以根据评价结果来相互比较。虽然每一位学生在小组中的作用没有得到明确的评价，但却是有目共睹的。在评价的过程中，学生能看到自己一点一滴的进步，体验成功，也能享受到新的评价方式所带来的快乐。