小学英语教学效率有哪些提高方法
课堂是老师进行教学的主要场所，在短短四十分钟的英语课堂教学中，教师不仅要完成预定的教学任务，还要结合教材内容有机地拓宽学生的知识面，这就要求老师提高教学效率。这里给大家介绍一些小学英语课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高英语课堂教学效率
一、努力创设浓厚的英语氛围
用英语组织课堂教学，并运用手势、眼神、动作、音调等辅助手段，既增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，又培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如上课时用英语与他们问好，Good morning, boys and girls. I’m Mr Gao. How are you? 用英语组织教学，如Can you try? You, please. Please read after me.等。如果学生课堂上回答得精彩，那就Good! Wonderful! Well done!等词来激励他们，提高他们学习英语的兴趣。
二、借助直观情景，引起注意
小学英语课堂所采用的直观情景一般有：人(师生)、实物(教室里的各种物品包括学生的学习用品)、图画(卡片或简笔画)。教学中，我注意用实物演示情境，用图片、简笔画再现情境，把学生带入听说情境之中，从而使他们更好、更快地理解和掌握所学语言内容。例如，在教学Head, face,body and arm时，学生对身体部位的认识，不能仅仅停留在看图片、摸自己身体部位上，而让孩子们充分发挥他们的想象力，画出一个“人”的身体部位。“Who wants to draw a head?”(指着自己的头)叫一位学生到黑板上去画，他在画的同时，我不停地说：“Head, head, a head.”。用相同的方法让不同的学生把身体各部位都画下来。然后让学生每人拿出一张纸，我说单词，让学生画画，比一比看谁画得好。虽然有些学生画得不是很美观，但孩子们却在听听、说说、画画的过程中学会了对身体部位的认识，而且他们的印象极其深刻。
三、运用电教手段，激发兴趣
小学英语教学中常用的电教媒体有幻灯、投影、录像、录音、电脑等。在英语教学中，运用电教媒体教学，能为学生提供生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的教学情景，使学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们的积极性，从而更自觉，更有兴趣地进行英语语言交际活动。
1.利用录音机
每逢上课，英语课代表就会主动到办公室去拿录音机，学生们可以听到原汁原味的朗读。
2.巧用多媒体课件
例如，在讲关于动物这一内容时，我制作了题为Guessing Game的课件，并用它来引出课题。即先让学生看课件，屏幕中出现两只耳朵，然后让学生来猜：“What is this ?”(这是什么?)这时，学生的答案有很多;mouse(老鼠)、cat(猫)、dog(狗)等等。然后，用右手按动鼠标，露出动物的眼睛，再让学生猜。这时，学生的答案也有很多种。最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到小狗的头。猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊到：“Yeah !”在学生情绪高涨之时，来学习本课内容，极大地提高了效率，优化了课堂教学。
四、担当角色，在情境中表演对话
著名语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”创设相对真实的教学环境，不但能激发孩子极高的兴趣，还能使他们更易理解、掌握所学的知识。例如，在教This is my dad. (/mom. /grandpa. /grandma.)时，我先教学生一首关于家庭称呼的歌曲:爸爸,爸爸dad;妈妈，妈妈mom;同时补充了哥哥、弟弟brother;姐姐、妹妹sister;伯伯、叔叔和舅舅英语全部叫uncle;姑姑、婶婶和阿姨英语全部叫aunt。然后我在班里分别选出daddy, mummy, grandpa, grandma, brother, sister等，让他们组成一张全家福。( a photo of my family.)老师先做示范，介绍一下自己的全家福：Hi, boys and girls. This is a photo of my family. This is my dad. This is my sister…引得许多学生跃跃欲试，孩子们在这个真实的情景中尽情地表演着，这个看似抽象的介绍在愉快的气氛中被同学们轻松掌握。
五、运用歌曲、舞蹈和音乐组织教学
每节课前我都设计“课前一首歌”的这一环节。通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，巩固、上一课的所学内容，训练学生的口语能力，同时配上适当的动作，使学生口、手、耳、脑并用。
如在教“Happy birthday”一课时，考虑到本课涉及数词较多，在上课前我先让学生学唱歌曲“Number Song”，当优美的旋律回荡在教室里时，学生的学习情绪一下子就被调动起来。接着在新授对话时，我采用多媒体创设两个学生对话情景，同时，配上一段轻音乐，让学生在一种放松、开放的状态下学习对话。并引导学生根据现有的文具及新学的数词，分小组自编歌曲，激发了学生主动学习的热情，创新的火花时时闪现。这样，音乐贯穿于整个教学过程，学生动口、动手、动脑，在愉快的气氛中学到了新知，激发了学习英语的兴趣。
在教学动物单词时，我一边做动作，一边教唱歌谣：喵喵喵cat，汪汪汪dog，喳喳喳bird… 在教学方位介词时，教学生说on在上，in在里，under在下面，behind在后面…这些歌谣的教学，一方面能够调节课堂气氛，使他们集中精力，更重要的是他们能够在一种轻松、愉快的环境中学习，确确实实在欢乐学英语。
六、以人为本，培养学生创新意识
在教学过程中，我们要注意培养学生的创新意识，实施创新教学。在教学过程中，利用多媒体技术，可以打破课堂教学的界限，化静为动，化抽象为具体;展现给学生一个丰富多彩的世界，在这种极富创新的空间中，学生也会不知不觉地被熏陶、被感染，进而点燃学生创新的火花。
学生在自演自练的教程中，不但操练了所学会话，而且还对会话内容进行了扩展，学生在情景中有独创见解，能独立思考，独立实践。同时，也极大地提高了学生学习英语的兴趣和主动参与性。通过学生编排的对话，培养了学生的创新思维，增强了他们的团队精神和协作能力，并使他们体验到成功的快乐。
英语课堂教学效率如何提高
一、让学生明白学习英语的目的和重要性
在每个新班的第一节课，我都会问学生一个问题：“Why do we learn English?”让学生们回答，答案是多种多样的，有的是为了应付高考，考一个比较理想的大学;有的是为了今后能找一份比较满意的工作;有的是为了今后能出国，等等。通过这个小问答，我向学生们介绍了学习英语的重要性，讲述了当前的科技发展和英语普及的广泛性，并通过他们身边所熟悉的人和事，让他们明白英语学习的重要性，懂得学好英语就可以更好地与人交流，获取更多的信息，对他们今后的成长、选择职业和成就事业都有很大的帮助。最后用一个公式概括英语学习的重要性：To learn English well=better job=bright future，使学生们明确了学习目的和动机，有了学好英语的必要心理准备。
二、沟通师生情感，创设和谐的教学环境
建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂，学习是一个交流的过程，和谐的师生关系能起到春风化雨的效果。老师的一句表扬，一点鼓励，对学生深切的爱，都能激发学生强烈的求知欲，经常与学生谈心交流，及时找出教学中的不足，老师耐心细致地辅导，可使他们缩短与老师的距离，只有沟通才能产生理解，使他们从内心产生对老师的好感、敬爱和信赖，“亲其师，信其道”，从而激发出学生们浓厚的学习兴趣，达到教学共鸣，收到良好的教学效果。
三、创设情境，营造轻松愉快的学习氛围
课堂教学是学习的主阵地，良好的课堂氛围可以使教学变得轻松有趣、活泼有序，如果课堂气氛严肃呆板，就会抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的思维活动，如果教学过于松散，则会导致课堂失控，无法完成教学任务。因此教师要善于调控课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设一定的教学情境。如在教室的布置上多用一些英语的张贴面和谚语，营造浓厚的英语学习氛围。如在高一年级布置教室时张贴一些音标和英美国家的地图，在高三时张贴一些英语谚语和立志语，等等。还注重每一节的课前导入。俗话说：“Well begun half done.”我在教学过程中非常注重每一节课的导入，有时是一个谚语，有时是一首歌曲，有时是一个故事，一开始就使学生置身于一种轻松环境中。此外，在课堂教学中要多融入一些肢体语言，多设计一些活动，如Dialogue，Talk show，Discussion和游戏，让学生主动地参与到教学中来，学会合作学习，开动脑筋，提高动手动口的能力，使他们共同参与到英语教学的活动中，充分发挥主体地位。另外，幽默是课堂的润滑剂，有时学生上课分心，课堂气氛不活跃时，一个笑话，一个“play words”，一个“pun”双关语，都能活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
四、教学要体现时代性
如今科技的进步使学生打破了通过单一的课堂模式学习英语的束缚。多媒体的普及、电脑的运用为教师和学生提供了多渠道的教学模式和学习手段。如今的学生记单词用的是文曲星，听课文用的是随身听，听歌曲用的是MP3、MP4，上网已是家常便饭，如果老师还拘泥于一种形式，课堂教学还停留在一本书、一支笔、一张嘴上，那么是无法引起学生的学习兴趣的。因此老师一定要跟上时代，贴近时代，走进他们的生活，在教学过程中要引入他们感兴趣的话题，引导他们正确地、合理地使用这些高科技产品。除了定期上多媒体课以外，我还给他们布置一些课外作业，如在网上查找一些二十世纪伟大的发明，以及“clone”方面的知识。鉴于他们都喜欢听流行歌曲，我就把“英文金曲”和“英文翻唱”引入了课堂教学之中，像《童年》《二只蝴蝶》《吻别》等许多流行歌曲学生们都会用英语唱，还有一些热门话题，如日本核辐射、利比亚战争等。我在“Daily report”里经常和学生们用英语交谈，使他们既丰富知识，又学到一些时下电影和新闻中流行的“酷”词。还有要时刻将文化融入英语教学中，如在讲“Festival around the world”这篇文章时，我除了书本中介绍的中西方节日以外，还补充了一些英国的诺丁山狂欢节，德国的啤酒节，西班牙的西红柿节，以及情人节、母亲节、父亲节，等等，丰富了学生的课外知识，从而增添了他们对我们本土文化的热爱。在讲Body language这一课时，我补充了许多西方国家的体态语，以及它们的由来和典故，使他们明白了学习和掌握体态语的意义。同时我还定期地从CNN英语在线VOA、BBC中央电视台的“Outlook”希望英语和电影频道的Action English中选择一些新词和文章作为他们听力和阅读材料，从英文原版电影中选一些句子练习口语，使他们掌握最新的信息和好的学习方法，通过多种途径学好英语，感受英语的魅力，体味多民族的文化，为他们更好地了解英语国家的文化和风土人情做铺垫。
五、多形式的教学方法和教学手段
“教无定法”，只要符合学生实际，能提高学生的兴趣和成绩的方法就是好方法，因此我充分利用备课组的优势，互相交流，互相听课，摸索出了一些好的方法。只要我们在平时的教学过程中多留心，多挖掘，营造轻松愉快的课堂氛围，采用切实可行的教学手段，就有利于激发和巩固学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，从而提高学习成绩，提高课堂效率。
六、开展第二课堂和多种形式的课外活动
如今的英语学习不仅仅是通过课堂活动才能得到实现，还应当延伸，涉及课堂以外的其他方面，这样学生才能巩固所学内容，学以致用。为了活跃学生的课余生活，丰富校园文化，我们应该给学生提供一个展示自我的舞台，使他们能树立信心，获得成就感。为此我定期地给学生安排一些班级和校级的活动。如：英语演讲比赛、英语卡拉OK比赛、英语课本剧表演、英语角、英语书法比赛，利用课堂教学和课外活动这两个主阵地，为他们提供讲英语、练英语的机会，并向他们推荐一些好的英语课外读物和报纸，在班里设有英语读书角，做到人手一份英语报纸、一本“书虫”系列读物。在学校开展英语文化周活动，极大地丰富了学生课余文化生活，提高了学习英语的兴趣。
