老师如何才能提高学习英语教学效率
英语教学是小学教育中重要的内容，但老师面对的是小学生，因此会遇到很多困难，从而影响教学效率。下面给大家分享一些小学英语教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学英语教学效率的方法
一、建立平等的师生关系
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与教师对话时，教师也要非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感与教师是平等的伙伴，而不是高高在上，所以很快就会对英语产生浓厚的学习欲望。
二、发挥学生的主体作用
学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
三、激发学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。心理学家的实验还证明，一些智能不高但学习兴趣浓厚的学生，成绩会大大高于智能高却没什么兴趣的学生。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
如何提高英语课堂教学效率
一、注重教法，激发学习兴趣
在教学中教师应从学生的实际出发，探索适合学生的教学方法，创造学习英语的氛围，千方百计地挖掘潜力，激发学生学习英语的兴趣。课堂教学是实施素质教育的主阵地，优化课堂结构，改变教学方法是实施素质教育的关键，因此兴趣的培养也是从课堂开始。在课堂教学中运用启发式、快乐式、动作手势式、对话问答式、角色互换式、直观式及分组讨论式等灵活多样的教法组织教学，在教学过程中，教者要尽量采用生动、形象的手段，设计好每一个教学步骤和教学过程，争取做到当堂巩固消化，提高四十五分钟效率，使学生乐于上英语课，爱学英语，逐步培养学生的学习兴趣。
二、创设语言环境
英语学习对初学者来说是枯燥无味的，如何引导学生入门，避免死板，我经常教学生英语歌曲，在课前让学生唱一首英语歌，营造一种轻松、和谐、民主的英语课堂氛围，让学生互相进行日常用语交际对话，学生们因会说英语而自豪，让学生放开口，常开口，增强了信心，培养了自觉学习的习惯，课堂内尽可能的创设情境，利用真观教具，如单词卡片、情境图片、模型、物体、简笔画等，使学生在不知不觉中掌握，利用动作、手势及游戏结合的教学效果尤为显著。
三、以面向全体学生，因材施教为宗旨，实行分层教学
在教学过程中，教师应根据学生的实际分层，在教学内容不分层的前提下，向不同层次的学生提出不同的要求，分层问题，分层作业，分层指导，做到量体裁衣，对症下药，对差生降低要求，使每节课所有学生都有收获，尤其对学困生，教师更亲近他们，帮助他们精神放松，同时应进行期望教育、成功教育等教法，指出问题所在，指导他们学习，教会他们怎样学，给他们成功的机会，这样学生学习兴趣才能日渐浓厚。
四、课堂内教师应多提问，时常给予学生鼓励性语言、鼓励性掌声等方法
课堂是师生共同活动的场所，在一段句型教好后，教师可从几个方面进行检查。除了听、说、默读外，还要通过难度相当的提问，用各种句型，如一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句等，检查学生的应答能力，再运用师生互换角色及生扮演等方法，让学生经常参与逐步提高英语兴趣，学生表演后全体学生给些掌声，教师用Good、OK、You're right等赞美的语言鼓励学生。
五、应摸清学生实际，指导学法
教给学生学习的方法，逐渐养成良好的习惯，试着让学生提问，让学生走上讲台，自己解决问题，经常让学生自编一些小对话，并进行表演。正确的给予恰当的鼓励，不正确的给予指正，这样学生抢着参与，兴趣自然就增强了。
六、教与学之间的关系和谐、融洽、协作、互相配合
教师应融于学生，与学生建立平等友爱的关系，教师要尊重学生的自尊心，才能消除师生之间的隔阂，师应多表扬、鼓励学生，不要动不动就批评，即使是批评也是讲究方法、艺术、场合，千万不要伤害学生自尊，“亲其师，信其道”才能见真效，师生关系处理好，教师才能乐教，学生才能乐学，这样教学效果才能体现出来。
