如何培养小学英语学习的兴趣

由庄宇供稿

  在现在的小学英语教学中,老师与学生之间大都是灌输,而缺少交流。作为一名英语老师,我们必须优化课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,让学生真正成为学习的主人。这里给大家介绍一些小学英语兴趣培养的方法和策略,希望对大家有所帮助。

如何培养小学英语学习的兴趣

  小学英语兴趣教学

  一、有效的课前准备工作

  课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教师的教学设计,教学任务的布置,教学环境的布置,以及学生课前应做好的相应的准备工作。如为了突出英语学习的氛围,我们还可以在课间布置英语角,英语墙报等,让我们的课堂活跃在英语的气息中。

  二、掌握教学目标,注重课堂实效

  在课堂教学中,可以通过多种激励的方式,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用电视、录音、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率。积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助学生形成初步的语感,提高交流的能力。

  三、教学内容贴近生活,激发学生学习兴趣

  1、教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如:book,pencil,rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple,pear,orange等水果或My family,My mother ,My father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到三年级关于Fruit的单元时,教师可利用各种水果,进行实物教学,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat,a cat,miao,miao,miao.A dog,a dog,wang,wang,wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。

  2、教学内容生动有趣如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等,可满足小学生的表演欲,因此也能引起他们的学习兴趣。例如:针对第一单元关于颜色的单词,我教了学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油,green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”

  四、多样化的教学方式

  布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。

  1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性,引起他们的学习兴趣,激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛,用轻松活泼的气氛影响学生的情绪,因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过:“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速。”

  2、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点,上课教学宜兼收并蓄,集各家所长,采用多样化的教学方式,应用综合的教学路子。如:情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等,只要有助于实现教学目标的都可采用。

  3、低年级的小学生很难保持学习的持久性,特别是对一门完全陌生的语言。因此,小学英语课程安排时宜短时间、高频率,保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量,小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味,以致思想开小差,小课时能有利于保持学生的新鲜感,使教师能更有效的实施课堂教学。

  小学英语兴趣教学

  一、创造性使用教材,兴趣导入

  课堂上,教师想要最大限度地调动学生的积极性,最重要的是:在备课中,创造性的使用教材,兴趣导人。使课堂内容丰富有趣。例如,在讲第一册第九课时,为了便于孩子们理解教材。对其产生浓厚的兴趣,可以对教材进行了改编。我们做了公鸡、母鸡、鸭子的头套,让孩子们戴上。这时公鸡、母鸡走上来开始对话。这样一改,孩子们的积极性就会提高。再如,在教第二册第五课时,我们可以让同学们自制一张国旗,然后上课的时候把每个人制作的国旗粘贴在黑板上,然后再贴上对应的字母卡片,这样一来,让同学们围绕着国旗说话,学生们畅所欲言。活跃了课堂气氛。

  二、创设教学情境,激发兴趣

  情景教学,是指在教学过程中为了达到既定的教育目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。创设英语教学情境,从操作来看,方法多种多样。

  1、实物、图画演示情境。小学生年龄较小。缺乏知识和经验,抽象思维不发达,实物具有直观性,因此,教师要充分利用直观教具,创设良好的英语学习环境。让学生感受到英语看得见,摸得着,用得上。例如:教室周围的实物、教具等学习用品都可以贴上英语彩色卡片。又如,教egg、pen、pencil、apple、orange等单词时,同样可以利用事物进行教学。

  2、多媒体教学,模拟情境。英语多媒体教学就是使用电脑等现代化设备进行英语教学。英语多媒体教学使语言、人和情景更紧密地结合。使英语学习和英语使用更趋一致。这种先进的方法使得形、光、声、色同时作用于学生的感官系统,如,播放相关影片、及录音材料等,更有利于激发学生的学习兴趣。使得紧张的学习变得轻松愉快。因此,教师要充分利用已有的电器设备,充分发挥多媒体的作用,努力为课堂服务。

  3、游戏与表演,寓教于乐。游戏不仅是课外活动,它完全可以作为一种重要的教学组织形式搬到课堂上来,纳入教学计划中去帮助我们有目的、有计划、有步骤的组织各环节的一个重要组成部分。游戏能使课堂变得生动、活泼、趣味无穷。例如,按物体范畴(表示人物身份的、文具的、动物名称的、水果名称的、食物名称等)进行单词比赛、捉迷藏、猜一猜,或举行单词接力赛、传悄悄话等十分受欢迎的游戏来提高教学效果。

  三、强化参与意识,培养兴趣

  儿童的天性,就是爱说、爱唱、爱表演、善模仿,因此教学中采用教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学动态模式,让全体学生动起米。课堂上教师要善于“激”,学生才能积极“动”。“激”和“动”的默契配合,才会达到教学高潮,收到效果。我们开展“五动”活动,即:1、动脑想、猜、说;2、动手做、剪;3、动口讲、读、唱、问;4、动笔画、描、涂;5、主动实验比赛、表演试验。这样,可以让学生积极主动的融入我们的课堂。在兴趣中学有所成。

  四、丰富课外活动,发展兴趣

  为弥补课堂时间和空间的不足,可利用课外活动来巩固、加深英语知识,充分发展兴趣(也是兴趣教学的最后阶段),创造一个具有浓厚英语爱好的健康群体。

  1、开设英语特长训练班。

  2、介绍一些刻苦学习外语的模范人物事迹,激励学生克服学习中的障碍。培养坚强意志。

  3、创造各种机会增加同学之间、师生之间、学生和家长之问的英语交际。

  4、组织学生到工厂、商店,有意识地把书中所学的知识运用到生活中去。

  5、配合电视、电台英语讲座进行小组辅导,扩大知识面。

  五、鼓励加奖励,激发学习动机

  小学生毕竟是孩子,对孩子的教育,应以奖励、激励为主,以此调动学生的学习积极性。如:教学果品名称:香蕉、苹果、梨等,教师可以拿着实物进课堂,授课完毕,总结一下学习情况。对于守纪律、认真听讲、,积极练习的学生,加以表扬;对做得不太好的同学加以督导、鼓励。然后把带来的东西,作为奖品发给学得好、做得好的同学,以调动全体学生的学习主动性。

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