如何培养小学学生英语阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师，小学英语的阅读教学也是如此。阅读的兴趣直接影响到阅读能力的提升,阅读兴趣高,阅读的主动性和积极性就高，效果也会更好。下面给大家分享一些小学英语阅读兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语教学中如何培养学生的阅读兴趣

　　一、夯实词汇教学，提高阅读的效率

　　词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词义;读懂文章，必须理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扫除影响学生阅读的障碍。

　　二、学会测词悟意，加快阅读的速度

　　揣测词义可以通过以下几种途径：

　　1.利用上下文线索(contextual clues)：学会利用上下文提供的各种线索：定义线索(clues of definition)、解释线索(clues of explanation)、比较、对比线索(clues of comparison and contrast)等确定词义;

　　2.利用词素线索(morpheme clues)：分析词缀的意义，以帮助确定词义。比如单词unhappy?;

　　3.辨认多义词(polysemy)：辨认多义词在不同上下文中的不同词性和不同意义。如单词study：有名词书房和动词学习两层含义;

　　4.辨认比喻意义：区别词的字面意义和比喻意义。

　　三、丰富文化背景，降低阅读理解的难度

　　文化背景知识是影响阅读的因素之一。如果是学生经历或熟知的故事类文章，往往能与自己的生活经历和体验结合起来，产生联想、迁移、猜想和推断，所以阅读理解效果较好。

　　1.在课堂教学中，凡涉及文化背景知识，我都给学生加以介绍，使学生能在纷繁复杂的社会和文化情境中准确深刻地理解文章的意义。

　　2.在处理一些习语时，尽可能把它们的文化背景与本族文化进行比较。如汉语说爱屋及乌，英语则是“Love me，love my dog”。

　　3.利用课余时间举办一些有关跨文化交际的竞赛活动，让学生更多地了解英美国家的文化背景知识，如他们的人生价值观、思维方式、道德标准、风俗习惯、社会礼仪、生活方式等。在学习译林小学英语5A Unit8《At Christmas》这一课时，我特意介绍了万圣节和圣诞节的知识，让学生对西方节日有所了解，留下初步印象，还鼓励学生好好学习，等将来有机会走出国门，体会国外的丰富生活。

　　四、加大课外阅读量，培养阅读能力

　　首先，教师在学生选择阅读刊物时可以对他们予以指导，帮助他们选择与其目前英语水平相当的刊物。大量的泛读，不但有利于学生培养良好的英语语感，还能使学生的语法知识增多，词汇量扩张;其次，教师在阅读教学过程中，要注重培养学生掌握良好的阅读方法，使学生努力提高阅读的速度;阅读时应该尝试拓宽自己阅读时的视野，逐步由“点读”到“线读”再到“面读”。这样长期坚持，学生的阅读能力会不断提高。

　　如何培养小学学生英语阅读兴趣

　　(一) 给孩子们看的英语书篇幅必须短，几页而已，因为小学生的注意力时间不长。另外，这些英语书应有较大的插图，细节少。孩子们大多喜欢那些有插图但是没有文字的英语图书。

　　(二) 要确保英语书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把英语书浏览一遍，看看里面的文字是否能被孩子理解接受。

　　(三) 读英语书给孩子听时，尽量把气氛搞得很轻松愉悦，这样孩子们会从中体会到更多乐趣。

　　(四) 朗读英语时，让手指在读过的字下移动，但不要强迫孩子看这些字或者跟随手指读单词或句子。

　　(五) 鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。

　　(六) 如果孩子要求的话，重复阅读某些英语书;一本他特别喜爱的英语书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的英语书。