如何解决小学数学中的后进生问题

由庄宇供稿

  小学数学的"后进生"是普遍存在的一种现象,如何对"后进生"进行快速有效地转化,是学校实现素质教育的重要环节。这里给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略,希望对大家有所帮助。

如何解决小学数学中的后进生问题
 

  小学数学教学中的"后进生"转化对策

  1、 以情动人,注意尊重学生

  要从细微处人手增强后进生的学习信心既要从大处着眼,更要注意从小处人手。首先,分析后进生的心理,他们怕受斥责 怕别人冷眼看待。针对这种情况教师要在各种场合维护他们的自尊心,对他们不挖苦、不讽刺。当他们有了点滴的进步时,就及时表扬。要创造机会让他们表现自己的长处 使他们感到己是可以进步的,让他们感到老师和同学是在真诚地帮助他们。其次,教师要对他们进行学习数学的目的教育。让他们认识到学习数学的重要性,树立学好数学的信心。

  2、激发学习兴趣,提高学习积极性

  鼓励他们自愿和学习好的同学结对子,而且提醒学习好的同学以礼相待、以诚相待,消除差生的自卑感。鼓励差生遇到不懂的内容,不会做的数学题先主动问学习好的同学,这样也可以增强同学之间的友爱,能培养他们互助、互爱的精神,也可以由学习好的同学给他们在学习纪律等方面做出表帅;充分利用电化教学手段,生动、形象的电化教学可以把抽象的数学知识具体化,使学生易于理解,便于记忆,如在教授相遇问题时,学生对同时、相对、先行、后行、速度等概念不易理解。投影可以显示两个小朋友行动的方向、距离,从而把抽象的文字变成形象可观的画面,使学生的注意力集中,从而激发学习兴趣;让后进生获得成功

  的喜悦。在教学过程中,既要顾及学习好同学,更要注意后进生对知识的掌握;精心设计练习题、提问,应先易后难,因人施教,多次反馈。让后进生充分发言,千方百计让后进生在课堂上获得成功的喜悦。

  3、联系家长,架起沟通的桥梁

  家访,不仅让教师了解后进生在家的数学学习情况、学习时间以及家庭学习环境等,也可以了解后进生家长对其子女的学习教育观、学习重视度。通过家校联系,可以让家长知道,其子女数学课的进步,不仅仅是成绩的提升,更重要的是学习方法的掌握、学习能力的培养。通过家校联系,教师可以具体指导家长如何教育其子女,劝说那些忽视与子女沟通的家长多花些时间在孩子身上,倾注更多的耐心和热情,对孩子的思想进行引导,鼓励他们摆脱心里的自卑感,迎头赶上。如此一来,形成了学校、家庭一体化的全方位教育立体空间,也从侧面提高了后进生的学习自信心和积极性。

  小学数学后进生的转化方法

  一、根据教学内容制定转化目标

  1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,在已有知识基础上,自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。

  2、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.通过让学生亲自动手操作、观察、想象,培养学生的空间想象能力;让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

  3、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。

  4、了解什么叫“中位数”,并会找出“中位数”,会区分“平均数”与“中位数”。通过生活中的实际例子,知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。

  二、根据学生的具体情况制定转化措施

  1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,教师并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,学困生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。

  2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。

  3、对学习有困难的学生平时努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多注意,下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展,找到自己的长处.

  4、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,

  5、通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。

  6、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。

  7、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

  8、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。

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