如何提高小学生的数学计算能力
计算是学习数学的基础，小学数学的计算是最为重要的部分，计算能力对学生不同阶段学习数学、物理等课程有着很大的帮助，因此要注重小学生数学计算的教学。这里跟大家分享一些小学数学教学方法，希望对大家有所帮助。
小学数学教学方法
1.加强口算教学，打实计算教学的基础
在小学教学中，计算方式有多种多样，其中包括口算、笔算、估算等，而口算在实际生活中的运用十分广泛。因此，加强口算是提高小学生计算能力的有效方式。小学计算的内容主要分为三种类型，分别为基本型、熟练型以及拓广型。对于基本型的计算，要求学生能够全面掌握，因为基本型口算是最为基础的内容，要求学生能够达到基本计算的脱口而出，这样才能为数学奠定良好的基础。口算的技巧不是在短期的时间内能够达到，需要通过不断的练习才能达到良好的效果。因此，教师要注重培养学生的口算习惯，使学生的口算能力得到提升。可以让学生在现实生活中学习口算，教师在提升学生口算能力时，创设一个良好的情境，比如，在20以内的加减法练习时，教师可以创设学生感兴趣的事物:在游乐园内，有位阿姨卖气球，总共有20个气球，现在卖出去了5个，那么还剩下几个气球没有卖出去呢?大多数学生对游乐场与气球感兴趣，就会投入到计算气球的口算当中，这时候学生能够很快算出答案，这就对学生的口算能力有所提升。
2.突出算理教学，确保计算教学的重点
算理也是计算当中的重要部分，也可以表示为计算规则的具体化。在计算教学中要让学生明白为什么要这么算，这样学生才能真正理解计算的意义。多数小学生的思维较为活跃，创设生动有趣的教学方法更容易使学生理解算理。比如，在除法的计算教学中，可以使用“猴子分桃”的方式，让学生更加理解其中的含义。有4篮的桃子，每个篮子当中有10个桃子，另外有8只猴子，那么每只猴子能够分的几个桃子呢?教师可以对其进行竖式的形式教学，学生通过计算明白除法的算理，使学生能够进行合理的除法运算。除此之外，教师还应当联系实际生活，使学生能够在实际中运用计算。
3.注重估算的训练，提升学生计算的能力
估算在日常生活中也得到了广泛的应用，但在实际运用时，有的学生还没有掌握估算的方法。在估算的训练过程中，教师要让学生认识到估算的重要性，鼓励学生使用多种方法进行估算。对于估算，可以让学生估算之后进行检查，确认估算的结果是否正确。例如，一本书的价格为12元，全班共有48位同学，那么每个同学买一本书大约需要花费多少?对于个问题的估算，教师可以让学生之间进行讨论，有的同学认为可以是10乘以50等于100，有的学生认为是12乘以50等于600。学生有着不同的估算方法，以小组讨论的形式让学生进行估算的训练，能够帮助一些基础较差的学生掌握简单的估算方法，这样就能使全体学生的估算能力有所提升。
4.注重错题的分析，保证数学计算的效果
出错是学生学习计算的常见现象，对于这种现象，教师应当引起注重。只有通过有效的方式对错题进行讲解，才能使学生掌握错题的计算方法。有的学生在退位减过程中，时常会出现忘记减1的问题，或者漏泄一些数字，这样就会导致计算结果出现错误。因此教师要注重这种现象，为学生分析计算出错的原因，讲解正确的计算方法。对于基础相对较差的学生，可以在课后对学生的错题进行分析，使学生掌握计算的方式。教师还要对学生的错题进行深入分析，并对自己的教学方式进行反思，适当的改进教学方法。另外，还要重视学生经常出现错误的题目，可以将这些题目作为课后的作业布置，从而反馈出学生错题修正的效果。
5.培养良好的习惯，保证计算教学的质量
小学的数学计算是最为关键的内容，计算的准确性与计算的速度关系到小学生以后的数学学习质量，而良好的学习习惯是保证数学计算的基础。小学生在计算过程中常常出现错误的现象，大多数是由于粗心、没有认真审题所致，因此，学习习惯是导致出现错误的主要因素。教师要注重培养学生计算的良好习惯。首先要让学生养成认真审题的习惯，它是导致计算出错较为常见的一个问题，认真审题是保证计算准确性的前提。例如，在进行48.2乘以0.25计算时，把小数点的位置弄错了，则使计算的结果缩小10倍，最终导致算出的结果出现错误。因此，教师要让学生养成良好的审题习惯，要求计算时的书写整洁，字迹清晰。并养成验算的好习惯，验算能够提高计算结果的正确性。
小学数学教学方法
小学数学教学中创新的途径
1.教材创新，培养兴趣
小学生在面对新事物的时候都充满好奇心，这种好奇心会激起他们强烈的求知欲，所以老师在数学教学中应该充分利用这一点来选择学习材料。在教学过程中，培养对数学的兴趣与提高计算能力是至关重要的教学任务。老师在选择教材的时候不但要保证教学材料中足够的计算内容，还要对学生进行思维拓展与兴趣开发，运用数学知识与情境模拟相结合的方式，对学生进行新知识结构的教育与旧知识的衔接，做到内容与形式高度统一。这样不但可以让学生对所学知识有个全面的掌握，同时还调动了学生学习数学的积极性。
2.提升教师在数学教学中的多媒体运用
传统的教学模式过于死板，小学生对教学内容掌握较慢，老师很难调动学生对数学的兴趣。在科学技术的不断发展下，多媒体教学模式正在逐渐运用到传统的教育模式当中去，教师通过多媒体的视频动画，可以直观的展现数学的教学内容，充分缩减了学生掌握知识的时间。如何利用好多媒体教学工具在小学数学中成为重要的课题。在数学课堂上好多内容是不可以用语言来表达的，所以就需要借助一些教学工具使数学更形象、更直观的表达，因此加强教师对多媒体教学技能的掌握是至关重要的。
3.加强教师引导，培养学生主动思考能力
老师在教学中最大的错误就是自顾自讲，这样教学模式已经不适用当下的教育方式。在新课标的要求下，教师的主要作用就是引导学生，让学生成为课堂上的主体，并带动小学生的思考与创新能力。小学生思维比较活跃，动手能力强，这时候老师就应该充分感受学生的想法，并加以适当引导。鼓励他们独立思考与保持自己创新能力的观点。还有在教学的过程中不要让学生死记硬背，可以让他们进行小组讨论，设定不同的解决方案，将答案带进生活中，增加教学的趣味性，使数学变得生动，使课堂不再枯燥。这样对小学生今后的发展会起到全面有利的带动作用。
4.做好课前预习与课后复习
老师在上课之前可以让小学生进行课前预习，学生在预习的过程中往往会发现很多自己不知道或者解决不了的问题，那么老师在接下来的课堂讲解的过程中就可以掌握每位学生的学习程度，并逐一给予解决方案。同时也要注重学生课后的复习情况，加强课前、课后相结合的教学方法，从而让学生快速有效的掌握本节课的学习内容。
5.探索新的教学模式
教师在教学过程中也要与时俱进，随时学习新的知识来充实自己，运用现代化的教学知识与模式来为社会培养更多创新型人才，在培养学生的创造力的时，也要加强自身的业务水平与创造力。结束语:创新是现在社会必不可少的东西，它不单单存在于数学教学中，更存在于社会发展的每个方面。如何提高小学数学教学质量，关键在于教育模式的变化与创新。
