单亲的孩子的常见心理问题有什么

　　随着离婚率的增加，很多孩子都陷入了没有妈妈或者没有爸爸的生活，家庭成员的变化很容易让孩子产生心理问题，那么具体有哪些呢?下面小编精心整理了单亲孩子心理问题分析，供大家参考，希望你们喜欢!

　　单亲的孩子存在的心理问题

　　独尊

　　这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。

　　渺茫

　　每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。

　　焦虑

　　对人焦虑是调查与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，他们对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调，极易把这种情绪带到与孩子的交往中，孩子生活在提心吊胆中，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。

　　所以，他们在众人面前感到不安、敏感，结交伙伴时总怕别人说自己的坏话，被人说了什么总是不开心，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。

　　逆反

　　由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望车严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。

　　对婚姻没有清晰的概念

　　一般单亲的孩子婚后难以适应家庭生活。这是离婚家庭出来孩子长大以后的最大苦恼。由于对婚姻缺乏清晰的概念，不善于包容别人的他们对另一半有着过于完美的要求，这常常使他们取舍不定，很难找到自己心目中的婚姻伴侣，即便找到了婚姻的伴侣，进入了婚姻，也会产生种种不适应，因为一旦进入了婚姻，既需要维系两个人的关系，同时也需要维系两个大家庭的关系。面对婚后变得复杂的家庭关系，离婚家庭的孩子往往会不知所措，甚至采用适得其反的方法把家庭关系变得越来越糟糕，使自己的婚姻也陷入危机。

　　正确引导单亲家庭孩子心理方法

　　(1)给孩子充分的爱抚

　　有些家庭解体后，抚养孩子的一方拒绝另一方来看望孩子。有些父母还告诉孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你妈妈不要你了，她走了。”这些做法不但剥夺了另一方对孩子的探视权以致爱的权利，而且在孩子心中留下了不可磨灭的创伤，埋下了仇恨的种子。

　　有位母亲离婚后把自己的仇恨转嫁给孩子，从小教育女儿，男人不是好东西，离他们远点。结果这个女孩从小到大不敢和男性接触，恨男人，厌恶男人，最后导致性变态。母亲自私的感情，毁掉了孩子一生的幸福。

　　父母应尽自己最大的努力，负起对孩子的责任，让孩子在爱抚中健康成长。要让孩子明白，父母虽然离婚了，但并不改变对他的爱。无论父亲或母亲是否和他生活在一起，都不意味着要甩掉他，不爱他。

　　(2)不要让孩子成为父母竞争的牺牲品

　　有些父母离婚后都想要孩子，于是，双方争着满足孩子的种种要求，以讨孩子的欢心。有的父母相反，谁都认为孩子是负担。无论是哪种，都不利于孩子的成长。有的孩子学会了控制父母，利用父亲的力量去控制母亲，利用母亲的力量去控制父亲，变得自私、虚伪、爱说谎。父母在离婚后，仍应注意对孩子教育的一致性、一贯性。并用挚诚的爱心赢得孩子的尊敬与回报，而不应让孩子成为彼此竞争的牺牲品。

　　(3)不要让孩子充当丈夫或妻子替代角色

　　离婚后的父母，往往感情上孤独、寂寞，容易把孩子作为精神上的寄托，把自己全部的精力和爱倾注在孩子的身上，同时也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。这样做的结果，使孩子养成对父母不健康的依赖性，无法独立。父母对孩子的感情依赖也越来越重，使孩子感到精神压力，这种精神压力超越了孩子能力所承担的程度，扮演了替代爸爸、妈妈的角色，这对孩子的健康成长是有害的。

　　有一个男孩，自幼父母离婚，和母亲一起生活。他和母亲盖一条被子，母亲在儿子身上得到了慰藉，儿子也习惯在母亲的怀抱中进入梦乡。母子在睡前总是爱抚一番才入睡，这在孩子幼年是无妨的。但当孩子进入青春期后，终于有一天，和母亲发生了性关系。事后，这位男孩由于忍受不了心理压力，导致神经错乱。母亲畸形的感情替代，给孩子带来了终身痛苦。

　　夫妻离婚后，应和其他朋友一起出去散散心，参加一些社交活动，使自己的生活充实起来，不要因此影响了孩子独立生活、健康向上的个性品质。

　　(4)鼓励孩子积极参加集体活动

　　父母离婚，孩子往往心情不好，不喜欢社交。父母应鼓励孩子参加集体活动。根据他们的年龄，送进托儿所、幼儿园或学校，让他们和伙伴们在一起游戏、学习，使他们变得心情舒畅、开朗、活泼。鼓励孩子发展自己的兴趣、特长，如让孩子去学乐器、唱歌、绘画等。孩子有了兴趣爱好，精神生活充实了，也会尽早从父母离婚所造成的阴影中走出来。

　　给单亲孩子多一份关爱

　　单亲学生相对于普通学生,是一类特殊群体。此类学生因缺少完整的家庭关爱,幼小的心灵受到不同程度的创伤,往往既好强又自卑,既自负又敏感,容易在孤僻忧郁中走极端。

　　没有爱就没有教育。爱学生是教师必备的美德。得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求,老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为,现代教育的主要任务就是要了解孩子。比如有一位学生,父母离异,跟外婆一起生活。有一天上课时,这位学生心神不定,东张西望,经过询问,原来她父亲给她寄了一百元钱,她想去取来自己用,不让外婆知道,又觉得这样做不好。老师了解后,耐心地告诉她,这样做不仅仅是钱的问题,还有人与人之间的信任,以及亲情、孝道等问题。通过交谈,她愉快地接受了老师的建议。关注这样一些小事,往往比关注“大事”更能收到良好的效果。可谓春雨润物细无声。

　　其次是营造“爱”的氛围。学校是学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明的校园氛围有利于学生发挥潜能,形成健全的人格。有一位学生,父亲因为犯罪被判极刑,他平时不爱说话,喜欢闷头看书,尤其是文学书籍,但报复心比较强。有一次上体育课,他被调皮的同学绊倒了,他爬起来就要和别人拼命,随便拿起什么都可以当武器。在老师的制止下,他仍然“暴跳如雷”,没多久,这个学生病了,班主任老师抓住机会,带着班里几个同学去看他,尤其是没有忘记叫上那位绊倒他的同学,这让他既意外又感动。

　　单亲学生的心理障碍,家庭变故是根源。要教育好他们,光学校教育收效甚微。因为家庭和社会的负面影响之大,常出人料想。单亲学生的家庭,管理力度往往不够,或家长本人品行就有待提高。因此,在对单亲学生的教育中,要密切与他们的家庭取得联系与交流、沟通。有一个学生由于父母离异,随父亲生活,性格内向、孤僻。父亲爱打麻将,很少关心他心里有什么想法。教师通过家访,邀请其父参加联谊会,让孩子的父亲逐渐认识到言传身教和交流的重要性,从此,每天坚持和孩子一起散步,一起听音乐,父子成了朋友。

　　不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题,实际上好多单亲家庭子女的问题是心理障碍问题。什么钥匙开什么锁,心理障碍,只能用心理疏导的方法去解决。