2020小学二年级语文教案三篇

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  《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科,中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。下面是小编为大家整理的2020小学二年级语文教案三篇,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

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  小学二年级语文教案篇一

  教学目标

  ★理解词语的含义,学会会读会写生字。

  ★能通畅的背诵,熟练的读古诗。

  ★读古诗想象诗中情景,学会表达。

  教学过程

  一、导入新课

  1.同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

  2.今天,我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

  3.齐读课题。

  4.解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

  5.介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。

  过渡:这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

  二、放课件,看图听录音,整体感知诗意

  作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

  学生观看后说说自己的所见。

  师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。

  三、初读课文,读准字音,初步感受诗意

  1. 出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。

  2.检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。

  3.指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。

  4.齐读。再练读。

  5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

  四、借助课件,加强朗读,感悟诗意

  1.学习古诗一、二两行诗句

  (1)师:同学们,春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图,再读读这两行诗句,从哪些字词可以找到春天呢?

  (从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

  “草长”是什么意思?“醉”呢?

  师:谁能把这句诗读一读?

  (指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)

  师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

  (生齐读一、二句)

  谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)

  (2)展开想像的翅膀,把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

  学生自由发言

  (春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中。)

  师:诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了,沉醉在这美好的春光里。突然,“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静,原来是------

  2.学习三、四两行诗句

  四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?

  指名朗读。老师相机指导。

  男女比赛读。

  小组派代表说说。

  (欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)

  3.请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。

  五、解“醉”,总结全诗

  同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

  那诗中到底谁醉?

  1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。

  2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

  3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。

  4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。

  5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。

  6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。

  六、作业

  同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。

  小学二年级语文教案篇二

  教学目标:

  1、学会“趣、教、室、领”等12个生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、说句训练:能仿说“是多有趣的“等。

  4、通过体会生物角的有趣之处,初步培养对小生物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。

  第一课时

  课时目标:

  1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

  2、能用“愉快”说一句话。

  3、初读全文,能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

  4、体会生物角的有趣指出,激发对小生物的喜爱之情。

  教学过程:

  (一)释题引入,激发兴趣。

  1、板书:多有趣的地方

  读题,理解“有趣”,学“趣”字,数写“趣”字。

  2、读了课题,你想知道些什么?

  (二)初读课文,整体感知。

  1、自学课文,要求:

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)想想新词在文中的意思,不懂得标上=====?

  2、检查自学情况。

  (1)认读生字新词,正音:游you 摇yao

  (2)同桌互查,读通课文,引导纠错。

  (3)质疑问难,梳理问题。

  问题:什么是红领巾生物角?

  理解:“生物”——“生物角”(这里的角指地方)——“红领巾生物角”。

  (三)阅读课文第2自然段,评品词句。

  1、四人小组合作。

  读课文第二自然段,看图结合文中词句,说说生物角的有趣之处。(读读议议,划出有关词句)

  2、引导点拨(视学生交流而定)。

  (1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子,朗读“它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。”

  (2)句子比较:A 它们在水里游。

  B 它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。

  理解“愉快”。

  用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

  (3)“瞧”,找近义词理解,与“看”比较,朗读表达自豪感。

  (4)“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

  (四)朗读指导,引导积累。

  1、朗读第二自然段,突出生物角的有趣。

  2、小结:这节课我们主要学习了第二自然段,通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出,下节课我们还要用同样的方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

  (五)巩固字词,指导书写。

  1、认读生字新词。

  2、分类指导书写

  (1)“领”:认识页字旁,注意“令”的变化。

  “物”认识牛字旁,注意笔顺。

  第二课时

  课时目标:

  1、巩固生字字形,理解“摇、迎、多么”等词义。

  2、访说“是多有趣的”

  3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

  4、通过深入体会生物角的”趣”,激发兴趣,培养良好的观察习惯。

  教学过程:

  (一)复习导入,背诵积累

  1、认读课文第二自然段的新词,听写12个生字。]

  2、朗读第二自然段,直到检查背诵。(抓动态词)

  3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣,让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地,拍着翅膀,啄着”。(说一说)

  (三)阅读课文第三自然段。

  1、回忆:我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?

  2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句),独独议议。)

  3、交流、随机指导朗读。

  (1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。

  (2)小树在摇

  小树迎着风儿轻轻地摇。

  A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。

  小树轻轻地摇。

  B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)

  (3)朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。

  4、表演读,试背诵第三自然段。

  (三)小结全文,再次品趣。

  1、朗读全文。

  2、扣题回文理解:为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

  比较:多有趣

  有趣

  小结:通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)

  3、仿写:小花狗是多么有趣的。

  丢手帕。

  是多么有趣的。

  (四)巩固字词,指导书写。

  1、比一比,在组词。

  2、复习认读新词。

  3、课堂作业:抄写新词。

  小学二年级语文教案篇三

  教学目标:

  1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。

  2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。

  3、会流利的朗读课文。

  4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。

  教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。

  教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。

  2、读通课文,初步了解课文内容。

  教学过程:

  1、揭示课题

  (1)出示课题,读题。

  (2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。

  (3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。

  2、初读课文,自学生字词。

  轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。

  3、检查自学情况

  (1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?

  (2)各种形式读生字。

  (3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?

  重点指导稻、紧、绳等字。

  (4)认读生字词语。

  (5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。

  4、读通课文

  指名分段读。

  5、抄写生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。

  2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。

  3、能正确的朗读课文。

  教学过程:

  1、复习检查。

  (1)卡片认读生字。

  (2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?

  (3)卡片认读生字。

  2、学习课文第3段。

  (1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?

  怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。

  (2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。

  (3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。

  3、学习课文1、2两段。

  (1)读第一段

  所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。

  (2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?

  (3)读这一段。

  (4)看第二幅图,秋生在干什么?

  找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?

  其中一句漏掉赶紧。

  (5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。

  再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。

  (6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,

  会跟放牛的人说些什么?

  (7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?

  (8)指导朗读这一段。

  4、课堂作业

  第三课时

  教学目标:

  1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确、流利的郎读课文。

  教学过程:

  1、复习

  (1)认读生字、新词。

  (2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。

  (3)口头填空课文第二自然段。

  2、读课文1、2、3段。

  3、自学第4段,完成练习,出示填空

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  4、总结课文

  (1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。

  (2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?

  (3)郎读课文。

  5、课堂作业4、5。



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