小学二年级语文教案三篇2020

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  语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。下面是小编为大家整理的小学二年级语文教案三篇2020,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  小学二年级语文教案篇一

  教学目标

  ★认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。

  ★背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。

  教学重点

  ★识字、写字和背诵课文。

  ★“醉”的识记、“忙”的书写。

  课前准备

  ★生字词卡片,课件

  一、猜谜激趣

  1.小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘, 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘, 可惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说)

  2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

  二、自读古诗

  1.请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。

  2.指名认读生字

  3.想一想用什么方法记住字形。

  4.互相交流。

  5.师针对难字进行指导。

  四、图文对照,读中感悟

  1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

  2.全班齐读

  3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

  4.诗中是怎样写的?

  5.小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。

  五、读诗想画面,指导背涌

  1.师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

  2.看图背诵,全班齐背。

  六、指导写字

  出示我会写“忙”字

  七、作业

  1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

  2.课外读背一首描写春天的古诗

  小学二年级语文教案篇二

  教学目标:

  1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。

  2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是......却有......”句式说话。

  3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

  4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。

  教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。

  教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。

  教学课时:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。

  2、初读课文,初步了解课文内容。

  教学过程:

  1、启发谈话,导入新课。

  板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?

  今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。

  2、学字词,读通课文。

  先自由读课文,带拼音的字多读几遍。

  拼拼音节,读准字音。

  想个办法,记住字形。

  给课文标段,划带生字的词和新词。

  3、检查字词

  哪几个字要提醒小朋友:迎、轻

  认读生字词

  4、读课文,初步感知课文内容。

  分段读课文,有趣的地方指什么?

  看图说说,生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?

  再读读课文。

  5、书写指导

  你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

  重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

  抄写生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确朗读课文。

  2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

  3、仿效例句,把句子说完整。

  教学过程:

  1、复习巩固字词。

  卡片认读生字。

  看拼音写字。

  卡片认读词语。

  指名分段读课文。

  2、学习课文,朗读课文。

  (1)学习第一段

  这个有趣的地方指什么?齐读第一段。

  这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

  少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。

  (2)学习第二段

  鱼儿应该生活在江河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?

  看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。

  出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。

  为什么课文中用一个瞧,而不用看?

  连起来读读课文第2段。

  (3)学习第三段

  自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

  学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。

  指导朗读课文。

  (4)学习第四段

  这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。

  第三课时

  教学目标:

  1、巩固生字、新词,进行句式训练。

  2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。

  教学过程;

  1、巩固练习

  (1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。

  (2)出示作业5:

  说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。

  (3)卡片认读词语。

  愉快:小鱼在水里摇着尾巴......

  出示句子读一读,再换词序说一说。

  2、朗读、背诵课文,总结全文。

  (1)齐读课文

  (2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。

  连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”

  我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。

  (3)背诵课文

  3、指导课堂作业

  出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。

  理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

  看图说说。

  4、课堂作业最后一题

  指导伉俪句,并看图,拥有......有......还有......练习说话。

  完成课堂作业。

  小学二年级语文教案篇三

  教学目标:

  1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

  3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

  教学重点、难点。

  1、教学重点:学会看图运用“赶紧”按“什么情况下,谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

  2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

  教学准备:

  生字卡片、课文录音带。

  教学时间:3课时

  第1课时

  课时目标:

  1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

  2、读通课文、初步理解课文内容。

  3、学习课文1-2 两小节

  教学过程:

  一、审题激趣。

  1、出示课题:你今天怎么迟到了

  提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。

  从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)

  2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)

  二、课文,初步了解课文大意。

  1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。

  2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。

  三、学生自学生字词。

  1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。

  2、读通课文。

  3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

  四、学习课文1、2 两段。

  1、学习第一段

  (1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)

  (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)

  (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

  (4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。

  2、学习第2段

  (1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)

  (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

  (3)比较句子:

  秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。

  秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书:赶紧)

  (4)齐读这一句话,注意读好“赶紧”一词。

  (5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)

  (6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

  (7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)

  (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)

  五、作业。

  1、课堂作业(1)

  2、练习朗读。

  第2课时

  课时目标:

  1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确流利的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

  2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。

  二、学习第3、4段。

  1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)

  2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?

  3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)

  4、指导朗读:个别-----齐读

  5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

  6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  三、总结课文。

  1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。

  2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?

  (保护绿化,小区内的花草树木)

  3、朗读课文,完成有关作业。

  第3课时

  课时目标:

  1、听写本课的生字词。

  2、学会看图运用“赶紧”把句子写完整。

  3、能根据提示简单的复述课文。

  教学过程:

  一、复习生字词并听写。

  1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

  2、学生自己指指、写写,准备听写。

  3、听写生字词。

  二、句式训练。

  1、出示例句:

  (1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。

  思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。

  2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。

  3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)

  4、完成造句的表格。

  发生什么事,谁赶紧怎么样。

  三、复述课文。

  1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

  2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。

  四、完成作业。

  提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?

  (2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?



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